体态语-完整版PPT

1、请您思考: 为什么我们的课堂越来越没有吸引力? 为什么我们不如演艺界人士魅力大?主讲：何奎莲 副教授体态语教师的必修课 原则WHAT 是什么？WHY 为什么？HOW 怎样做？1、体态语：指人的身体状态所表示的信息含义，是由人的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化而构成的图象符号系统。一、教师体态语的含义2、教师体态语：指教师在教学中为达到教学目的而作出的表情、动作和姿势的总和。 类型及研究方法（略）WHAT？3、教师体态语的特点真实性具体性形象性生动性规定性二、教师体态语的意义和作用WHY？1、体态语的重要性 “信息总效果7%的文字38%的音调55%的面部表情和动作。” 美.心理学家.区帕尔

2、梅拉别思.怎样识别形体语言. 国外实验统计表明： 在人际交往中，有声语言传达的信息只是很少的一部份：而非语言因素传达的信息 达 65%93%。体态语的意义和价值更直接地刺激大脑，增加信息摄取功能。展现人的内心世界，获取更真实的信息。沟通调控交际活动，提升个体社交商。创设良好心理氛围，增强情绪感染力。与其他语言相配合，强化优化传播效果。恰当展示自我形象，提升个体审美价值。 体态语影响我们的交际、职业和生活质量！功利价值、道德价值、理智价值、审美价值体态语言学一门专业的、年轻的学科2、教学体态语的作用增强教育教学的有效性,提高学生学习效率 课堂教学的效果80%是通过教师的表情、举止等非语言手段实现

3、的，只有18%的信息是通过语言行为达到的。 Gratt,1971 非语言交际对教师至关重要。研究表明,教师如果学会了如何在课堂上更有效地运用体态语,师生之间的关系就会得到改善。不仅如此,学生的认识能力和学习效率也会提高。 Cooper, 1988 更直接地刺激大脑，促进学生全脑运动。促进师生间的交流，有利于互动和沟通。 吸引学生的注意力，便于课堂调节控制。形成学生健全人格，发展学生的亲社会行为。激发学生的积极性，传递并增强所表达的内容。加大教学信息密度，增加学生对有用信息的接受程度。与其他语言相配合，强化和扩大教学信息的传播效果。完善教师职业形象，获得教师形象的审美价值。调查情况：人们眼中的教

4、师形象学生心目中的教师形象课堂上真实的教师形象 现实中的教师形象是什么样的?(实然状态下的教师) 理想中的教师形象是什么样的?(应然状态下的教师)-增强教师职业形象的吸引力,提升感性魅力指数体态语是教师专长的重要特征之一是教师职业形象的重要组成部分1、训练的必要性和可能性2、训练要求适度：服从有声语言表达的需要，为表达内容服务。准确 ：符合科学性与逻辑性的原则 。自然：手势、眼神、身姿配合运用 ，发自内心。协调 ：与教学内容、教学语言、师生情感相协调。 美观：符合审美原则，具有动态的和谐美 。个性化和目的性三、教学体态语的训练H0W？3、遵循原则一要服从内容表达的需要二要服从情绪表现的需要三要

5、服从对象、场合的需要四要服从审美的需要身姿语4、教师常规体态语训练动态：静态：形体、站、坐、停顿行走、变化表情语 目光语 距离语手势语服饰语声调语章子怡站姿显示优雅东方气质站 姿 要 求头正肩平臂垂躯挺腿并标准站姿坐姿：坐下后，应尽量坐端正，把双腿平行放好，不得傲慢地向前伸或向后伸，或俯视前方。要移动椅子的位置时，应先把椅子放到应放的位置，然后再坐。表情语含义：通过面部表情传达信息的语言形式。意义：组成：眉、眼、鼻、嘴、脸面（光泽、颜色、肌肉）两极：笑和无表情（注意表情杀手）制约因素：一是高超的修养：宽容、真诚、爱心二是对学生的态度、情感:表情基调是微笑.三是所表达的教学内容。训练活动：面部体

6、操 调查结果：学生最喜欢的教师是爱微笑的教师微笑是什么，学生那么喜欢那么渴盼？ “有了太阳的微笑，草儿会长得更绿，花儿会开得更艳；有了教师的微笑，校园更加温馨，孩子们更加快乐。” 爱的微笑能征服绝大多数人表情的基调微笑你会微笑么？今天你微笑了么？微笑的重要性训练：五个层次的微笑目光语 含义：利用眼神来传递和获取信息。重要性:眼神是体现师生的非语言思想的关键点.范围:关注每一个学生 时间:整个讲课时间的60%70% .位置:严肃注视区、社交注视区、亲密注视区。方向：正视、环视、侧视、仰视、俯视、斜视。强弱：注视、虚视、点视。使用原则：赋予内容、不能失度、与其他态势语相协调。练习：实物练习、无实物

7、练习/blog/music.k?method=view&musicID=5770老师的目光 老师的目光， 难忘的目光， 就像妈妈的眼睛， 充满柔情充满慈祥。 啊，老师的目光， 闪耀着母爱。 温暖我们的心坎， 哺育我们幸福成长。 老师的目光， 难忘的目光， 就像爸爸的眼睛， 充满严峻充满期望。啊，老师的目光， 闪耀着父爱。 点燃我们的追求， 激励我们奋发向上。手势语含义：主要指说话中臂，掌，指的动作。是体态语的核心。 作用：澄清和描述事实，强调事实，吸引注意力。类型：按形式分：手掌手势、手指手势、拳头手势。变化方式：点、推、探、握、翻、按、伸、指等。 按表意作用分：情意手势、指示手势、象形手势、

8、象征手势和习惯手势。 按活动范围：上区手势、中区手势、下区手势。要求：恰当准确、和谐美观、注意民族区别。练习：用手势表示赞扬和制止/yzpm/ShowArticle.asp?ArticleID=3405 握手 握手是最常见的礼节。正确的握手要迅捷，但是在握手的瞬间应有力度并且充满热情。握手的姿势、力度和持续时间都可表达不同的感情信息：手掌直伸，略微用力表平等、尊重；手心朝上表顺从、谦恭，晚辈宜采取这种方式；手心朝下则显得比较傲慢、粗鲁，不受欢迎；双手重叠握住对方，显得真挚、热情；为表示热烈，可以长时间紧紧握手，并上下摇动几下。在握手的同时要目光直视对方。握手的先后顺序。如果对方是长者、贵宾，或

9、是女士，那么最好先等对方伸出手来，再与之握手。女士不伸手无握手之意，男士点头、鞠躬致意即可。与许多人同时握手时，要顺其自然，不交叉握手。最有礼貌的顺序是：先上级后下级，先长辈后晚辈，先主人后客人，先女士后男士。当长者、贵宾向你伸手出来时，你最好快步趋前，双手握住对方的手，身体可以微微向前倾，这表示对对方的尊敬。握手时间不宜过长或过短，一般控制在3-5秒钟之内。男士与女士握手，时间要短一些，用力要轻一些，一般应握女士的手指。握手时要专注，避免目光他顾，心不在焉，也不应该目光下垂。握手时一定要用右手（除非右手受伤），用左手与人握手是不合适的。在特殊情况下用左手与人握手应当说明或者道歉。握手前，男子

10、应脱下手套，摘下帽子。女子的戒指如果戴在手套外边，可不脱，否则也应脱下手套与人握手。按国际惯例，身穿军服的军人可以戴手套与人握手。伸出去的手最好不要是湿的或脏的，否则会给对方以不舒服、不愉快的感觉。距离语（接触与接近） 含义作用类型 密切距离 人身距离 社交距离 公众距离注意：陌生人禁区启示声调语 含义意义要求 1、学习相关理论知识 2、科学训练，学会驾驭声音 科学用嗓 正确发声情、气、声配合练习停顿语仪容语、仪表语（服饰语）服饰语含义：原则：TPO原则要求：着装男士挺括合体；贴和环境、场合的要求；符合身份；体现个人风格；男士穿品牌，女士穿时尚。衬衫：领子和袖口不得有污秽，不要挽起袖口，正式的

11、场合男士别穿短袖；领带：在众人面前出现时，应佩带领带，并注意与西装、衬衫相配。领带不得肮脏、破损或歪斜松弛；鞋：应保持清洁，不得穿带钉子的鞋；袜子：男士深色为首选；手表：男士应选择品牌；饰品：男士除结婚戒指，一般不要戴饰品；色彩：不超过3种。男士装的款式与搭配着装女士外套过紧或过于时尚化；不可以休闲装代替商务装；不可以内衣外穿或外现；衣扣、衣领要系到位，不要太低；正式活动中，女士要穿套裙，任何情况下都要有领子、袖子；服装搭配要协调，以同色系为首选；袜子：不要过短、两截腿、不要有破损、以肉色、浅清色为首选；皮鞋不要太高或太细，以浅口船鞋为首选；手表：女士尽量不选择时装表；色彩：不超过3种。女士套

12、装的款式与色彩搭配女装的款式与搭配饰品手镯：未婚单只右手，已婚 单只左手或两只；结婚戒指：戴到合适的位置；女士手包：跨在手臂上；耳饰：不要戴过大的耳环、耳坠；项链：不要过于粗大；男用饰品：手表、领带、领带夹、钱夹、公文包皮带：黑、棕色，宽度不超过3厘米； 思考：你最多可以带几件饰品？教师必须仪容仪表端庄、整洁。发型：头发要经常清洗，保持清洁，男教师头发不宜太长，女教师不留披肩发。 手：指甲不能太长，应经常注意修剪。女教师涂指甲油要尽量用淡色。脸部：皮肤要健康清洁。男士一般要每天刮脸，女士应该定期美容。口腔：保持清洁，上课前不应喝酒或吃有异味食品。女教师化妆应给人清洁健康的印象，不能浓妆艳抹，不

13、宜用香味浓烈的香水。1、加强内在修养，提高文化水平2、克服不正确的心理，走出心理误区。3、进行科学的训练，养成良好习惯。4、内外统一，体态自信，积极暗示。技能训练【训练内容】局部态势训练：手势、表情、眼神等。 整体形象训练：站姿、坐姿、服饰等；【训练目标】使教师懂得态势语在教学中的作用及审美价值； 自然、得体、适度地掌握运用态势语； 纠正教学中不良的神情、身姿、手势等。【训练程序】 1实例：先放录像； 看完后讨论：在这些录像中，留给你印象最深刻，最鲜明的是哪些？为什么？在这些录像中，从服饰、站姿、坐姿、行姿、手势、眼神等的运用上，你觉得哪些还不够理想？怎样处理才更好呢？ 2微格录像训练：学员依次上台向全班同学作两分钟的自我介绍。 要求轻松自然走上讲台，站定，抬头，挺胸，肩平，两脚平行站稳，眼睛看着全班同学，说话时，不少于三个手势。 将以上过程全部录像，五个一组。将录像放映出来，集体讲评。对不规范，不得体的予以当场纠正。 3模仿训练： 4 、迁移到教学中【训练评价】 态势语训练评价表项次评价标准权重得分1姿势：身直、头正，两脚位置恰当适当走动；距离恰当30 2 3表情：微笑，面部表情随内容变化而变化；目光：运用恰当3010 手势：恰当、得体、有表现力10 声音