专题05诗歌鉴赏之评价类题目（教学设计）

专题05诗歌鉴赏之评价类题目（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课所选教材为人教版《语文》八年级上册第五单元“诗歌鉴赏之评价类题目”。本单元选取了五首诗歌，分别是李白的《行路难》、杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》、苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《青玉案·元夕》。本节课旨在通过鉴赏这些经典诗歌，让学生掌握评价类题目的答题技巧，提高他们的诗歌鉴赏能力。

在教学过程中，我将引导学生从诗歌的主题、情感、意象、手法等方面进行分析，培养他们独立思考和鉴赏诗歌的能力。同时，结合学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化传承能力、思维品质和创新意识。通过诗歌鉴赏之评价类题目的学习，使学生能够独立分析诗歌的主题、情感、意象和手法，提升他们的诗歌鉴赏水平。同时，通过小组讨论、分享自己的观点等方式，培养学生的合作意识和表达交流能力。引导学生感受古典诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，激发他们对文学创作的兴趣和热情。三、学情分析考虑到我所面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和诗歌鉴赏的基础知识，对于一些基本的诗歌表现手法和情感表达已有自己的理解和看法。然而，在深度和广度上，他们的知识还亟待拓展，尤其是在评价类题目的答题技巧上，他们还需要进一步的引导和训练。

在能力方面，学生们具备一定的独立思考和分析问题的能力，但有时候在表达上会显得不够准确和条理清晰。因此，在教学过程中，我将注重培养他们的表达和沟通能力，引导他们如何用准确的语言表达自己的观点。

在素质方面，学生们普遍具有很好的学习热情和参与度，对于诗歌鉴赏有着浓厚的兴趣。然而，也存在一部分学生对于诗歌的理解较为表面，缺乏深度挖掘的能力。因此，在教学过程中，我将引导学生从多角度、深层次地去理解和鉴赏诗歌。

在行为习惯方面，学生们普遍具有较好的课堂纪律和参与度。但也存在个别学生较为内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一情况，我将采取鼓励和激励的方式，激发他们的自信心，让他们敢于在课堂上表达自己。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》八年级上册第五单元的相关教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与诗歌鉴赏之评价类题目相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握评价类题目的答题技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和分享区，以便于学生进行小组讨论和分享自己的观点。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、白板等正常运行，以便于进行多媒体资源的展示和讲解。五、教学过程课前准备：

提前将本节课的学习资料发放给学生，并提醒他们预习相关诗歌，对诗歌内容有一个初步的了解。

课堂导入：

1.开场提问：请大家回顾一下我们之前学习的诗歌，能否分享一下你最喜欢的诗句？

2.引入新课：通过同学们的分享，感受到了诗歌的魅力。今天我们将深入学习评价类题目，让大家更好地鉴赏诗歌。

环节一：诗歌鉴赏基础知识回顾

1.引导学生复习诗歌的基本要素，如主题、情感、意象、手法等。

2.举例说明评价类题目的基本格式和答题技巧。

环节二：诗歌鉴赏实践

1.请同学们以小组为单位，选择一首诗歌进行鉴赏，关注诗歌的主题、情感、意象、手法等方面。

2.各小组派代表分享自己的鉴赏心得，其他同学倾听并给予评价。

环节三：评价类题目训练

1.针对每首诗歌，设计一些评价类题目，如“这首诗歌的主题是什么？请结合诗句进行分析。”

2.请同学们独立完成评价类题目，并在小组内进行讨论和交流。

环节四：总结与拓展

1.对本节课的学习内容进行总结，强调评价类题目的答题技巧。

2.鼓励同学们在课后多读诗歌，提高自己的诗歌鉴赏能力。

环节五：课堂小结

1.请同学们谈谈自己在本次课堂中的收获。

2.给予鼓励和指导，强调诗歌鉴赏的重要性。

课后作业：

1.复习本节课学习的诗歌及评价类题目答题技巧。

2.选择一首诗歌进行深入鉴赏，撰写一篇500字以上的鉴赏文章。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生进一步丰富自己的诗歌阅读量，提高鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查阅诗人背景资料、分析同一时期其他诗人的作品等，加深对诗歌的理解。

3.开展诗歌朗诵会或写作比赛，让学生将所学知识运用到实际中，提高表达能力和创造力。

4.结合语文学科其他模块，如散文、小说等，让学生了解不同文学体裁的特点，提高整体的文学素养。

5.鼓励学生参与社会实践活动，如参观文学馆、博物馆等，让学生深入了解传统文化，提高文化传承能力。

6.结合信息技术课程，学习如何利用互联网资源进行文学鉴赏和创作，提高信息素养和创新意识。

7.定期组织诗歌鉴赏讲座或研讨会，邀请专业学者或作家进行讲解，让学生接触到更专业的诗歌鉴赏知识，拓宽视野。

8.鼓励学生进行跨学科学习，如与历史、艺术等学科相结合，从不同角度理解和欣赏诗歌，提高综合素质。

9.培养学生的批判性思维，学会对诗歌进行深入分析，不盲目崇拜权威，敢于提出自己的见解。

10.关注学生的个性化发展，根据学生的兴趣和特长，提供有针对性的学习资源和建议，助力学生成长。七、教学反思今天的课总的来说，我觉得学生的参与度还是很高的，大家在课堂上表现得也很积极。我能感受到学生们对诗歌的热情，这让我很欣慰。

但是在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在评价类题目的答题技巧这部分，我发现有些学生还是不太清楚如何去分析诗歌的主题和情感。这说明我在教学过程中可能没有讲解得足够清晰，或者学生们在理解上有一些困难。我在想，是不是可以通过一些更具体的案例来帮助学生们更好地理解和掌握这个技巧。

另外，我在课堂上发现，有些学生在小组讨论的时候显得比较内向，不愿意发表自己的观点。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对诗歌的理解还不够深入。我想，我可以在课后找这些学生单独交流，给他们提供一些个性化的指导，帮助他们提高诗歌鉴赏能力和表达能力。

此外，我觉得课堂上的时间分配可能也需要做一些调整。我发现，在学生们进行小组讨论的时候，时间过得特别快，有时候还没来得及充分的交流，时间就到了。下次我在备课的时候，可以适当增加一些时间，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和分享。八、板书设计①诗歌鉴赏之评价类题目

-主题分析

-情感把握

-意象解读

-手法鉴赏

②评价类题目的答题技巧

-明确题目要求

-结合诗句进行分析

-准确表达观点

③诗歌鉴赏实践

-选择诗歌

-小组讨论

-分享心得

-互相评价

④诗歌鉴赏重要性

-提高审美能力

-传承中华文化

-培养思维品质

-激发创新意识

⑤诗歌鉴赏活动

-诗歌朗诵会

-写作比赛

-诗人背景探究

-跨学科学习

⑥诗歌鉴赏资源

-拓展阅读材料

-互联网资源

-专业讲座

-博物馆参观课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：

-《唐诗三百首》

-《宋词精选》

-历代诗人词人作品集

视频资源：

-诗歌朗诵会视频

-诗歌鉴赏讲座视频

-诗词创作教学视频

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生针对本节课学习的诗歌，选择一首进行深入鉴赏，撰写一篇500字以上的鉴赏文章。

引导学生进行课后反思，总结本节课的学习收获，明确自己的学习目标和方向。

鼓励学生参与诗歌鉴赏活动，如诗歌朗诵、写作比赛等，提高自己的表达能力和创造力。

引导学生关注生活中的诗歌，如广告词、歌词等，培养在生活中发现美、欣赏美的能力。

鼓励学生进行跨学科学习，如与历史、艺术等学科相结合，从不同角度理解和欣赏诗歌，提高综合素质。

学生在课后可自由选择感兴趣的拓展内容，教师在上课时可针对学生的拓展情况进行交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们学习了诗歌鉴赏之评价类题目，了解了评价类题目的基本格式和答题技巧。通过诗歌鉴赏实践，大家能够独立分析诗歌的主题、情感、意象、手法等方面，并能够在小组内进行分享和交流。希望同学们在课后继续加强诗歌阅读，提高自己的诗歌鉴赏能力。

2.当堂检测：

请同学们根据本节课学习的评价类题目答题技巧，针对我们鉴赏过的诗歌，独立完成以下评价题目：

（1）请简