小学四年级健康课教案

1、学校四年级健康课教案一、教学目标：1、懂得心脏的作用 二、教学重点：心脏的构成；三、教学难点：如何爱护心脏 四、教学用具：挂图 人体全身结构 一、揭题 1、看图,这是什么 .2、揭示课题 二. 心脏的爱护 1 体育运动中,机体的新陈代谢过程显著增强,同化过程超过 异化过程,促进身体发育；2 体育运动对身体的影响是全面的,且明显的表现在身高上经 常锤炼者比不参与者要高 48 厘米；三. 合理的生活制度 四、成效考查 1. 哪些行为有害心脏的健康 2. 如何正确的爱护心脏 .一、教学目标：2、使同学懂得怎样预防脊柱弯曲反常 二、教学重点：熟悉什么是脊柱弯曲反常三、教学难点：始终不渝地做到六个预防

2、四、教具 课前预备 ：几幅有脊柱弯曲反常的人体照片或挂图 五、教学内容及过程一、导入新课 1 上节课我们学习了什么 .2 揭示课题：爱护脊柱二、新授1、出示挂图,争论：美不美 2、师针对同学的发言小结 3、课堂总结：.什么是脊柱弯曲反常 .4、为了今后我们现在该怎么预防 . 归纳：1 、保持正确的坐立走姿态;2 、桌椅高度要适中,做作业光线要足3 、养成用双手、双肩扛提重物的习惯;4 、不要连续看书、做作业,要适时休息5 、积极参与体育锤炼 ; 6 、如有脊柱反常弯曲的,要及早矫治；5、课后小结 第 2 课时 一、教学目的：1、要求通过教学使同学能明白并把握脊柱弯曲的主要缘由及有 效预防方法；

3、2、能适当明白脊柱弯曲反常的分类及诊断方法；二、教学重点：脊柱弯曲的主要缘由及有效预防方法 三、教学难点：预防方法一、造成脊柱弯曲反常的主要缘由有： 一 姿态不正： 二 缺乏体育活动和体力劳动： 三 养分不良和疾病：二、脊柱弯曲反常的分类 一 按方向分 1、脊柱侧弯；2、脊柱后凸；3、鞍背及直背； 二 按性质分 1、姿态性脊柱弯曲；2、病理性脊柱弯曲反常；三、诊断脊柱弯曲反常可依据X线检查或体表检查结果作出诊断； 一 预防：防止脊柱弯曲反常应从小做起,留意培育儿童少年正 确读、写姿态 ; 学校和家庭都要配备相宜的课桌椅,写字时要求左侧 采光；用双肩背书包 ; 加强体锤炼和体力劳动,促进肌肉发育

4、 ; 定期 检查、早期发觉及现矫正；一、教学目标：1、明白心脏在人体的位置,重要性；2、明白如何进行心脏保健 二、教学重点：心脏在人体中的重要性；三、教学难点：如何爱护心脏四、教学用具：挂图 人体全身结构 五、电化教具：有关的网站 六、教学过程：1、导语、切入：人体中有哪些重要的器官 . 内脏 2、看挂图：让同学上来指出心脏在人体的什么部位；3、让同学读全文提问：心脏有哪几部分组成 何爱护肝脏 .它有什么功能 .肝脏有哪些功能 .如4、同学自由演示心脏工作示意图；5、模拟医生：同座的相互测定心脏起跳的次数；6、全班沟通,得出心脏大致跳动的频率 每分钟 看过“ 学校四年级健康课教案” 的人仍看了

5、：诚信不行以抛弃作文900 字_学校四年级作文在家里父母从小就训练我做人要诚信,诚信能够走遍天下,没有 诚信什么事情都不能够做胜利,这样会没有伴侣 在学校老师一 直都训练我长大肯定要做一个诚信的人,将来为祖国争光,成为一 个令父母令老师感到骄傲的有为青年 父母和老师始终都给我们 做着榜样,用行动告知我做人要诚信,遇到不诚信的人应当怎么做,我始终都认为父母老师教诲我确定都是有道理的,我应当要听话,努力学习学问；在伴侣的面前我也常常跟他们说老师以及父母训练我的话,我知 道伴侣对我的影响很大,假如我想要做一个诚信的人,那我的伴侣 也要做一个诚信的人,我才能真正的成为一个诚信的人,所以每次 我的伴侣做

6、出一些不诚信得事情,我都会去训练他们,或许他们会 不高兴,觉得我多管闲事,但是我觉得这些是防止不了的；我仍记 得有一次,我由于自己想要诚信,跟自己的好伴侣吵架了,经过那一次之后,她也懂得了诚信的重要性,我感觉自己特殊的有成就感,感觉自己是一个诚信的人；有一天,我和我的好伴侣去一家果园玩,里面是叔叔们花了很多心血种好的果树,那些果树也特殊的听话,帮忙叔叔们挣了很多的 钱,结了很多的果实,叔叔们特殊的重视这片果园,对待它们像对 待珍宝一样；平常叔叔都是不给外人进来这里参观的,由于怕他们 会偷摘果实,这一次是看在我生日的份上,答应给我来果园玩一次,我带上了自己的好伴侣一起来参观；在果园里我看到了很多

7、的果子,各种各样的果子都有,仍有一些我见都没有见过,觉得特殊的新奇 奇怪；我的伴侣特殊的兴奋能够来到这里,可是她并没有遵守我们 的商定,偷偷的摘了一些樱桃,我不知道她这样做,也就没有在意；后面我们要离开果园的时候被挡住了,他们说我们偷摘了果实,让我们交出来,我不明所以得看着他,跟他说明,可是他们一口咬 定看到了,我就很可怕的问了我的好伴侣,她怎么也不愿承认是她 偷的,最终他们把我们两个送进了警察局,我可是没有来过这些地方的,我就特殊的愤怒,觉得自己的好伴侣不诚信；后来我的好朋 友最终忍不住了,说了实话,并且把那些果实交了出来；从那之后,我的好伴侣特殊的重视做一个诚信的人,由于她不想进警察局,她

8、觉得这样对大家都不好；从那之后我总是会告知她要 做一个诚信的人,诚信能够走遍天下；学校四年级音乐老师个人工作总结学校四年级音乐老师个人工作总结时间荏苒,劳碌中20 年年底的脚步已经悄然到了；我们在过去的一年当中劳碌着、辛苦着、奔波着,同时也收成着,新的学 年即将开头,我们在制定“ 雄伟蓝图” 的同时也不要遗忘回忆上一 年的苦辣酸甜来勉励和鞭策自己取得更大的进步；下面我就把本年 度的工作做简要的汇报总结；一、思想政治方面二、师德方面在德育工作方面,我认为,什么样的训练,出什么样的人才；在训练改革的潮流中,我认为：“ 教书育人” 第一是育人,然后才是 教书；作为“ 音乐老师” 第一是老师,然后才是

9、音乐；而“ 音乐教 育” 是通过音乐的手段去塑照人、培育人、造就人的训练；所以音 乐是手段,育人才是目的；关怀、喜爱,做孩子们的好伴侣；记得 有一位老老师曾经对我说过：“ 虽然你面对的是四、五十个孩子,他们的才能水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯独的,是完 美的,我们不要在心里就给划分出等级,那样做对他们是不公正的；说我们老师这个职业神圣是由于我们的工作完全是良心活,没有办 法去精确地衡量 . ” 我认她的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课 堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的伴侣,一年的努力换来的 是孩子们高兴的笑脸,我常常听孩子们说：“ 老师,假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多

10、好呀 的付出都值得 .三、训练教学方面. ” 听到孩子这样的话我全部抓好课堂教学,提高课堂效益 . 音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好,打动人的情感,让人开心地受到训练；鉴于这一特点,“ 新标准” 把“ 情感态度与价 值观” 放在课程目标的首位；可是在现实音乐教学中,也有对它兴 趣索然；艺术训练对于提高的全面素养有着其她教学不行替代的特 殊作用,音乐训练属于艺术训练的范畴,是学校进行艺术训练的重 要途径之一；因此,如何使音乐训练在素养训练中发挥积极主动的 作用,作为一名音乐老师,我觉得如何抓好课堂教学,提高教学效 益这是重中之重；为了更好的让他们懂得歌词,感受

11、歌曲心情,我便通过表演、比 赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲；这样不仅把握了该把握的知 识,而且爱好倍增,课堂气氛敏捷多样,学的特别轻松；同时在让 动脑筋,编动作、节奏的过程中,仍充分发挥了他们的想象力,极 大的激发了们创新思维的火花；四年级的,仍旧形象思维活动为主,但抽象思维随着年龄的增长 而逐步增强；音乐爱好不仅要保持仍须使乐于参与音乐活动,其音 乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐学问也需要增加内容；在教学中我尽量实行新 颖的教学手段来培育其音乐爱好,我曾以节奏为主题让们来到操场 上开展节奏接龙的音乐活动,实践中呈现自己的个性在老师的勉励下用不同的

12、节奏表达,敢于对已有学问提出质疑和修改,从而引导创新思维的进展；每堂课支配5 分钟的时间进行节奏问好及练习,这个项目特别喜爱；我总在出示节奏类型后,请尝试拍打节奏,亲身感受节奏带来的美感,再由相互启示评判,最终由老师讲解,授 以正确的做法；这个看似简洁的节奏练习一旦融入思维的过程,就 变得其乐无穷了；在歌曲教学中,常会遇到一些标记,如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的作用对于小来说比较深,我常用美丽的小卡片写上符号与同学交伴侣,以形象的富有童趣的 语言来表达符号的用法,学起来就不会如食鸡肋一般索然无味；在教学中融入其它学科的教学方法；在教学中我第一让整体感知乐曲,说说

13、听后的感受,你最喜爱哪一个乐句.找出相同的乐句；在此基础上进行试唱、视唱、哼唱,以及歌曲的教学,在教学时有针对性,学习的难度降低了,效率提高了,爱好更深厚了；在教学过 程中,既要通过音乐达到教人的目的,又要通过教人来更好地学习 音乐；四、教科研连续训练我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让能多 听、多看、多接触优秀的作品,从而增长学问,并获得更多美的感 悟；要是条件答应的话,仍可以让适当地接触一下电脑音乐；此外,我仍很留意自身的学习；如：参与县里的音乐教研活动 ; 练习专业技 能; 阅读一些音乐、训练、文化等方面的报刊、杂志 ; 上英特网里上 的训练工作站与各地的中学校老师进行沟

14、通；我克服各种困难,积 极学习各种音乐训练理论,利用间隙时间练习声乐技巧,为教学工 作做好充实预备；克服困难学习运算机学问；以适应当前训练的形 式；五、努力目标1 加强自身音乐素养的训练,摸索出一套适合我自己的特长和教 学方法；2、在教学中踏实教课,利用各种方法,培育同学各种才能和思 想的进步,争取多讲公开课和参与活动,以锤炼自己；六、不足方面1、教学方面不够精,有待提高和加强；2、性格方面仍不够开朗和乐观,有待改善；我是一个对集体布满了热忱的人,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的欢乐之本,只要是对学校对大家有好处的 事情我都会不计较个人得失,把他完成好；走过的这一年是幸福的,由

15、于在这一年当中我付出着、收成着、欢乐着、进步着,在即将到 来的新学年 , 我同样会专心去面对,用我的全部热忱来浇灌我深爱着 的事业；总之,我信任勤能补拙,以及在领导和同志的信任和关怀、帮忙 下,我会更上一层楼,不断的进步；部编版学校四年级上册语文呼风唤雨的世纪教学反思 3 篇【篇一】部编版学校四年级上册语文呼风唤雨的世纪教学 反思在教学呼风唤雨的世纪时,我从课题入手,让同学懂得“ 呼风唤雨” 和世纪的意思；再直接切入到课文的第4 自然段,引导学生找出 20 世纪有哪些科技成就,并借此进行拓展,让同学说说除此 之外,仍有哪些成就,同学即可依据自己课前收集的资料来回答；教学这段时,我留意同学的感知

16、,以同学的读、说等实践活动为主,体会“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪；再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的,进一步学习文章的第3 自然段,让同学结合已有的学问储备说说“ 农耕社会” 是个怎样的社会,神话中的“ 千里 眼” “ 顺风耳” “ 腾云驾雾” 是什么样的本事,猜想一下古时候的 人们仍有哪些美好的愿望、幻想；然后结合自己课前搜集的资料,说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实,使学生体会到科学技术的宏大,体会“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪” ；之后,便让同学带着骄傲,骄傲的情感朗读本段；建立此基础后,同学应当能明白是谁在“ 呼风唤雨” ,靠什么“ 呼风唤雨” ,体会 科学

17、技术的宏大力气,引出英国哲学家；数学家波兰特罗素说的话,沟通：在新的世纪里,科学技术仍会制造怎样的奇迹？仍会怎样改变我们的生活？使同学在自由沟通中激发起喜爱科学的情感和学习 科学、探究科学的爱好；最终出示一篇练笔,完成本次教学；最终我引用了居里夫人的话：“ 我要把生活变成科学的梦,然后再把梦变成现实” 终止课文；激 发同学努力学习,积极上进的情感；【篇二】部编版学校四年级上册语文呼风唤雨的世纪教学反思1、教学成效（思效）作为科学常识性说明文,假如处理不好就简洁上成科学常识课,失去了语文的本真；因此,我在教学这节课时始终环绕懂得、品尝、运用语言来进行,在把握科学学问的同时,凸现语文学科特点；在

18、引领同学懂得、品尝、运用语言的同时,让同学体验 20 世纪科学技 术的飞速进展,同时体会说明文的特点；我带的班上同学朗读才能整体不高,于是我特殊关注同学的朗读,分角色朗读三、四自然段介绍农耕社会和20 世纪人们生活环境的句子,让同学在朗读中再次体会到 20 世纪科技的巨大成就,同时也在激情朗读后顺势教授说明方法,教学环节显得自然流畅；但是,由于部分同学没有充分预习,在课堂上表现很被动,有游离课堂的感觉；2、教学收成（思得）（1）紧紧环绕中心句,启示同学阅读；这篇课文的中心突出,内容较浅显易懂,教学中,我紧紧抓住中心句“20 世纪是呼风唤雨的世纪” 引导同学；让同学从读、听、看、说中感受,让同学

19、带着问题去摸索、争论、绽开想象：“ 呼风唤雨” 什么意思？为什么说“20 世纪是个呼风唤雨的世纪” ？从哪些地方可以看出？ 20 世纪之前人类的生活又是怎样的？20 世纪之所以与过去截然不同,靠什么？你仍能估计 出哪些奇迹？ 21 世纪人类仍将制造从这一连串的问题中紧紧抓住中心句,让同学充分地读书,绽开想象,大胆地表述；让同学从书本中所介绍的资料去熟悉 20 世纪的巨大变化,这样同学就能够很快地从课文第四自然段中感受 20 世纪的“ 呼风唤雨” ；（2）在语言环境中懂得词语,训练朗读；“ 忽如一夜春风来,千树万数梨花开；” 这句诗是个重点句,在同学充分明白了科学的巨大成就后来读,就自然明白它所

20、表达出的内容和感情的不同；仍有,为了让同学弄清“ 发觉和创造” 这两个 词语的意思,我引导同学从文中找找看,并结合生活实际,辨一辨 哪些成就是说“ 创造” 的,哪些是说“ 发觉” ？这样的辩论,使得 课堂气氛反常活跃,同学从课文学习中感受到了“20 世纪是一个呼 风唤雨的世纪” ；3、不足之处（思失）同学对于“ 农耕社会” 等学问始终都是半知半解的状态,正是因 为同学太多的“ 不明白” ,致使老师语言太多,问题过碎,让本可 以简洁的教学环节显得松散；并且过多的话也扰乱了同学的思路,剥夺了他们谈自己感悟的机会；4、改进措施（思改）诸如此类的课文,同学必需有课前的充分预习；同学只有在课前 搜集大量

21、的相关资料,才能更有效地参与课堂学习；20 世纪有很多宏大的科技创造和制造,现在已是21 世纪,假如课前布置同学搜集、阅读 21 世纪重大科技创造的文字和图片资料,既能激发同学的学习 爱好,为深化懂得课文奠定基础,又能培育同学的搜集和整理资料 的才能；【篇三】部编版学校四年级上册语文呼风唤雨的世纪教学 反思本文的教学重点是：明白 化；20 世纪科学技术给人类带来的巨大变难点：懂得课文中一些含义深刻的词语和句子；一、教学成效 环绕本课教学目标,我取得了以下教学成效：1、语文学习真实好玩,激发了同学积极的学习动机；网络中的信息浩如烟海,面对如此巨大的信息量,我们的同学该 怎么办呢？我们既不能过高地

22、估量网络的功能,认为网络上的信息足能解决同学遇到的问题；在教学时,先提出学习的任务,然后让 同学带着问题到网上查找,而自己却很少明白网络上的信息,也不 能怕同学在网上迷失方向,直接供应应同学几个相关的网站,让他 们在其中学习；老师省却了让同学查找资料的过程,而同学的视野 被禁锢了；为了使同学更有效地使用网络资源,便利快捷地学习,课前我先 让同学们预习课文,搜集相关资料,激发同学学习本课的爱好；同 时,基于网站内容来源于书本,而要高于书本；专题网站要有自己 的个性和特点,专题网站应具有扩展性等特点；我查阅大量资料制 作了网络课件；这样的网页中有同学自己搜集的学习内容,同学的 学习爱好会倍增；课前

23、我仍给出肯定的时间让同学能较充分地对网页中的内容进行 阅读明白,这样既能培育同学的自学才能,又拓宽了同学的视野,仍可以帮忙认知速度慢的同学,提高课堂教学的效率；其目的是想 用这种方式来构建学习内容；让同学在网络化教材的学习中,去决 定他的学习方向；让同学成为真正的学习主体,而老师也由学习内 容的传播者变成同学的学习导师,合作伙伴和学习顾问；老师的主 要作用是知道同学如何挑选学习方向,挑选信息,判定信息,这些实际都是一个学习化社会对训练提出的新的要求；同学在学习过程 中甚至可能会不断地丰富自己的学习内容,丰富课程本身的内容；这也给了他们充分摸索问题的时间；上课时,我就从三个方面入手,与同学沟通谈

24、话,让同学发觉问 题主动质疑；（1）齐读课题,当你看到这个课题,在你的脑海里出现过哪些 疑问（2）在你初读课文之后,你又有哪些疑问？（3）有没有让你感爱好的,给你留下深刻印象的部分？同学的 思维如有源之水,提出了一系列的问题：什么是“ 呼风唤雨” ？“ 一世纪” 是多长时间？“ 呼风唤雨的世纪” 是哪一个世纪？为什 么说是“ 呼风唤雨的世纪” ？“ 创造” 和“ 发觉” 有什么区分？“ 呼风唤雨的英雄” 是谁？它是靠什么来呼风唤雨的？怎样懂得人 们只能在神话中用“ 千里眼” “ 顺风耳” 和腾云驾雾的神仙来寄托 自己的美好愿望？ 20 世纪的成就,真可以用“ 忽如一夜春风来,千 树万树梨花开”

25、 来形容？同学的回答使我明白同学对本课的学习有 了爱好,他们已完整地构建了自己的学习内容；我认为依据这种方 式构建新的语文课程体系,将使语文训练发生根本的变革；2、培育制造性思维,同学是主体,老师做引导；教学中要充分发挥同学的主体位置,信息由单一化到多元化,学 生由被动接受到自由挑选,自主探究,部分同学极易在信息的海洋 里迷失,使课堂处于失控状态,无法完成教学任务,简洁导致同学 水平的两极分化；所以,信息化教学在对同学的学习品质提出了更 高的要求的同时,也对我们老师驾御课堂的才能提出了新的要求；第一,在课件设计的问题,导向性肯定要强；“ 任务” 设计要有明 确的目标；我的纵向栏目主要帮忙读懂课

26、文；我的横向栏目重在激 趣,升华主题,开阔视野；其次,留意思维策略的训练；（1）用“ 发散摸索思维活” 策略训练学校生如何质疑；启示：当你看到这个课题,在你的脑海里出现过哪些疑问？在你初读课文 之后,你又有哪些疑问？当你浏览网页时,有没有让你感爱好的？强调留下深刻印象的部分要求同学从不同角度、不同方面想问题,提出自己的不同见解；（2）用“ 懂得深刻有见解” 策略训练同学如何懂得课文的思想 感情；提问：科学永无止境,本文带给我们的启示是什么？同学在 老师的引导下查阅阅读平台,明白科技历史,关注科技进展,形成了深刻的见解,自然也会对科技的将来布满信心；留意对同学的帮忙引导；教学决不能放任自流,同学

27、假如目标不 明确的,就等于在大海捞针,花时间多,收成却不大,直接影响到 教学成效；为了让同学能够明白“ 世纪” “ 呼风唤雨” 的意思,知 道“ 20 世纪” 究竟是多长时间,我让同学直接进入第一部分进行学习,使同学们一目了然；20 世纪都有哪些科学技术成就？同学通过查阅资料,相互探讨,然后有理有据地讲明自己的懂得20 世纪 的成就,真可以用“ 忽如一夜春风来,千树万树梨花开” 来形容？同学通过对比 20 世纪前后人们的生活的不同,对这句古诗在文中所 起的作用、想说明什么的懂得也就水到渠成了；（3）留意同学的学习习惯的培育；同学是学习的主人,课堂上 要让同学积极发言,但敢说的前提是会听,我要求同学要特殊留