3解决问题（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

3解决问题（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：解决问题

2.教学年级和班级：三年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识与技能：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力，掌握基本的解决问题的方法和策略。

2.过程与方法：培养学生运用图像和语言描述问题，通过列表、画图等方法整理信息，找出问题解决的关键步骤，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极主动地参与问题解决的过程，增强学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。重点难点及解决办法1.重点：

-解决实际问题的能力

-运用图像和语言描述问题的方法

-通过列表、画图等整理信息的方法

-找出问题解决的关键步骤

2.难点：

-将实际问题转化为数学问题

-选择合适的解决策略和方法

-理解问题解决的过程和方法之间的联系

解决办法：

-通过具体案例和练习题，让学生反复实践和应用解决问题的方法，提高解决实际问题的能力。

-提供丰富的图像和语言描述问题的例子，引导学生学会用数学语言描述问题，培养学生的数学表达能力。

-引导学生通过列表、画图等方式整理信息，找出问题的关键步骤，帮助学生形成问题解决的思路。

-组织小组讨论和合作交流，让学生在讨论中理解问题解决的方法和过程，培养学生的团队合作意识和交流能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解解决问题的基本概念和方法，让学生掌握解决问题的理论基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的问题解决策略，促进学生之间的思维碰撞和经验交流。

-实践法：让学生通过实际操作和练习，将理论知识应用到解决问题中，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示问题解决的过程和方法，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行互动式教学，激发学生的主动性和参与度，提高教学效果。

-练习题库：利用电子题库提供丰富的问题练习，让学生在练习中巩固知识和技能，及时反馈和纠正学生的错误。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一个实际问题情境，引起学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：教师提出一个与学生生活相关的问题，激发学生思考和解决问题的欲望。

-学生讨论：学生分小组进行讨论，分享各自的想法和解决方案。

2.讲授新课（15分钟）

-问题解决方法：教师讲解问题解决的基本方法和策略，如列表、画图等。

-实例分析：教师通过具体的案例，展示问题解决的过程和方法的应用。

-学生跟随：学生跟随教师的讲解，积极参与实例分析和思考。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：学生完成一些与新知识相关的问题练习，巩固对问题的理解和解决能力。

-小组讨论：学生分小组进行讨论，共同解决问题，培养团队合作和交流能力。

-教师指导：教师巡回指导，给予学生个别帮助和解答疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问学生，了解学生对问题解决方法和策略的理解程度。

-学生回答：学生积极回答问题，表达自己的思考和观点。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评和指导，帮助学生进一步理解和掌握知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师与学生一起总结本节课的问题解决方法和策略。

-拓展任务：教师布置一个拓展任务，让学生运用所学知识解决一个更复杂的问题。

-学生展示：学生在课堂上展示自己的拓展任务成果，分享解决问题的经验。

总计用时：40分钟

教学创新点：

-通过实际问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作意识和交流能力。

-结合多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。

-布置拓展任务，培养学生的创新思维和问题解决能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握问题解决的基本方法和策略，如列表、画图等。

-学生能够将实际问题转化为数学问题，并选择合适的解决策略和方法。

-学生能够通过实践活动，提高运用数学知识分析和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论和合作交流，培养团队合作意识和交流能力。

-学生能够通过实例分析和练习题，学会整理信息、找出问题解决的关键步骤。

-学生能够通过实际操作和练习，将理论知识应用到解决问题中，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够积极主动地参与问题解决的过程，增强对数学的兴趣。

-学生能够通过解决实际问题，体验到数学在生活中的应用和价值。

-学生能够培养团队合作和交流的能力，增强自信心和自尊心。教学反思与总结在本次解决问题的教学中，我尝试了创设实际问题情境来激发学生的学习兴趣，通过小组讨论和合作交流来培养学生的团队合作意识和交流能力。在讲授新课时，我注重了问题解决方法和策略的讲解，并通过实例分析让学生更好地理解和掌握。在巩固练习环节，我设计了不同难度的问题让学生进行练习，并及时给予个别指导。

在教学过程中，我发现学生在将实际问题转化为数学问题时存在一定的困难，因此在接下来的教学中，我需要更加注重这个问题，提供更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握。同时，我也发现部分学生在解决问题时缺乏逻辑思维和条理性，需要我在教学中加强对学生思维能力的培养。

2.教学总结：

然而，我也发现一些学生在解决问题时仍然存在困难，特别是对于将实际问题转化为数学问题的过程。这可能是因为他们对数学概念的理解不够深入，或者缺乏解决问题的经验。因此，我需要在今后的教学中加强对学生数学概念的理解和解决问题的经验的培养。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出问题解决的方法和策略，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰：板书设计应有序排列，条理分明，使得学生能够直观地理解和跟随教学的思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使得学生能够快速地捕捉到关键信息。

4.艺术