教学心得-英语教学问题：学生学习方法不科学

1、英语教学问题：学生学习方法不科学在经过一阶段的英语教学和调研后，我发现大多数学生在英语学习方面存在着很多问题，英语成绩很不理想。很多学生，尤其是英语成绩差的学生，普遍觉得英语这门课程很难，单词背不下来，语法不会。甚至于有些学生产生了破罐子破摔，自暴自弃的想法。他们觉得自己学不好英语了，认为自己天生就不是学英语的料。实际上，学生之所以感到英语太难学，问题主要出在学习英语的方法不科学。下面我结合自己的英语教学经验简单介绍几点学好英语的科学方法。首先，同学们对学好英语要有一个正确的认识和端正的学习态度，那就是“学习英语没有捷径，只有多听、多说、多读、多写、多记、多用才是最有效的办法。”就拿我们的母语

2、汉语来说，从咿呀学语到现在已经学了十几年甚至是几十年的汉语了，但是依然有人说汉语难，仔细想一想，要想学好汉语尚且这么困难，更何况是大家新学另一门语言呢？所以，所有的学生在思想上要有准备，要清醒地认识到要想学好英语，非下苦功夫不可，只要付出足够多的努力，英语成绩一定会稳步提高。其次，学生要通过各种途径和方法，激发和保持学习英语的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。除了英语老师通过各种方式激发学生学习英语的积极性之外，学生自己也要根据自身的条件和业余爱好积极主动地尝试各种方法去寻找和享受学习英语的乐趣。比如说，有许多同学都喜欢唱歌，那就可以尝试着学唱一些英文歌曲，有意地注意单词的发音和歌词的内容及意

3、思，争取机会在班级或学校的艺术节上进行演唱，这样就会增强自己学习英语的自信心，从而会越来越喜欢学英语。再比如，同学们也要积极参加班级或学校组织的各种英语课外活动和竞赛，英语角、讲英语故事、做英语游戏；英文配音比赛、背课文比赛、英文演讲比赛、英文书法比赛以及其他听写和阅读比赛，大家重在参与，体验和感悟学英语的过程，可能某项活动或某个竞赛就激发了自己的某项学英语的潜能，增加了学生学习英语的乐趣，那学英语就是一件快乐的事，我们就愿意花更多的时间学习英语也不会感觉疲倦和枯燥，那自然也就能够学好英语了。第三，同学们要牢记学好英语的一大原则：就是日积月累，只有量变才能引起质变。英语是一门实践性非常强的学科

4、，仅仅依靠课堂上听老师讲解，或者课外辅导班上听老师的讲解都是完全不可能学好英语的，因为老师只描述和解释了语言的现象和规则，要求大家记忆和背诵，然而我们并没有亲身体验或参与到获得语言知识的过程中，脱离了语境的词汇和语法的单句学习，学习的效果大打折扣，所以有专家说“语言是学会的不是教会的”。这在某种程度上也说明了，语言的学习必须是语言的学习者要依靠自己去进行大量的听说读写技能的操练，而不要指望去依靠他人而能真正地学好英语。只有我们的这些学习活动达到了一定的数量的积累，那么我们最终的学习结果自然一定是好的。经过观察研究发现，现在的学生英语成绩不理想，主要的原因还是词汇量太少，所以学生可以通过日积月累

5、记单词来提高英语成绩。例如学生可以根据自己的水平，每天给自己设置学习计划，每天可以背诵1020个单词、词组，这样日积月累下来，词汇量就会稳定增加，这样英语语篇理解的能力就会提高，英语成绩也会随之提高。当然啦，在进行这些英语学习活动的过程中，学习方法也非常重要，也要符合英语语言的认知规律，这样才能事半功倍。第四，学生一定要重视和加强英语的课外阅读量。由于受客观语言环境的影响，学习和生活中我们听说的机会较少，但我们可以创造更多的阅读英语读物的机会。一方面，大家知道，听说读写四项技能相辅相成相互促进。我们的阅读量大了，学习和掌握的语言知识（语音、词汇、语法、语篇和语用知识）也就丰富了，自然也就对我们

6、的听力、口语和书面表达起到了良性的促进作用。另一方面，由于受教学时间的限制，我们在课堂上学到的语言知识、语言技能和文化知识都是有限的，一两次的学习也不能达到熟练掌握与应用的目的，必须依靠课外阅读才能得到巩固与扩展。这里所说的课外阅读不是做大量的课外阅读练习题而是阅读课外英文读物。首先选择那些国外原版的或引进版的百科知识类的、童话故事类的、小说类的或英美人士改写的经典名著、以及国外出版社专门为非英语国家学生所编辑的分级英文读物，生词不宜过多，难度与教材课文大致持平即可。其次，同学们在阅读的过程中，可以在新的语境中温习教材中学过的单词、短语、句型和语法，也可以增加它们的新用法或学到新的单词、短语、

7、句型，也会遇到一些新的语言想象，通过分析与比较，我们也可能理解了其意思，这就是我们常说的自主学习能力。同学们读的书越多，会发现自己知道得越少，这样就越读越想读，就会保持持续的阅读兴趣，英语成绩的提高就是理所当然的结果。第五，同学们要牢记中学阶段学好英语的另一大原则就是听说读写要综合训练，千万不要把这四项语言技能的训练单独隔离开来进行，否则就事倍功半。比如说，我们在练习听单词、对话或课文的时候，可以边听边重复着说，这样既模仿了语音语调，又练习了口语的说，还可以边说边写下来，如果大家写不出来，这时大家就要想一想，是自己把单词读音读错了而不能正确地辨识单词呢，还是自己没有掌握这个单词的读音而辨识不出

8、单词呢，还是自己就不会写这个单词呢？只要我们找到了写不出来的真正原因，事实上也就找到了解决的方法，每解决一个这样的问题，大家也就有了一次进步，一次次这样的进步，就是大家听说写技能的提高。再比如说，大家在进行课外阅读的时候，可以边读边思考我们在课文中学过的一些单词和短语的意思与本文中的含义一样吗？词性一样吗？如果上下文意思理解不通，它们就可能是其他意思，那大家就要查词典核实一下。事实上，许多学生认为英语比较难的一点就是单词和短语的多义性，我们所读到的语言材料中部分单词并不是大家所学的教材中这个单词的词性和意思。大家阅读的这个过程才是真正意义上的自主学习，而不是仅仅死记硬背教材上的单词与短语。读完

9、之后，同学们可以把这些单词和短语记在笔记本上，早读时可以出声地读一读巩固一下它们的新意。还可以把自己认为比较地道优美的句子抄写下来，就像我们学汉语那样，再进行背诵记忆，储存在我们的大脑里，在我们需要进行口头和书面表达时，大家就能提取出来随心所用。大家还可以在读完之后，写几句自己的感受，就模仿短文中刚学到的一些单词、短语和句子，有话则长无话则短，久而久之就养成了写作的好习惯。这些就是读写结合的综合学习和综合能力培养。第六，我们在平常的英语学习中，要注重课前预习、课上认真听讲记笔记、课下认真复习巩固反思。课前预习的时候，要把重难点着重圈画出来，等到老师上课的时候着重注意听讲这部分的内容，进行答疑解惑。课下积极做题巩固，认真反思出现问题错误的原因，把错误原因弄清楚，争取下