小学音乐人音一年级上册（2022年新编） 过新年《龙咚锵》

1、教材分析：龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，2/4拍，一段体。歌曲主要运用了节奏重复与旋律级进手法，歌声与锣鼓声交替，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友们敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。教学目标：1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲龙咚锵，充分感受歌曲中表现的过年热烈喜庆的气氛，抒发人们欢庆新年的喜悦心情2、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲龙咚锵伴奏3、在听辨模唱中学会歌曲，从力度、音色等方面探究歌曲的表现方式，养成良好的歌唱习惯教学重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲表现的过年热闹的情景教学难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏【教学过程】教学环节教学内容教师

2、活动学生活动开始部分组织教学弹奏电子琴同学生问好（师：同学们好！生：你好，你好，周老师你好！）以龙咚锵做背景音乐带领学生律动（师：同学们，欢迎来到周老师的音乐课堂，希望今天我们能一起度过一节快乐的音乐课！周老师知道，在上体育课之前体育老师都会带着我们做准备活动对不对？在正式开始学习我们的新歌之前，周老师也想带着孩子们运动运动，现在请大家轻轻起立，跟着周老师活动活动吧！）同教师问好随音乐进行律动展开部分新课教学猜谜导入新课：（师：周老师为大家带来了一个有趣的谜语，相信我们班的孩子都是聪明的宝贝，一定能够猜得又快又准确！）“穿新衣，戴新帽，敲锣打鼓真热闹。放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌”2、提问：

3、这是哪个时间的场景？（过年）谈话交流：喜欢过年的原因（师：孩子们，周老师想采访一下大家，你们喜欢过年吗？为什么？）出示有关过年场景的图片（师：今天的课上，周老师也为孩子们准备了几幅图片，让我们一起来看看人们都是怎样过年的吧！）介绍本课“神奇”的春联并分别朗读上联、下联（师：说到春联，周老师今天为孩子们带来了衣服神奇的春联，你们想看看吗？先听老师读一读。）猜谜回答问题交流喜欢过年的原因观看有关过年的图片聆听老师朗读春联引出横批，介绍课题龙咚锵（师：同学们，悄悄告诉你们一个秘密，龙咚锵就是我们今天要学习的新歌歌名。请大家用好听的声音读给周老师听。）情境设置：引出“恭喜发财”（师：这一节音乐课上，还

4、来了两位可爱的娃娃，一个叫恭喜，一个叫发财，他们要邀请孩子们一起参加新年音乐会，只要完成他们设置的关卡就能去参加，你们有信心成功吗？）第一关卡：初听歌曲，感受音乐情绪（师：第一关“恭喜发财”想考考大家灵敏的听力，边听边思考这两个小问题：歌曲的情绪是怎样的，是欢快活泼的还是抒情优美的？对应的应该选哪一个表情。第二个问题是你听到哪一句歌词出现的次数最多？）问题设置：a、歌曲情绪是怎样的？（欢快、活泼） b、哪一句歌词出现的次数最多？ 讲解“龙咚锵”的含义（是鼓和镲发出的声音）（师：同学们听得真仔细，龙咚锵你知道是什么意思吗？他们是两位乐器宝宝发出的声音，我们来看看他们分别是谁吧！）带领学生了解鼓和

5、镲的音响效果及演奏方法（师：第一位是小鼓，它是鼓家族的小堂鼓，我们在敲击的时候手握鼓棒，可以敲击鼓面和鼓的边缘，现在请认真观察周老师的演奏姿势。第二位是小镲，跟周老师读一读这个字，ch。来听听小镲的声音，请你们对比哪一次好听一些。轻轻敲击，有延音为佳，不要用力过猛。）第二关卡：利用敲桌沿、拍手解决难点节奏（师：小鼓和小镲是一对好朋友，今天恭喜带着他们进行节奏大联欢，我们快快加入他们吧！）聆听歌曲，分辨“龙咚、锵”的构成（小鼓和小镲是怎样将有趣的节奏融入到这么欢快的歌曲里的呢？接下来我们再来听一听歌曲，边听边思考一个小问题：龙咚和锵分别是谁的声音？） 听辨难点节奏2（师：同学们，小鼓和小镲除了发

6、出了龙咚龙咚锵的声音，还有别的声音吗？正确，现在跟周老师一起读一读这一条节奏吧）逐句教唱歌曲（师：这么好听的歌曲你们想学会吗，现在请你竖起小耳朵，跟着周老师的琴一起唱一唱吧）带领学生跟琴完整演唱歌曲 （同学们，我们前面说了这首歌的情绪是欢快活泼的，想在周老师想从你们的脸上看到开心的表情，让我们有感情地演唱一遍歌曲吧！）邀请学生伴奏（师：刚才演唱的过程中，周老师看到小朋友们都情不自禁地敲起了小鼓和小镲，现在周老师邀请大家做小小演奏家，为周老师伴奏。）随教师轻声朗读课题聆听、感受情境初听歌曲，思考问题理解“龙咚锵”的含义认识鼓和镲学习难点节奏聆听歌曲，思考问题学习难点节奏2学唱歌曲有感情地演唱歌曲为老师伴奏深入部分拓展延伸邀请学生上台演奏鼓和镲为歌曲伴奏（恭喜孩子们顺利完成了“恭喜发财”设置的关卡，现在我们赶紧进入会场排练吧！我们分为几个小组，组内小朋友分别敲击小鼓和小镲，还要有一位歌手哦！音乐会马上就要开