一年级下册《识字6》第一课时教案

1、一年级下册识字6第一课时教案一年级下册识字6第一课时教案识字6教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。教学重难点1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。2、感知词串，聆听故事，有感情朗读词串。教学过程第一课时一、看图导入，整体感知1、小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲闪烁的小星星，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。2、小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。星星说啊：今天要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好

2、的小朋友交朋友呢。二、初读课文，检查自读情况1、首先请小朋友们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。3、出示韵文，逐行指名认读并领读。去拼音读，分组赛读。4、你们认读生字的速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！三、引读词串，认读词语1、 你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？（1）出示图片，指名读第一行的词语。（读后师纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）（2）出示生字“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（展示：农家小院纳凉图）（1）（出示：爷爷 奶

3、奶 小丁丁）仔细观察这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，注意读准轻声音节。（2）出示生字“奶、丁”， 指名读，说说记忆方法，并开火车组词。3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫蒲扇，齐读。（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅读（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。出示：萤火虫，指名读。（4）谁来把这三个词连起来读一读？(指名赛读，男女生赛读)（5）出示生字“扇”， 指名读，认识户字头，说说记忆方法，并开火车组词。4、过渡

4、：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。（1）讲牛郎织女的故事：传说有个漂亮的仙女叫织女，她和人间的牛郎相爱并结成了夫妻，生下了一儿一女。，可是天上的王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间，从此以后他们化作了两颗星星，永远闪烁在银河的两岸。每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到

5、，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，一颗是牵牛星，另一颗是织女星。（2）小朋友，故事中讲到了哪两颗星？（3）出示：牵牛 织女 读（指名读 齐读）（4）爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。出示：牵牛 织女 北斗星 谁来美美地读这三个词语？（分组读 齐读）（5）出示生字“牵、织、女、斗”指名读，说说记忆方法，并开火车组词。（6）天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪

6、些？（学生说）（7）其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。四、学习写字，探寻规律1、出示“丁、女、斗”，告诉学生这三个是独体字2、观察都有什么？（长横）复习长横的写法，老师范写。3、观察生字在田字格中的位置。范写“丁、斗、女”，生书空。4、唱写字姿势歌。5、学生描一个、写一个。师巡视指导，反馈，集体评议。板书设计：识字6第一篇：一年级语文下册大熊猫2教案教学目标1.认字，会用生字组词。2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。3.练习使用、积累叠音词。4.初步学习搜集

7、与处理课外学习资料。教学重点、难点读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情。教学用具生字卡片、大熊猫图片。教学过程一、导入新课，提出问题。同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁？示大熊猫图片师板书课题：大熊猫你想了解你的新朋友的哪些知识？1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。2.这些材料你是怎样找到的？3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识？让我们一起来学习课文。二、整

8、体感知，学习生字。1.请同学们自己读课文，把不认识的字用你喜欢的方式标出来。2.现在教师想给大家读一遍课文，请你注意你标出来的生字。3.找认字多的学生读课文。4.刚才不认识的字，通过听老师和同学读，你认识了几个，把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法？如果还有不认识的字，就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间，看谁自己学得最快！5.生字你们都认识了没有？大熊猫想考考你们。示生字卡片6.谁能上来用你喜欢的方式再读一读。7.识字游戏：送生字回家。三、合作学习，理解课文。1.在小组内自由读课文，告诉组内其他同学你读懂了什么？还有什么地方不明白？一起讨论解决。教师巡回指导

9、。师板书：珍奇 可爱2.课文中都有哪些地方说了大熊猫可爱呢？3.给大熊猫涂色。3.看图，说一说哪个是大熊猫，哪个是小熊猫。说一说你是根据什么猜 出哪只是大熊猫，哪只是小熊猫的。4.简单小结：同学们课文读的可真仔细，能结合课文中的插图来理解，这样的方法你也要教给别人，让大家都变得和你一样聪明才行。四、引导质疑，课外延伸。1.大声地再读一遍课文，看还有什么问题？2.学生能回答的，让学生回答。3.学生不能回答的，引导学生看中国少年百科全书、十万个为什么，还可以看电视中的动物世界或者在家长的帮助下查一查，相信你会了解到更多有关大熊猫的知识和其他动物知识，老师也相信同学们能和喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，

10、并和它们交上朋友，永远的爱护这些朋友的。学生很想知道这位朋友是谁。学生齐读课题学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。说一说自己是怎样找到资料的。学生仔细听学生准备看课文学生自由读课文，用自己的方法标出不认识的生字。指名读课文学生采用各种方法学习生字并说一说自己是用什么方法记忆这些生字的。学生看生字卡片，会的同学大声的读出来，不会的同学听其他同学读完后再读。学生用自己喜欢的方法读生字，练习读“胖乎乎”学习说重叠词。分小组把还不认识的生字认读、熟记。学生按要求合作学习。汇报合作学习结果。学生根据老师的问题读课文，找答案。根据学生的汇报给30页的大熊猫涂上颜色。指名一个到黑板上涂，其他同学在

11、书上涂。看图，猜一猜。说一说自己的理由。学生大声读课文，想一想还有没有什么问题。自由提问，有问题大胆提出，可以找同学帮助解决问题。这样的设计有利于学生激发学习兴趣。通过学生课外搜集的图片、资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时也为课外学习提供了方法和途径。为识字多的同学提供显示的机会激励他继续努力，也让其他同学受到良性刺激，并通过听读解决一部分生字。让学生选择自己喜欢的方式读，发挥了学生学习的积极性和自主性。解决不认识的生字，同时促进小组内同学的合作。给学生指引出一条可以解决问题的道路，找到了几个可以帮助解决问题的伙伴，让学生自己在学习中发现问题，合作解决问题。进一步帮助、引导学生去解决

12、问题，充分体现了以学定教的原则。引导学生积极动脑，大胆提问，在这个过程中，注意了学生之间的交流，把提出问题、思考问题、解决问题的空间留给学生，学生不能解决的，引导学生带着问题走出课堂，想办法到大千世界中去寻找问题的答案。板书设计大 熊 猫珍奇可爱 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸小 活泼大 睡觉喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋第二篇：一年级语文下册大熊猫教学设计北师大版一年级语文下册大熊猫教学设计教学目标：1.运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。培养学生独立识字、合作识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。3.收集

13、熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。教学重难点：15个生字词，渗透性识字。教具准备：课件、熊猫头饰教学过程：一、课件为媒，诱发兴趣。1.欣赏课件动物掠影。教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。）2.用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。）3.你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。）二、以读为主，紧咬重点。1.读一读，划一划，小组探究识字。你能自己读课文吗？（学生

14、明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。）这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法）你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。）2.读一读，画一画，变画面为语言。在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。（在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”）引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。（再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。）谁愿意把这段读给大家听听？(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。)3.读一读，

15、演一演，摹动作促体验引读比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。细读感悟。学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。表演读促体验。谁能根据课文的内容表演一下熊猫？（学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。）全班有感情地朗读。三、以疑为题，拓展思维。1.学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同

16、学讨论？（学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。）2.熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？有什么好的建议想告诉人们？四、分层设计，巩固提高。必做 1 朗读课文.2 制作生字卡片选做：1、完成要求，并编一个熊猫的故事讲给别人听。（适合于程度较高的学生掌握了熊猫的基本特点，且想象力丰富、表达能力强可要求离开课本独立完成。）2、完成要求，并用“熊猫”一词写一句话。（适合于大多数学生熟悉课文，了解有关熊猫的资料，且有表达愿望要求能够借助课文完成）3、边读课文边完成要求。（适合于程度较低的学生要求完成最基本的要求，老师应多加关注，保证这些孩子能够获得一定的学习成果。）大熊猫教学目标1指导学生认识13

17、个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。2正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。 教学过程 第一课时一、由图入手启发谈话1出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。 2师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧! 板书：大熊猫二、自读感悟，读通全文1借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。2数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么? (课文共4个自然段) 第1自然段，写大熊猫是动物园里

18、最吸引人的动物。它是珍贵的动物。板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。 第3自然段，写大熊猫的活动情况。 第4自然段，写大熊猫的饮食。 板书：样子活动饮食三、指导朗读理解感悟 1再读全文。2把自己喜欢的段落多读几遍。(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。 (2)读给全班同学听，大家评议。 (3)试着把自己最喜欢的段落背下来。 3播放大熊猫的生活录像片。感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和头白黑眼圈 (2)大熊猫活动情况 板书：小：活泼爬上爬下 长大：不爱活动爱睡觉 (3)吃什么? 板书：竹叶竹笋第

19、二课时一、巩固练习1以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。 2用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。二、指导书写生字1结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。 2指导学生在写字本上练习写生字。三、实践活动1有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。2读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。四、课外阅读读语文同步读本中的我是国宝丹顶鹤，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。板书设计： 大熊猫样子：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和头白 黑眼圈黑耳朵 小时候：活泼爬上爬下 长

20、大：不爱活动爱睡觉 吃竹叶、竹笋第三篇：语文一年级下册大熊猫教学设计教材分析解题大熊猫是我国特产的一种珍稀动物，也叫猫熊、熊猫。这篇课文向我们介绍了我们的国宝大熊猫。结构分析这篇课文共有四个自然段，根据内容可将其分为三部分：第一部分(第一自然段)写最可爱的动物是大熊猫。第二部分(第二、三自然段)具体介绍大熊猫。第二部分又可以分为两层：第一层(第二自然段)介绍大熊猫可爱的外形特征。第二层(第三自然段)介绍大熊猫的生活习性。第三部分(第四自然段)说明大熊猫是我国的国宝，我们要爱护大熊猫。语意理解动物园里有许多动物，最可爱的要数大熊猫了。这句是全文的开头，用对比的方式引出写作的对象大熊猫，于对比中表

21、达了作者对大熊猫的无比喜爱。大熊猫身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最有趣的是一双圆圆的黑眼圈，一对毛茸茸的黑耳朵。这段话介绍了大熊猫的外形特征，作者抓住了大熊猫的特点，从整体到局部，从视觉、触觉、感觉等几个角度来介绍大熊猫，使我们对大熊猫既有整体把握，又有形象的感觉。身子胖，尾巴短，毛很光滑，连用几个短句，从整体上介绍。最有趣的于整体中突出局部，圆圆的毛茸茸两个叠词把熊猫的样子描写得惟妙惟肖，而且读起来也琅琅上口，从这段描写中我们也能体会到作者对大熊猫的喜爱之情。大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。它睡着的时候，你去逗它

22、，它睁开眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就摆动着胖胖的身体，走来走去找东西吃。 这段描写了大熊猫的生活习性，作者采用对比的手法，首先将小时与长大后两种不同时期的行为进行对比。描写了活泼好动，机灵可爱的小熊猫，爬上爬下一个动词很形象地描绘了小熊猫好动的个性;描写了憨态可掬的大熊猫形象，抓住了最有代表性的睡觉这一细节不惜笔墨进行描写。常常表频率，说明经常，抱着头很形象地描摹睡觉的状态，呼呼更显出它睡得香甜。尤其是逗它的细节的描写，更是活灵活现地把一个不大爱活动的憨态可掬的大熊猫摆在读者面前了。然后作者又将睡觉时与睡醒后的大熊猫进行对比，摆动胖胖走来走去形象、贴切地描绘出大熊猫的样子，我们看出这

23、真是一只懒熊猫，馋熊猫，可爱的熊猫。它爱吃新鲜的竹叶、竹笋。这句承接前文继续交代大熊猫的生活习性之一：饮食特点。大熊猫的数量少，只产在我国。这句表明大熊猫的珍贵数量少及其产地单一。它是非常珍贵的动物，是我国的国宝。进一步指出大熊猫的珍贵及是我国的国宝。表达了要爱护大熊猫，保护大熊猫，帮助大熊猫的感情。写作特点1.对大熊猫的介绍抓住特点，重点突出，形象鲜明。本篇抓住了大熊猫的主要特征进行介绍，如外形特征、生活习惯等方面，重点突出，形象鲜明。2.描写生动形象。作者对大熊猫的描写很生动形象，如对其外形颜色、体态的描写，对它睡觉、找东西吃的描写等，很形象。3.字里行间流露出作者的思想感情。除课文第一句

24、可爱之外，全文无一句直接赞美之句，但我们从字里行间能深切地感到作者对大熊猫的喜爱之情，结果也同样表达了作者的保护大熊猫的感情。教学建议1.初读课文课文分四个自然段介绍了大熊猫外形的可爱及生活习性，告诉我们它是我国的国宝。2.引导学生展开读书活动时，教师可以这样引导黑龙江的扎龙是丹顶鹤的故乡，四川的卧龙又是谁的家呢?你想更多地了解大熊猫吗?出示课题，指导读书，要在初读中解决生字的读音，注意读好爪zhu竹zh等字的读音及最有趣的是一双圆圆的黑眼睛，一对毛茸茸的黑耳朵等长句的断句。在学生把课文读正确、读流利的基础上，细读第二、第三自然段，了解大熊猫的特点及生活习惯，重点体会它的可爱。要注意指导学生对

25、全文的朗读，以加强对文章内容的整体感知。3.结合单元主题扩展你对大熊猫还有哪些了解，你还知道哪些珍稀动物，搜集资料，办一份手抄报。建议本课教学1课时。参考教案快乐读书屋大 熊 猫教学目标1.认识本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解大熊猫的习性和特点，懂得爱护大熊猫及其他动物，增强保护珍稀动物的意识。教学过程(一)激发兴趣，导入新课你喜欢大熊猫吗?那你对大熊猫了解多少呢?动物园里的熊猫馆今天正式对游人开放了，快让我们看看那里是怎样介绍大熊猫的吧!(二)初读课文自由读课文，圈画生字，标自然段序号。把课文读熟，感受大熊猫的可爱。(三)再读课文，朗读感悟人美版一年级下册美术教案全册教材分析教材分析：教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能，在低年级学