2024-2025学年高中历史 学习与探究之二“个人在历史上的作用”讨论会（2）教学教案 人民版选修4

2024-2025学年高中历史学习与探究之二“个人在历史上的作用”讨论会（2）教学教案人民版选修4主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人民版选修4《2024-2025学年高中历史学习与探究之二“个人在历史上的作用”讨论会（2）》。本节课主要讨论了个人在历史上的作用，通过分析历史事件中个人的决策和行动，探讨个人对历史进程的影响。具体内容包括：

1.分析历史事件中个人的决策和行动，如秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治等。

2.探讨个人在历史进程中的积极作用和消极作用，如岳飞抗金、袁世凯复辟等。

3.引导学生从多个角度评价个人在历史上的作用，如才能、品质、机遇等。

4.通过小组讨论和课堂分享，培养学生的历史思维能力和团队合作意识。

本节课的教学内容与学生的学习生活实际密切相关，通过分析历史事件中个人的作用，引导学生思考个人在现实生活中的责任和作用，培养学生的责任感和使命感。同时，通过小组讨论和课堂分享，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析旨在满足新教程的要求，通过学习与探究“个人在历史上的作用”，帮助学生培养以下核心素养：

1.历史解释：通过分析历史事件中个人的决策和行动，学生能够对个人在历史进程中的作用进行合理的解释和评价。

2.历史思维：引导学生从多个角度思考个人在历史上的作用，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

3.团队合作：通过小组讨论和课堂分享，培养学生与他人合作、交流和共同解决问题的能力。

4.社会责任：通过分析个人在历史上的作用，引导学生思考个人在社会中的责任和作用，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是探讨个人在历史上的作用，重点包括：

（1）分析历史事件中个人的决策和行动，如秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治等。

（2）评价个人在历史进程中的积极作用和消极作用，如岳飞抗金、袁世凯复辟等。

（3）引导学生从多个角度评价个人在历史上的作用，如才能、品质、机遇等。

2.教学难点：

本节课的难点在于：

（1）理解历史事件中个人决策和行动背后的动机和原因，以及这些决策和行动如何影响历史进程。

（2）客观评价个人在历史进程中的作用，避免片面夸大或贬低个人的影响力。

（3）引导学生从多个角度分析个人在历史上的作用，如才能、品质、机遇等，这需要学生具备一定的批判性思维能力。

（4）通过小组讨论和课堂分享，培养学生的历史思维能力和团队合作意识，这需要教师有效地组织课堂活动和引导学生参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的核心内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法。

-讲授法用于传授个人在历史上的作用的基本概念和理论知识。

-讨论法用于分析历史事件中个人的决策和行动，以及评价个人在历史进程中的作用。

-案例研究法用于深入研究具体历史事件中个人的作用，如秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演历史事件中的个人，通过模拟历史场景，深入理解个人在历史中的作用。

-小组讨论：学生分组讨论个人在历史进程中的作用，从多个角度进行评价，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

-游戏设计：设计相关游戏，如历史事件接龙，帮助学生更好地理解和记忆历史事件中个人的作用。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学视频，展示历史事件中个人的决策和行动，增强学生对历史事件的理解和感受。

-利用互联网资源，如历史文献、学术论文等，为学生提供更多的学习材料，拓宽视野。

-引入历史地图和图片，帮助学生更好地理解历史背景和地理环境对个人作用的影响。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示历史图片或视频，引导学生回顾上节课讨论的个人在历史上的作用。

-提出问题：“个人在历史上的作用是否重要？为什么？”激发学生的思考和讨论。

-学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题：“个人在历史上的作用”讨论会（2）。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解个人在历史上的作用的基本概念和理论知识。

-分析历史事件中个人的决策和行动，如秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治等，引导学生理解个人对历史进程的影响。

-探讨个人在历史进程中的积极作用和消极作用，如岳飞抗金、袁世凯复辟等，引导学生从多个角度评价个人在历史上的作用。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论个人在历史进程中的作用，如：“个人才能对历史进程的影响”、“个人品质对历史进程的作用”等。

-学生分享自己的观点，教师给予点评和指导，引导学生深入理解和掌握新知识。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论个人在历史进程中的作用，从多个角度进行评价，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

-每组选代表进行分享，教师总结并点评各组的观点。

5.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关练习题，让学生运用所学知识分析和解答问题。

-学生独立完成练习题，教师给予点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调个人在历史上的作用的重要性。

-学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，让学生进一步巩固本节课所学知识，如撰写一篇关于个人在历史上作用的短文。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握个人在历史上的作用的知识，师生互动环节培养学生的批判性思维和团队合作意识，小组讨论环节让学生深入探讨个人在历史进程中的作用，巩固练习环节让学生运用所学知识解决问题，课堂小结环节总结本节课的主要内容，作业布置环节让学生进一步巩固所学知识。知识点梳理1.个人在历史上的作用：通过分析历史事件中个人的决策和行动，理解个人对历史进程的影响。

2.历史事件的个人决策和行动：举例分析历史事件中个人的决策和行动，如秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治等。

3.个人在历史上的积极作用和消极作用：探讨个人在历史进程中的积极作用和消极作用，如岳飞抗金、袁世凯复辟等。

4.评价个人在历史上的作用的角度：引导学生从多个角度评价个人在历史上的作用，如才能、品质、机遇等。

5.历史思维能力和团队合作：通过小组讨论和课堂分享，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

6.社会责任：引导学生思考个人在社会中的责任和作用，培养学生的社会责任感。

7.历史事件中个人的动机和原因：深入分析历史事件中个人决策和行动背后的动机和原因。

8.客观评价个人在历史进程中的作用：避免片面夸大或贬低个人的影响力，客观评价个人在历史进程中的作用。

9.案例研究法：通过深入研究具体历史事件中个人的作用，如秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治等，加深对个人在历史上作用的理解。

10.角色扮演和小组讨论：通过角色扮演和小组讨论，让学生更深入地理解历史事件中个人的作用，并培养团队合作意识。

11.多媒体课件和教学视频：使用多媒体课件和教学视频，展示历史事件中个人的决策和行动，增强学生对历史事件的理解和感受。

12.互联网资源和历史地图：利用互联网资源，如历史文献、学术论文等，为学生提供更多的学习材料，拓宽视野，并引入历史地图和图片，帮助学生更好地理解历史背景和地理环境对个人作用的影响。教学反思与总结在本次“个人在历史上的作用”讨论会的教学中，我尝试采用了多种教学方法与策略，以期达到最佳的教学效果。在教学反思中，我将根据自己的教学实践，总结经验教训，并提出改进措施和建议。

首先，我意识到在导入环节中，通过创设情境和提出问题的方式，能够有效激发学生的学习兴趣和求知欲。在今后的教学中，我将继续运用这种方式，引导学生主动参与课堂讨论，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握新知识。然而，我也发现部分学生在理解个人在历史上的作用时存在一定的困难。为了克服这一问题，我计划在今后的教学中，更多地运用案例研究法，让学生通过深入研究具体历史事件中个人的作用，加深对个人在历史上作用的理解。

在师生互动环节，我通过提问和讨论的方式，促进学生思考和分享自己的观点。这种方式有助于培养学生的批判性思维和团队合作意识。今后，我将继续采用这种方式，并尝试更多的教学活动，如角色扮演和小组讨论，以进一步提高学生的参与度和互动性。

在小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论个人在历史进程中的作用，从多个角度进行评价。这种方式有助于培养学生的批判性思维和团队合作意识。然而，我也发现部分学生在讨论中存在意见分歧，为了更好地管理课堂，我计划在今后的教学中，提前给出讨论话题和问题，让学生有目的地进行讨论，提高课堂效果。

在巩固练习环节，我布置了相关练习题，让学生运用所学知识分析和解答问题。通过这种方式，学生能够巩固所学知识，并提高解题能力。今后，我将继续采用这种方式，并根据学生的实际情况，适当增加练习题的难度和数量。

在课堂小结环节，我总结了本节课的主要内容和知识点，并强调个人在历史上的作用的重要性。在今后的教学中，我将继续重视课堂小结，帮助学生梳理和巩固所学知识。

最后，在作业布置环节，我布置了一篇关于个人在历史上作用的短文，让学生进一步巩固本节课所学知识。在今后的教学中，我将继续布置有针对性的作业，并关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《史记》、《资治通鉴》等历史名著，以深入了解历史事件中个人的作用。

-观看历史纪录片：《大国崛起》、《历史转折中的邓小平》等，以更直观地了解历史事件中个人的作用。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读推荐的历史名著，并做笔记，分享自己的感悟和理解。

-学生观看历史纪录片，并写观后感，分析纪录片中个人在历史进程中的作用。

-学生可以组成学习小组，共同探讨历史事件中个人的作用，并进行分享和讨论。

-教师可以定期组织读书分享会或观后感分享会，鼓励学生展示自己的拓展成果。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资源等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.个人在历史上的作用：通过分析历史事件中个人的决策和行动，理解个人对历史进程的影响。

2.历史事件的个人决策和行动：举例分析历史事件中个人的决策和行动，如秦始皇统一六国、唐太宗的贞观之治等。

3.个人在历史上的积极作用和消极作用：探讨个人在历史进程中的积极作用和消极作用，如岳飞抗金、袁世凯复辟等。

4.评价个人在历史上的作用的角度：引导学生从多个角度评价个人在历史上的作用，如才能、品质、机遇等。

5.历史思维能力和团队合作：通过小组讨论和课堂分享，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

6.社会责任：引导学生思考