初中 初一 语文 《雨的四季》 课件

1、雨的四季授课人：深圳市布心中学 陈绿瑶学习目标1.文本目标：从字词、句子、结构三个角度进行鉴赏能力的培养与巩固。2.学习能力：初步感知自读课文的学习方法，初步培养“能力迁移”的意识。3.情感提升：学会观察生活，感受平常之物的美。课前预习检查没开放的花骨朵儿花 苞：bo彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光lng粗豪；豪放粗 犷：gung睫 毛：眼睑上下边缘的细毛ji撒娇妩媚的样子娇 媚：mi昆虫，种类很多蝉：chn衣服衣 裳：shang指晃荡而发声的铃铃 铛：lng dang端正庄重端 庄：房屋前后坡的边缘部分屋 檐：yn凄清寒冷凄 冷： q用脂粉等使容貌美丽。化 妆：zhung

2、安静。谧：安宁、平静静 谧：m莅 临：来到、来临（多指贵宾）。多用于书面。l造 访：拜访。多用于书面吝 啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍的自己用 ln s干 涩：s（感觉）又干又涩，不润泽。草 垛：du 存放草类（如谷类植物、稻草或干草）的露天的长垛或长堆字词解析-2淅淅沥沥：轻微的风声、雨声、落叶声等x l绿茵茵：一片葱绿 yn 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。（贬义词） du 走近“雨”的世界 红楼梦第四十回林黛玉在大观园坐船时说：“我最不喜欢李义山的诗，只喜这一句留得残荷听雨声，偏你们又不留着残荷了。” “残荷”本已失去芳姿，但加上雨声，却有能吸引潇湘妃子林黛玉的美。雨虽常

3、见，却可能有你意料不到的美。 在文章中，作者也在两个重要的位置对雨进行了深切地抒情，请同学们回答。“她给我的形象和记忆，永远是美的。”（开头） “啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!”（结尾）体会“雨”的美妙 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听

4、到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。春雨里的花苞（将在雨的洗淋下舒展开放新生）牵动着阳光的彩棱镜（春雨本身虽无色，却给春天带来了鲜艳的色彩） 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。嫩叶新生透亮的绿色突出了新生叶子的勃发生命力侧面描写出春雨带来生命活力的力量 拓展提升：色彩的高雅表达 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。原本用来形容少女娇俏动人的姿态，现在用来形容“水珠子”加入了与“少女的眼泪”进行的对比春雨化为水珠子的柔美与晶莹的

5、特点凸显了出来从“色彩”、“形态”上给读者以冲击力，突出初春万物还未完全萌发的状态，为后文春雨苏醒万物的景象做铺垫。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。视觉 细碎而又难以捉摸的声响被作者无限放大，将这种富有生命力的声音直接送到读者耳旁，是小草虽然渺小却充满生命力的声音，需要我们细心去观察体会才能感知。这种声音是春天的声音，是春雨复苏万物的声音，是美妙的生命之声。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。听觉 这里从描写生灵自然地过渡到人对于春雨的感受中，调动了嗅觉灵敏的感知，加上“芳甜的果子”的想象，实则是百花开放散发出的芳甜，却能进一步联想到

6、果子，同时也给予了味觉上的刺激，给读者以感官立体的享受。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。嗅觉 小结：从春济南的冬天雨的四季这三篇文章我们可以学习，多种感官（视、听、嗅、味、触）的调动能够突出景物描写的特点、使读者身临其境、使文章更有感染力。我喜欢雨。她给我的形象和记忆，永远是美的。（开篇明义）按照时间顺序（四季）写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点。雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。第一部分（1）第二部分（2-5）第三部分（6-7） 文章全篇的结构非常清晰明了，也充分对应了标题“雨的四季”。请

7、划分文章段落，并圈出你认为最能体现这个段落大意的句子。感知“雨”的独特 “雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。” 请同学们仔细琢磨这句话，并回看原文，从“感情滋润”角度出发，思考文中有哪些地方印证这个特点？（提示：侧重“感情滋润”的雨是哪个季节的雨呢？） “也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。” 秋天的雨给予了作者怎样的感情滋润呢？春夏过后的劳作，人们收获丰硕的果实。雨如同多情的母亲开始怀念过往，回顾春夏走过

8、的路，体会丰收的快乐与安详，其实这里是人在秋天的体会和感受，却被作者赋予到秋雨上，巧妙地结合了秋天雨量小、雨势不大和雨点细密的特点，情融于景，如同秋雨滋润了人们的心。看到“雨”外万物课堂小结1、主要内容：本节课主要训练散文鉴赏能力，分别从字词、句子和结构的角度细读文章，以“春雨”一段为例。字词部分：我们分析了“花苞”“棱镜”“绿茵茵”“娇媚”四个生字词，看似简洁的词语却包含了许多细节，使得春雨的形象更加生动；句子部分：我们从“视觉”“听觉”“嗅觉”三个角度进行赏析；更多角度还有待同学们体会；结构部分：整篇文章主要分为三部分，开头结尾互相照应，对应标题雨的四季，思路清晰简明。课堂小结2、能力迁移：本节课由自主预习、指导带读和巩固练习三个部分组成。同学们在课后可将课上所学迁移到对其他段落的阅读和学习上，提高自己对散文的鉴赏能力，这也是自读课文的学习方法。（导学案上的相关练习，都有附件提供参考思