2022年教学计划模板合集六篇

1、第 页2022实用的教学方案模板合集六篇实用的教学方案模板合集六篇光阴迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么制定方案吗？下面是我为大家整理的教学方案6篇，希望能够帮助到大家。教学方案 篇1一、班级情况分析:本学期我班有24个小孩,其中男孩13人,女孩11人,均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到:在我班有几个幼儿上过小小班,对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大局部小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖

2、子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,情绪很冲动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚为了使这些幼儿能尽快稳定情绪,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。二、教学目标：节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最正确阶段，同时也也是培养音乐素质的根底

3、时期，而音乐游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。三、教学重难点：重点：1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。2、培养并建立初步的音乐活动常规。3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。难点:1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比

4、拟典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。四、具体实施措施：1、激发幼儿对节奏的兴趣1、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。2、幼儿提供两种乐器如碰铃、响板让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比拟中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。3、提供音色差异较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获

5、得成功和满足感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感1引导幼儿感知节奏。首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有上下、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中区分声音的上下。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再

6、现出来。2、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的根底。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下根底。教学方案 篇2学习目标：1、学习生字，理解诗句2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句3、感受诗中美景学习过程：一、导入1、学生背诵?游园不值?师：我们上节课学了?游园不值?，这首诗写的是(春天的景色)，现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎样的?(读全诗)二、学习新课1

7、、解决生字(学生自己解决)潋滟：与水有关，所以是三点水。亦：也。西子：西施。相宜：适宜。2、介绍作者3、师：生字、词你们都懂了，现在自己试着用自己的话把这首诗的意思说一下，然后小组之间互相说。4、举手发言(大概意思：天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽;下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。我要把西湖比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很适宜。)5、引导学生理解题目(饮：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨过天晴)雨过天晴在西湖上喝酒(看到的景色)6、师：这首诗是写(作者雨过天晴在西湖上喝酒看到的景色)，这四句诗都写了西湖的美景(学生纠正：不是)师：同学们怎么说不是呢?(前两句是写景色，后两句不是)师：有些同学知道了

8、前两句是写景色，后两句不是;现在小组交流，每句诗各写了什么?为什么这样写呢?(后两句诗写了拿西湖来比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很适宜。西湖的景色很美，西施也很美。)师：作者每见过西施，西施当时也没有站在湖边给作者作比拟，那作者怎么对他们进行比拟呢?(通过发挥自己的想象，并且比喻恰当)这样想象和比喻，西湖就(显得更美了)师：西湖就显得更美了，那现在同学们自己想象西湖的美，这么美的景色，我们一起来体验。(学生根据自己想象的“美来读诗句，体验美。老师指导和范读。)7、背诵全诗自由背诵然后检查课后反思：?饮湖上初晴后雨?这首诗是写西湖的景色，作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和

9、奇妙。学习这首诗，主要是让学生通过读来体验作者的感情，通过对诗中“美的理解来有感情地朗读课文，把“美用读的形式表达出来。在理解古诗的字、词时，我几乎把诗中所有的字、词都拿来和学生分析了，在学生理解字词的根底上，很快就领会诗句的意思了。学生懂得诗句的意思后，就让他们讨论这首诗表达了作者怎样的感情?然后一起分析，最后通过对作者感情的理解，有感情朗读这首诗，体验这首诗中的“美。在理解题目时，我用提出质疑的方法，来激发学生思考的积极性，加深了学生的印象。我觉得我再让学生体会作者感情和体验诗中的“美之一环节做得不好，我只是通过让学生思考和提问的方式还解决这一问题;而学生体验的时机就少，主要是听我讲和听其

10、他学生讲，很多同学都没有自己感受到，只懂得有这么一回事。所以他们读诗句时，没有融入感情。如果能让学生多读几遍写景物的诗句，让学生自己在读中体验诗句的“美和领悟作者的感情，然后再有感情朗读全诗，效果会更好。这篇课文事故时，学生读的时机较多，有较多的表现时机，课堂气氛较活泼，整个效果比拟好。教学方案 篇3教学内容 16、 这儿真好共几课时 3第几课时 2课型 新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课四个生字，掌握一个新的偏旁，并正确美观地书写。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿好在哪里，教育学生从小要懂得保护环境。4、培养保护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望。教

11、学重难点教学重点：识字写字，正确.流利.有感情地朗读课文。教学难点：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿好在哪里，教育学生从小要懂得保护环境。预习作业1、读熟课文。2、不看生字能正确书空。3、想想小熊后来为什么找到好朋友了？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、导读课文1.学生自读课文四、五、六自然段，根据问题，自学课文。2.自由组合，分角色体验朗读表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。3.小组讨论：为什么这儿真好？二、创作动画，激发情感1.闭上眼睛，一边听录音故事，一边在脑子里想象画面。2.学生自由组合成六人组，认真进行创作，有的贴图画，有的在图上用彩笔涂涂画画，融入自己的个性的想象创作

12、。3.观看他人作品。4.学生绘声绘色地边表演边讲故事。5.学生各抒己见，发表意见。被评比出的最正确小画家介绍自己小组为什么要这样创作。6.学生自由练读课文，也可以同桌互练，然后展示自己的朗读水平，同时老师指导，学生听评。三、拓展练习1自由发言。2.同桌轻声互说，探讨，说出好的方法。四、教学生字1.读生字，记忆生字笔顺。2.认识新偏旁。3.交流，得出最好的记忆生字的方法。4.跟老师书空。5.仔细观察范字，描红，仿影，临写。6.完成作业。五、本课小结一1还记得上节课小熊的故事吗？你们知道后来怎么样了吗?让我们一起去看看吧。2.学习课文四、五、六自然段。出示问题：1是谁第一个与小熊做邻居的?(2)后

13、来都来了哪些小动物？3小熊的心情如何啊？3.讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说这儿真好？1.老师想把这个故事制成动画片。今天我们一起来把发生在小熊身上的故事画成动画片，演给大家看，好吗？多媒体播放课文朗读录音2.现在就请小朋友们六个人一组，共同创作这部动画片。老师这里准备了许多用来贴画的小图片，小朋友们需要什么就到老师这里来拿。如果你还想到什么新东西，也可以用彩笔画在图上。比比看谁想得最棒。老师发给各组画有荒岛背景的画，并准备各种图片素材。3.老师巡视指导，将有代表性的学生作品贴在黑板上。4.谁愿意把自己画的小熊的故事讲给大家听啊？5.评比谁的动画片的小熊的故事讲给大家听。6.老师真想倾听你

14、们的美妙的读书声，愿意展示一下自己吗?1.说一说你家周围的环境好吗？2.你可以让你周围的环境变得更加好吗？你打算怎么做？1.出示生字，稳固生字字音。2.教学新偏旁：撇到头。3.反应检查。你有什么好方法来记住这些生字呢？4.教师范写。5.提出写字要求。6.师巡视指导，个别指导。作业设计完成?习字册?上四个生字。完成?补充?、?一课一练?剩余。读一读，背一背?小树?。读一读，写一写?地球的头发?教学方案 篇4一、健康(一)目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;2.生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理能力;3.知道必要的平安保健常识，学习保护自己;4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。(二)

15、内容与要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成平安感、信赖感。2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。4.密切结合幼儿的生活进行平安、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。6.用幼儿感兴趣的方式开展根本动作，提高动作的协调性、灵活性。7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

16、(三)指导要点1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，防止过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。二、语言(一)目标1.乐意与人交谈，讲话礼貌;2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语;3.能

17、清楚地说出自己想说的事;4.喜欢听故事、看图书;5.能听懂和会说普通话。(二)内容与要求1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2.养成幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解能力。3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，开展语言表达能力和思维能力。4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴

18、趣，培养前阅读和前书写技能。7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。(三)指导要点1.语言能力是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。2.幼儿语言的开展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的开展密切相关，因此，开展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言开展的条件。3.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言开展具有特殊意义。4.对有语言障碍的儿童要给予

19、特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。三、社会(一)目标1.能主动地参与各项活动，有自信心;2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;3.理解并遵守日常生活中根本的社会行为规那么;4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感;5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。(二)内容与要求1.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的时机，增强其自尊心和自信心。3.提供自由活动的时机，支持幼儿自主地选择

20、、方案活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解根本的社会行为规那么，学习自律和尊重他人。5.教育幼儿保护玩具和其他物品，保护公物和公共环境。6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。7.充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和开展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。(三)指导要点1.社

21、会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，防止单一呆板的言语说教。2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。教学方案 篇5一、授课模式与内容：学生们在第一学期均为初学，刚开始接触钢琴，我们上课着重于对钢琴以及五线谱的认识与熟悉，上课以讲为主以练为辅，同时配合一些根底的视唱练耳

22、内容。在慢慢熟悉了钢琴和五线谱以后，我们将重点逐步转移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同时参加更多进阶的视唱练耳内容，全面培养学生的乐感。二、示范演奏：在第一学期里，我们做到了每一首新学习的曲目都进行屡次示范演奏，包括学生的示范和教师的示范。这些示范演奏很好的调动了学生学琴的积极性与趣味性，也起到了很好的引导作用，告诉学生哪些是正确的演奏方式。在第二学期里，要让学生进行更多的示范演奏，让每个人都有充分的时机展示自己，同时也检验学生对知识的掌握情况。我们要通过对一些关键性要领的示范，把学生可能犯的错误消灭在萌芽状态，提高授课质量。三、共同作业与齐奏：通常低年级的学生掌握知识比拟慢，高年级的学生比

23、拟快，我们让高年级的学生带动低年级的学生，让他们共同作业，起到了传帮带的作用。高年级的学生在教别人的同时，也在稳固着自己的记忆。下学期会增加齐奏的时间，在齐奏中锻炼整齐划一的节奏感和良好的整体音乐感，并且互相激发学习兴趣。除了齐奏，还会采用分组演奏和接力演奏等竞争性强的内容，强化集体课的效果。四、教学过程1.认识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中央C的Do2.找出键盘上所以的中央C的do3.坐姿或站姿4.手型示范先复习和稳固上节课的内容再开始新的课程以第一节上的中央C的do为主音开始手指练习手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要领是：五指原位练习是初学者最初的手指独立训练。要注

24、意：1手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。2手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参与、不勾拢、不伸直。3抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。4抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。5弹下触下琴键的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开始阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。6触下琴键发出声音的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把手指保存在键上外，整只手进入近乎休息的状态。教学方案 篇6教学目标：1、聆听管弦乐?淘气的小闹钟?，参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，能听出?淘气的小闹

25、钟?中表现闹钟铃声的乐器。2、能用自然轻松的歌声演唱猜谜语歌曲?这是什么?，初步懂得时钟的作用和时间的价值，并能用打击乐器为歌曲伴奏。3、掌握并探索双响筒、三角铁的演奏姿势及敲击方法，从而培养学生的表现力和创造力。教学重点、难点：1、能用自然轻松的歌声演唱猜谜语歌曲?这是什么?感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2、滴答滴答低音的演唱，并为歌曲伴奏教学准备：双响筒、三角铁、小闹钟PPT、电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学1、猜谜导入学习管弦乐?淘气的小闹钟?师：我知道咱班的同学可聪明了，会猜谜语，谁能说个谜语让大家来猜一猜？师：大家说的真好，我也想请大家猜一个谜语，谜语不

26、难，但我有一个要求，看谁能把我说的谜语记住，你能做到么？好，请竖起你的小耳朵仔细听好了。滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。你猜出来了么？闹钟那么你记住了么？和我一起说一遍，提示学生音高位置，师用手势和动作帮助学生记忆谜语，跟上节奏。2遍用刚刚的节奏和音高再来一遍。2、你们想不想看看形象各异的小闹钟？我给大家带来了很多，你看看认不认识这些淘气的小闹钟。PPT播放。师：这个小闹钟这样是表示什么意思？它的闹铃响了，闹铃响会发出什么样的声音？铃铃铃铃的声音，那么指针走动会发出什么样的声音？滴答滴答的声音。PPT展示铃声。3、出示打击乐器双响筒师：我给大家带来一件打击乐器，这件打击乐器叫什么名字？大家一起说，双响筒。大家想一想，双响筒能模仿小闹钟的什么声音？谁来敲一敲？提示速度，力度。一名学生敲双响筒，其余学生模仿指针的动作，看谁的动作最特别。同学们的指针走的又准又稳，请同学们听一听这段音乐里小闹钟走的节奏，和我们敲的节奏有什么不同。播放?淘气的小闹钟?音乐前半局部师：大家听出来了么，谁能说一说和我们敲的有什么不同？这只小闹钟的节奏变了，和我们敲的节奏不一样了，这只小闹钟不是平常的小闹钟，它是一只淘气的小闹钟，能听出