小学语文北师大五年级下册（2022年11月修订）9 破除迷信活见鬼教学设计_第1页
小学语文北师大五年级下册（2022年11月修订）9 破除迷信活见鬼教学设计_第2页
小学语文北师大五年级下册（2022年11月修订）9 破除迷信活见鬼教学设计_第3页
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文档简介

1、活见鬼学习目标：1、通过学习能学会本课生字。2、能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。 3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。 4、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。5、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。学习重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。学习难点：1、学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？课时安排：1课时学法：合作交流教具： 小黑板学具：字典教学过程：一、激情引趣，

2、揭示课题。 1、你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？对于这个故事你是怎样看的？2、今天我们也来读一篇有关“鬼”的故事。（板书课题）齐读课题。3、你是怎样理解课题的？二、凭借方法，读通课文。1、请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。2、学生读书，教师巡视并指导。3、小组合作。（1） 把课文读通。（2） 谈谈你读课文后的感受。4、检查学习效果。（1） 学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感，指导生字读音。（2） 学生根据现代文复述故事。教师根据学生复述的情况即席点拨。三、反复诵读，其义自见。 1、指导学生反复品读。2、思考：两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？3、小组讨论。4、全班交流。（引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了桥的语句）5、你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？6、学生回答。7、尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。四、回顾课文，师生漫谈1、学了本文，你有什么体会？可以从内容和文体两方面简单写一写。2、师生共同动笔写体会。3、师生交流。五、布置作业，课后延伸。1、背诵课文。2、向自己的亲人讲述这个故事，并采访他

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