部编版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术 第一课时 教案

1、部编版道德与法治四年级下册11多姿多彩的民间艺术教学设计第一课时 课题 多姿多彩的民间艺术单元第四单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标通过了解我国多姿多彩的民间艺术，培养学生对传统民间艺术的热爱之情。了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力。探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识。重点了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力难点探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频皮影戏像皮影这样的民间艺术还有很多很多。今天我们就一起来了解一下我们国家多姿多彩的民间艺术。 引入课题多姿多彩的民间艺术观看视频

2、分享感悟通过有趣味皮影戏，让学生初步感知我国的民间艺术。引入课题讲授新课目标导学一：民间艺术交流会民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。广义上说，民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式；狭义上说，民间艺术指的是民间造型艺术，包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。PPT呈现民间艺术图片。剪纸、皮影、风筝、苏绣。自主看“第82页”地图，然后在地图上找一找下面这些民间艺术产生的地区。教师介绍。京韵大鼓京韵大鼓，中国曲艺曲种之一。京韵大鼓主要流行于包括北京、天津在内的华北及东北地区，是

3、中国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。东北秧歌东北秧歌形式诙谐，风格独特，广袤的黑土地赋予它纯朴而豪放的灵性和风情，融泼辣、幽默、文静、稳重于一体，将东北人民热情质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得淋漓尽致。问题：你见过舞狮吗？你是在什么场合见到的？播放视频舞狮问题：通过观看视频，你对广东舞狮有什么感受吗？杨柳青年画杨柳青年画产生于中国明代崇祯年间，继承了宋、元绘画的传统，吸收了明代木刻版画、工艺美术、戏剧舞台的形式，采用木版套印和手工彩绘相结合的方法，创立了鲜明活泼、喜气吉祥、富有感人题材的独特风格。景德镇陶瓷景德镇陶瓷始于汉世，五代时的景德镇以南方

4、最早烧造白瓷之地和其白瓷的较高成就而奠定了自己的地位， 其白瓷素有“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”之称，从而打破了青瓷在南方的垄断局面和形成“南青北白”的格局。PPT图片呈现。陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣。播放视频变脸你还知道哪些民间艺术呢？目标导学二：我们这里的民间艺术只要用心去观察，你就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。活动：我来介绍我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”很有名。这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗阿诗玛很有名

5、。填一填表格，再和同学们分享你生活的地方有哪些民间艺术？当地民间艺术的名称你对它的了解请三位同学为我们介绍“第85页”这三张图片的内容，其他同学认真听讲。我家住在河南省沁阳市，人们在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿等活动上都要请唢呐班吹奏，以增添热闹的气氛。我们这里很多人的唢呐技艺都很高超。我家住在甘肃省庆阳市，这里的香包制作技艺精湛。人们常常把香包挂在门庭或者送给来友，以此表达样和平安的美好祝愿。我家来自东北，那里的“二人转”很受老百姓欢迎。听爷爷说，以前没有电视的时候，人们会聚集到广场去观赏“二人转”，这丰富了他们的闲暇生活。小组讨论：要求：1.小组交流想法2.记录员记录整理3.随机抽取代表发

6、言问题:这些民间艺术满足了人们哪些需求，或表达了人们哪些愿望呢?小结：民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。先自主阅读“第86页”阅读角的内容，再和前后桌讨论：为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？提示：民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。你还知道哪些民间艺人的故事？和同学们分享一下吧。民间艺人郝萱林：用纸花讲述传统文化故事郝萱林是淄博市非物质文化遗产项目剪纸艺术第三代传承人，她自幼跟随外祖母和母亲学习剪纸艺术。她的剪纸作品涉猎广泛，从传统的花鸟鱼虫、十二生肖、历史人物到现代的体育运动，只要她能想到看到的，都会在她

7、的手中变成一幅幅剪纸。拓展提高收集关于民间艺术的资料，在下节课的“民间艺术交流会”上分享展示你收集的物品或图片，也可以进行现场模拟表演。课堂能力检测看图片，听解读听讲解，学知识观看视频，小组交流认识知识了解知识了解观看视频，交流分享分组介绍，认识了解交流分享观看图片交流分享小组讨论交流阅读了解交流分享知识了解拓展提高认识了解民间艺术及民间艺术的组成部分了解地方独特的民间艺术认识了解京韵大鼓认识了解东北秧歌通过学生耳熟能详的舞狮艺术，感受民间艺术文化的魅力了解认识杨柳青年画了解认识景德镇陶瓷通过变脸艺术，激发学生对民间艺术关注的兴趣，培养学生热爱民间艺术的意识通过分组介绍，感觉不同的民间艺术，同时训练学生语言表达能力培养学生关注身边的生活，提升交流分享和思考问题的能力通过分组介绍，感觉不同的民间艺术，同时训练学生语言表达能力认识了解民间艺术，探索民间艺术背后的价值和意义。了解民间艺术的来源了解认识我国的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱之情了解更多家乡的民间艺术课堂小结民间艺术由劳动者创造，用来满足生