初中八年级下册《我一生中的重要抉择》优秀语文教案

1、统编本我一生中的重要抉择教学设计教材分析作为一篇演讲词，本文有如下特点：1.夹叙夹议，从个人经历出发，谈论人生观与价值观。王选先生一生中的第六个 重要抉择，是退居二线、大力扶植年轻人取代自己的作用。这个抉择背后的人生观、 价值观，就是结尾提到的：表达自我价值，需要把自己溶在We （我们）这个大 集体里面，最终完全表达自我价值。这个观念的阐发，不是空洞说教，而是以自己 的亲身经历、自我行动来打动人、影响人。整个演讲长达近2小时，这么长时间的演 讲，如果以说理为主，难免让人困倦，而夹叙夹议、讲述有趣的故事和丰富的例子， 使演讲始终具有吸引人的魅力；另一方面，如果只是叙事、只讲个人经历，变成事 迹汇

2、报，也满足不了北大学子的心理要求。本次演讲中的议论，富有远见卓识，发 人深省，到达了 在北大讲座应有的思想高度。2.内容纷繁但线索清晰。整场演讲以时间为序，第六个抉择，从1992年说起， 先讲明自己的抉择是什么，并以英国卡文迪许实验室为例，说明“扶植年轻人是一种 历史的规律；然后以个人在26岁、38岁、55岁、61岁的亲身经历，批判了现行 科研机制对年轻人的不利（马太效应）；接着，具体介绍自己扶植年轻人的主张和做 法（国家重大工程带头人的年龄要限制，为年轻人创业设立风险投资基金，导师不应 录哨年轻人的劳动成果，反对马太效应等）；最后，用名人与凡人的区别，提醒 自己在盛名之下，保持一个良好的心态

3、，认识到自己是一个非常普通的人，而且正 处在犯错误的危险的年龄上。以上4个层次，层层递进又行云流水，过渡不着痕 迹。3 .语言幽默幽默，善于自我调侃，在自嘲中彰显了人生的格局、境界与胸怀！演 讲气氛轻松而热烈，听众在不时爆发的笑声与掌声中，深受教益。学情分析.本演讲的语言通俗、生动、幽默，所谈内容也容易理解，学生自读不会困难。.关于作者批判的马太效应，因为缺少生活经验，学生可能理解不深。教学目标及教学重难点教学目标:.自读课文，把握核心内容，理解作者人生中第六个重要抉择的意义，感受王选先生急流勇退、真诚扶植年轻人的胸怀和境界!.回味演讲中的精彩话语，积极调动个人生活的感受和联想加以理解。.感受

4、作者幽默幽默的演讲风格，想像演讲现场的热烈气氛，思考本次演讲大获成功、成为经典演讲的原因。教学流程坏书时间分配教师行为学生活动设计意图一、简介5指导学生自读注释、提自读课下注释L 2 ,然了解演讲者的作者和演取信息。适当补充图片后用自己的话，介绍本次身份，明确演讲背景与相关信息。演讲的时间、地点和听讲讲的场合与对对象。象。二、自读课文，回味精彩语句20布置自学任务10组织交流。自己默读课文，完成学习任务单1 回味精彩语句。全班交流。训练自读能力；完成教学目标2三、总结5提问与总结：回答下列问题。做勾画、批总结内容要本次演讲1.本次演讲的核心内容注。点。的基本内是什么？从中看出了王容选先生怎样的人生态度与胸怀境界？2.作者怎样通过个人经历与旁例，说明了 扶植年轻人的重要性？四、感知10布置自学任务2O自读课文,完成学习任务总结表达特演讲的现单2 想像现场气氛。点。完成教学场气氛目标3五、总结51.夹叙夹议，个人切发言、听讲，做笔记聚焦教学目标本次演讲入。2.内容丰富、思路1 :演讲的针对的特点清晰。2.语言幽默，善性于自嘲。课后作业:自读王选先生演讲稿的全文我_生中