（精美版）人音版小学音乐四年级下册全册教案

1、小学四年级第八册音乐教学进度周教 学 内 容 课时授课时间1周第一课：学唱拍手拍手；聆听祝你快乐2聆听彩桥架到台湾岛；学唱阳光牵着我的手2周第二课：聆听马刀舞、小步舞曲；学唱我和提琴(一)2学唱我和提琴(二)；横笛吹奏练习。3周聆听新疆舞曲(第二号)；学唱跳吧，跳吧；2第三课：学唱杨柳青、大雁湖4周聆听故乡是北京、我爱五指山，我爱万泉河2聆听东方明珠 “唱唱自己家乡美小小音乐会”5周第四课：学唱小螺号；聆听划龙船2聆听水上音乐；竖笛吹奏练习6周聆听船歌；学唱让我们荡起双桨2复习、创编表演活动7周期中复习期中考核28周第五课：学唱白桦林好地方；歌词创作2聆听彼得与狼9周学唱红蜻蜓；选择结束音；曲

2、调接龙2第六课：聆听森林的歌声 10周聆听荫中鸟 2学唱茨黎花 11周学唱小溪流水响叮咚2聆听荫中鸟12周学唱校园多美好2学唱冬夜静悄悄13周第七课：聆听运动员进行曲；学唱校园多美好。2聆听打字机；学唱冬夜静悄悄；练习14周第八课：学唱种太阳；聆听长大后我就成了你2学唱小纸船的梦；聆听年轻的朋友来相会15周种太阳聆听长大后我就成了你年轻的朋友来相会游戏宫 愉快的夏令营 创编表演活动216周期末复习期末考核2全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验

3、，陶冶高尚情操。课程表时间 星期星期一星期二星期三星期四星期五第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节第八节四年级第八册音乐教案1.1课题1手挽手课时第一课时总节数两节教 学目标知识在表演拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。情感人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。重点在表演拍手拍手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。难点掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习上学期歌曲三、聆

4、听祝你快乐四、表演拍手拍手五、音乐知识：重音记号六、小结:师弹琴师伴奏1.初听乐曲 设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？ 2.播放歌曲拍手拍手范唱。设问：歌曲有什么特征？3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） （2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。5.学唱第二部分：

5、 (1)听一听、唱一唱： (3)在教师指导下学唱第二声部曲调。 (4) 这句有困难时，可以改为 (5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？1.认识重音记号“”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。我们大家手挽手，发扬文明新风。唱师生问好歌学生分组边唱边表演聆听乐曲。回答问题请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱并群策群力进行修改。 7.完整地合着乐曲边跳边唱。 回答问题聆听回答问题4.学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。 设

6、问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调? (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（）。(2)听第二部分曲调范唱。 恢复速度。） （把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。7.填入歌调，有感情地演唱。 2.结合歌曲拍手拍手的实践，掌握重音记号。(1)找出歌曲中的重音记号。设境激趣当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。（展示歌曲曲谱）。 （以拍手掌声穿插在歌曲中间。） （每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本

7、相同。）9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。四年级第八册音乐教案1.2课题1.手挽手课时第二课时总节数两节教 学目标知识在表演阳光牵着我的手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。情感人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。重点在表演阳光牵着我的手阳光牵着我的手实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。难点歌曲二声部的和谐及力度的变化教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器教学内容教师调控主体

8、活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲拍手拍手三、聆听彩桥架到台湾岛四、表演阳光牵着我的手五、小结：师弹琴师伴奏初听乐曲2.细听歌曲，讨论上述问题。 3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。 4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，） 6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊） 9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。 1.欣赏歌曲范唱： 2.再听范唱。 设问：“阳光”的含义是什么？3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教

9、师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。 (2)唱平行三度的二声部音列：(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。9.充满活力地唱好歌曲。 大家手挽手，团结友谊朝前走。唱师生问好歌学生分组边唱边表演聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。 设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？ 5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。 7.用热烈的情绪，表演这一片段。8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 了解歌曲内容与情绪

10、。3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 4.学生自学第一乐段曲调。(1)重点指导唱好一句。(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。(3)重点练习两个乐句：6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。 (4)学生二声部曲调合唱。 设境激趣 多听感受恰当地加入设问帮助学生理解歌曲的意思教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。 (1)全班齐唱第一乐段。(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。四年级第八册音乐教案 2.1课题快乐的舞

11、蹈课时第一课时总节数两节教 学目标知识表演我和提琴，了解挪威人民的风格。在学唱我和提琴过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。情感感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。重点在学唱我和提琴过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。难点把3/4拍的练习曲平安夜曲调改写为3/8拍教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习表演唱阳光牵着我的手三、聆听（一）马刀舞（二）聆听小步舞曲四、音乐知识：3/8拍五、表演我和提琴六、小

12、结： 师弹琴师伴奏1.导语设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景? (电视剧、电影) 3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来1.谈话：马刀舞表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景初听乐曲。4.放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲，效果更佳(再次聆听)。1拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。3从3/4引入3/8拍。 同样是三拍子， 1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲， 2.介绍挪威民歌我和提琴：3.学唱歌曲曲调。 (3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学

13、习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。 4.学唱歌曲： (1)再听范唱第二次时学生轻声跟唱。 (2)填上歌词。 这节课欣赏的两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。唱师生问好歌学生边唱边表演2.欣赏管弦乐马刀舞，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景? 4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些? 2.师生交流所听乐曲的印象。3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍： (1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。(2)典雅的宫廷小步舞曲。2复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。 但由于单位时值(以几分音

14、符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?(2)欣赏我和提琴演唱。设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗? 歌曲是几拍子的? (1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。 (2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。5.表演歌曲。 有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。设境设境 如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?5.“舞曲”体裁说明。4结合我和提琴的演唱，学习3/8拍。 (1)出示欧洲地图

15、，找出挪威的地理位置：北欧。(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。6.将平安夜3/4拍改写成3/8拍。 四年级第八册音乐教案 2.2课题快乐的舞蹈课时第二课时总节数两节教 学目标知识让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧伴奏并即兴舞蹈情感感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。重点让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧伴奏并即兴舞蹈难点在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习表演唱我

16、和提琴三、聆听新疆舞曲(第二号)四、表演跳吧，跳吧五、小结：师弹琴师伴奏1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞， 2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? 4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?6放乐曲1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。 设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?5.师生讨论。 答案：一个“2”(re)一个“56.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会 唱师生问好歌学生边唱边表演我们大家来唱唱娃哈哈

17、，边唱边跳。欣赏乐曲。回答问题3.学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。5.学生讨论手鼓。全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。看图片回答问题2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试3.大家说说歌曲的内容与情绪? 大家看着歌谱。 9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。 7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。8.交换自学另一句交换接唱齐唱(按原速要求)。 了。11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流设境设境用谈话法 引入法7小结：这是一首反映

18、新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。图片导入法欣赏歌曲范唱。4.范唱曲调， 设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?平行。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 四年级第八册音乐教案 3.1课题快乐的舞蹈课时第二课时总节数两节教 学目标知识让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧伴奏并即兴舞蹈情感感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。重点让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲跳吧跳吧伴奏并即兴舞蹈难点在学唱新疆民歌跳

19、吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习表演唱我和提琴三、聆听新疆舞曲(第二号)四、表演跳吧，跳吧五、小结：师弹琴师伴奏1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞， 2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? 4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?6放乐曲1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。 设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?5.师生讨论。 答案：一个“2”(re)一个“56.放慢速度，划着2/4拍指挥图式

20、，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会 唱师生问好歌学生边唱边表演我们大家来唱唱娃哈哈，边唱边跳。欣赏乐曲。回答问题3.学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。5.学生讨论手鼓。全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。看图片回答问题2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试3.大家说说歌曲的内容与情绪? 大家看着歌谱。 9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。 7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行

21、二句接唱。8.交换自学另一句交换接唱齐唱(按原速要求)。 了。11.本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流设境设境用谈话法 引入法7小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。图片导入法欣赏歌曲范唱。4.范唱曲调， 设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?平行。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 四年级第八册音乐教案 3.2课题家乡美课时第一课时总节数两节教 学目标知识从演唱两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣

22、情感演唱大雁湖(内蒙古)、杨柳青(江苏) 感受祖国大地从北到南有代表性的几个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。重点通过学习歌曲，激发对民族民间音乐的情感难点歌词中的疑难字及衬词需要注意教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习表演唱跳吧，跳吧三、表演杨柳青四、表演大雁湖五、小结：师弹琴师伴奏1.播放范唱设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗? 4学唱曲调：(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6) (4)设问：曲调中出现几次“”?在出现“”时， 5学唱歌词： (2)把歌词

23、填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。6.表演歌曲： 7小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。1导入2欣赏大雁湖范唱。 设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，) 5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。 6把2/4拍改编成3/4拍： (3)按顺序唱歌。 把民歌作改编创作，又是另一种乐趣 唱师生问好歌学生边唱边表演欣赏杨柳青的演唱。2轻轻地跟着录音哼唱一次。 (1)分句学唱， (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。 可以按节奏轻轻拍手。 (5)完整地、欢快地唱全曲。(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅

24、。(1)在“”处，两人用木质的打击乐器打击三下。 3朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。4跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。 在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。 设境设境用谈话法 先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。但要注意乐句的完整性。 (3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌

25、曲伴奏。 直接切入：杨柳青是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同四年级第八册音乐教案 4.1课题3.家乡美课时第二课时总节数两节教 学目标知识从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。情感聆听北京是故乡(北京)、东方明珠(上海)、我爱五指山，我爱万泉河( 海南 )，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。重点通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感 难点交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动

26、设计意图一、组织教学 二、复习表演唱跳吧，跳吧三、聆听故乡是北京 四、聆听我爱五指山，我爱万泉河五、聆听东方明珠 六小结：师弹琴师伴奏1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首是属哪一类?欣赏故乡是北京戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 3复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容。 设问：为什么爱五指山，爱万泉河? 1地方标志性建筑导入：上海在改革.电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等

27、的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。) 对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。唱师生问好歌学生边唱边表演2再听一遍：作品与本课主题的联系。 设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱? 3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

28、 4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。 5聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。 (2)歌曲的表现力。 设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 2大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。3再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? 4请大家谈谈：哪句是独唱( 哪部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别? 5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6请大家发表见解。 7合着歌声即兴表演。设境设境从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) ( 独唱女高音独

29、唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。 4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 6小结：独唱的表现形式及其表现力。(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合) 四年级第八册音乐教案 4.2课题家乡美课时第二课时总节数两节教 学目标知识从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。情感聆听北京是故乡(北京)、东方明珠(上海)、我爱五指山，我爱万泉河( 海南 )，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激

30、发我们对家乡的赞美和热爱。重点通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感 难点交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、聆听东方明珠 六小结：师弹琴师伴奏1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首是属哪一类?欣赏故乡是北京戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 3复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容

31、。 设问：为什么爱五指山，爱万泉河? 1地方标志性建筑导入：上海在改革.电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。) 对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。唱师生问好歌学生边唱边表演2再听一遍：作品与本课主题的联系。 设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱? 3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境

32、。 设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。 4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。 5聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。 (2)歌曲的表现力。 设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 2大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。3再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? 4请大家谈谈：哪句是独唱( 哪部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别? 5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6请大家发表

33、见解。 7合着歌声即兴表演。设境设境从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) ( 独唱女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。 4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 6小结：独唱的表现形式及其表现力。(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合) 四年级第八册音乐教案 5.1 课题水上的歌课时第一课时总节数两节教 学目标知识欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；学习用上滑音、

34、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。情感聆听水上音乐、划龙船表演小螺号感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。重点学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。难点准确地用滑音、波音演唱歌曲教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习表演唱大雁湖三、聆听划龙船四、表演小螺号 五、音乐知识：上滑音、波音记号六、聆听水上音乐七、小结师弹琴师伴奏1民间风格导入。 设问：农历五月初五是什么节? 3初听划龙船。设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐

35、唱?(许多人唱同一曲调) 5分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。 7评委点评，宣布评比结果。1情景导入：也许大家没有海边打渔人家 3学唱歌曲：(1)曲调的学习可分为两部分， (3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。4表演歌曲。表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。 1上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。 1作品创作背景介绍导入。(1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段? 2初听主题音乐，感受乐曲的4欣赏乐曲第

36、一部分的音乐。 设问：这一主题曲调 5聆听全曲。设问：当第一部分唱师生问好歌学生边唱边表演2讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? 看教材上的图解。4复听划龙船。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。6表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。 合着音乐，各组同时表演，评委打分。8分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。2欣赏范唱。 设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的? 先学唱第一部分四句，(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值

37、是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。2波音记号记于音符上方如唱作。3以上两音乐知识结合歌曲 (2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。 3板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。 设境设境A口令；B演唱号子(教师范唱划龙船) 划龙船是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效

38、益。(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 9展示表演，评委点评亮分。 10小结：中国民间“水上的歌”。 关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。小螺号教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。 (教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。) 四年级第八册音乐教案 5.2课题水上的歌课时第一课时总节数两节教 学目标知识欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。情感聆听水上音乐、划龙船表演小螺号感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验

39、音乐与自然的交融关系。重点学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。难点准确地用滑音、波音演唱歌曲教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二 、聆听划龙船四、表演小螺号 五、音乐知识：上滑音、波音记号六、聆听水上音乐七、小结师弹琴师伴奏1民间风格导入。 设问：农历五月初五是什么节? 3初听划龙船。设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调) 5分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。 7评委点评，宣布评比结果。1情景导入：也许大家没有海

40、边打渔人家 3学唱歌曲：(1)曲调的学习可分为两部分， (3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。4表演歌曲。表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。 1上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。 1作品创作背景介绍导入。(1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段? 2初听主题音乐，感受乐曲的4欣赏乐曲第一部分的音乐。 设问：这一主题曲调 5聆听全曲。设问：当第一部分唱师生问好歌学生边唱边表演2讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作

41、一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? 看教材上的图解。4复听划龙船。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。6表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。 合着音乐，各组同时表演，评委打分。8分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。2欣赏范唱。 设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的? 先学唱第一部分四句，(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏

42、音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。2波音记号记于音符上方如唱作。3以上两音乐知识结合歌曲 (2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。 3板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。 设境设境A口令；B演唱号子(教师范唱划龙船) 划龙船是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 9展示表演，评委点评亮分。 10小结：中国民间“水上的歌”。 关键是第一乐

43、句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。小螺号教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。 (教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。) 四年级第八册音乐教案 6.1课题4.水上的歌课时第二课时总节数两节教 学目标知识欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。情感聆听船歌、表演让我们荡起双桨感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。重点唱好少儿歌曲让我们荡起双桨难点作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习

44、表演唱小螺号三、聆听船歌 四、表演让我们荡起双桨五、小结师弹琴师伴奏1音乐形象导入：听乐曲引子部分。设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？2揭题：介绍船歌是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。5从主题旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。 1时代歌声导入：今天要学唱 3再次聆听歌曲。 要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。 5学唱歌曲： (1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。 (2)课堂上重点唱好第一段歌词。 (3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。

45、（4）深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。 唱师生问好歌学生边唱边表演聆听并回答 3欣赏管弦乐船歌。设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么? 4唱一唱教材上的主题，并画出图形谱后半部分。设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行6复听管弦乐船歌，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式欣赏二重唱船歌。8二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。 2聆听让我们荡起双桨范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗? 4学唱曲调： (1)用2/4拍的指挥划拍法来唱

46、准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。 6自编伴奏表演歌曲。设境设境讲解波浪形进行。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)9小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。 往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。 (3)注意曲调

47、进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景(4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。四年级第八册音乐教案 6.2课题复习、创编表演活动课时第1课时总节数一节教 学目标知识让我们荡起双桨自编伴奏表演歌曲。情感让我们荡起双桨自编伴奏表演歌曲。重点复习、创编表演活动难点复习、创编表演活动教具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲让我们荡起双桨三、表演让我们荡起双桨四、聆听船歌五、小结师弹琴师放伴奏1时代

48、歌声导入：今天要学唱 2再次聆听歌曲。 要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。 3学唱歌曲： (1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。 (2)课堂上重点唱好第一段歌词。 (3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。1音乐形象导入：听乐曲引子部分。设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？2揭题：介绍船歌是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。唱师生问好歌生表演唱 1.学唱曲调： (1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完

49、整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。 2自编伴奏表演歌曲。 欣赏管弦乐船歌。设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么? 设境激趣简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。 往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。 讲解波浪形进行。 课题：期中复习课时：71课型：复习教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复

50、习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：一、组织教学：1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。二、基本部分：1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。2、复习每一课的识谱知识。3、学习课后练习。三、结束部分：教师总结。课题：期中考核课时：72课型：考核教学目的：1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过

51、程：一、组织教学：1、师生同唱：“do re mi”互问好。二、基本部分：1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。2、同学互评、老师打分。3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。三、结束部分：教师总结，公布成绩。四年级第八册音乐教案 81 课题5. 童年的回忆 课时第一课时总节数两节教 学目标知识表演白桦林好地方(包括伴奏)、 红蜻蜓，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱情感从白桦林好地方中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 重点表演白桦林好地方(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演

52、唱红蜻蜓。难点用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习表演唱跳吧跳吧三、表演白桦林好地方四、表演红蜻蜓五、小结：师弹琴师伴奏1.设问：你能回忆你童3欣赏加拿大民歌白桦林好地方范唱。设问：歌中唱出哪些赞美的调句?4学唱曲调(b)教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。 5学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。 7创作歌词。每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。1成语导入。设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2、设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)3、播放范唱4把全班分为

53、二个声部，学唱二声部曲调： (1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。 (3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。 5学唱歌曲： 6表演歌曲：(1)复习力度记号。 7拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。唱师生问好歌学生边唱边表演2师生讨论。这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。 回答问题(a)关于拍号。歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲 (c)学生自学曲调。用4/4拍指挥图式。6表演歌曲：(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去

54、的脚步声。(3)完整地表演歌曲；唱歌与奏乐。可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。 2聆听歌曲红蜻蜓范唱。 3再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部? (2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 (1)在“呣”的基础上唱歌词。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。(2)按歌曲标的力度记号来演唱。 (3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法? (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。 设境设境回忆导入 (为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫) 引入法解该拍号，

55、教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。(2)打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的配合协作。 为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。 四年级第八册音乐教案 8.2课题5. 童年的回忆 课时第二课时总节数两节教 学目标知识聆听彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。情感从彼得与狼中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 重点聆听彼得与

56、狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。难点听辨乐器的音色所代表的角色教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习表演唱白桦林好地方红蜻蜓三、聆听彼得与狼四、选择结束音的练习 五、曲调接龙练习六、小结：师弹琴师伴奏1开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：(3)在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样教师不要插话，也只能用动作与学生交流。3听完后，组成七人一组(宜学生自由组合)，并各自担任其中一角色，听音乐片段做即兴表演。6小结：了解苏联儿童的童话故事及各

57、类西洋乐器的音色。 1乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。 1像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。 唱师生问好歌学生边唱边表演(1)看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。(2)每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。 如：或 4插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住结束，学生根据音乐的情节发展，七人一组作即兴表演(或讲故事)。 2教材中的二首短曲选择“”还是“1”，两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”或“1设境设境该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并

58、以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达20多分钟，因此复听一次，在一节课内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍5根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。 对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。 四年级第八册音乐教案 9.1 课题 童年的回忆 课时第一课时总节数两节教 学目标知识学唱红蜻蜓，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱情感从学唱红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 重点学唱红蜻蜓，用和谐的二声部合唱

59、演唱红蜻蜓。难点用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习表演唱跳吧跳吧三、表演白桦林好地方四、学唱红蜻蜓五、小结：师弹琴师伴奏1.设问：你能回忆你童3欣赏加拿大民歌白桦林好地方范唱。设问：歌中唱出哪些赞美的调句?4学唱曲调(b)教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。 5学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。 7创作歌词。每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。1成语导入。设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2、设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)3、播放范唱4把全班分

60、为二个声部，学唱二声部曲调： (1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。 (3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。 5学唱歌曲： 6表演歌曲：(1)复习力度记号。 7拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。唱师生问好歌学生边唱边表演2师生讨论。这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。 回答问题(a)关于拍号。歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲 (c)学生自学曲调。用4/4拍指挥图式。6表演歌曲：(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远