信息技术课程的学习心得

1、第 页信息技术课程的学习心得新课程改革的重点之一是如何促进同学学习方式的变革，学习方式的变革燃眉之急！它关系到我们的教育质量，关系到师生的学校生活质量。我们今日需要提倡新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说“平凡的老师传达知识；水平一般的老师说明知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励同学去学习知识。”老师们都明白这样一个道理：要想让同学学到东西，同学自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一方法就是让同学在学习过程中担负主角。任何老师都不能让人学好，同学需要情愿学习，而且

2、努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参加性的活动。同学学习的方式是实践不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习表达的正是同学亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让同学把每天的讲话记录下来。相反，让同学主动学习的观念好像是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原那么，向同学提问，鼓舞同学争论，对话和辩论，盼望同学去思索、推理和沟通，其目的是给同学足够的机会去尝试：体验胜利，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给同学传达出信息是：老师尊敬同学的看法，而且相信同学的技能。有一

3、句古话说，假如你认为他们行，他们就行。多年来，同学已习惯于老师讲、同学听、做笔记、课后背。如何让同学“动”起来，老师们的确动了一番脑筋，可当同学真的“动”了起来以后，新的问题又涌现了，同学积极参加学习，课堂气氛空前活跃，同学提出各种各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以掌握，教学任务难以完成，最令人担忧的是考试怎么办？课改使同学思维变得活跃了，他们的自我意识加强了，甚至敢于向老师挑战，老师得放下架子，学会蹲下来观赏同学，学会换位思索，有志气承认自己有不懂的地方，情愿与同学共同探讨。因此一节课，无论怎么预备，都不会尽善尽美，课堂上会发生许多事先无法预知的状况，有时教学任务没有完成，这

4、是很正常的，但同学在某一方面获得了充分的进展，就应当确定。新教材最大的特点是它的开放性，并且采纳了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材。同学并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的阅历和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的阅历，但当问题一旦呈现在面前时，他们也可以基于相关的阅历，依靠他们的认知技能形成对问题的某种说明，这并不是胡思乱想，而是从他们的阅历出发来推出的合乎规律的假设。所以，老师的备课不仅要备教材，而且要备同学。老师从同学的阅历出发，贴近同学的生活实际，从问题情境出发

5、，引导同学探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的改变，与老师教学习惯产生剧烈的冲突，冲突日益突出。但我们却坚信有了冲突才会有转变、有进步教材只是一个载体，需要每一个老师去挖掘，去制造。教学是一个再制造的过程，是对课程的不断进展、不断丰富的过程。新课程的理念告知我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各式各样的活动，依据同学进展的需要对教材进行调适和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资源了。这就要求老师学会查找、开发、制作、整合教学资源和资料。老师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资

6、源，来丰富教学内容。篇二：信息技术学习心得体会994字本次培训很有用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备许多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。1、培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基矗2、培训形式新

7、奇有趣，着力培育学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，加强团队的凝集力，为后续培训打下基矗3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统课堂的.教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体争论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大援助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳

8、理教学思路，加深对教材的理解。4、是学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌控了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌控了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的认识，提升了教学设计的整合水同等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时加强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和激烈的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学

9、中，必将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。篇三：信息技术新课标学习心得体会779字通过中学校信息技术新课标的学习，结合自己日常信息技术教学，对信息技术学科课程标准有了更多的了解和体会，详细如下：信息技术新课程标准强调信息技术学习的过程与方法，具有较强的系统性、可操作性。特别强调从问题解决出发，让同学处理信息、开展沟通、相互合作的过程，让同学在活动过程中掌控应用信息技术解决问题的思想和方法，同时鼓

10、舞同学将所学的信息技术积极应用到实践中。现代信息技术具有图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。同学在这样的交互式教学环境中有了主动参加的可能，更有利于发挥同学的主体作用。现代信息技术既能看的见，又能听的见，还能动手操作。在组织的这节信息技术课程学习过程中，一方面，要依据同学的实际状况加以指导，另一方面，要把更多精力放在引导同学开展专题讨论性学习上，交给同学学习的方法，将信息技术与学科学习整合起来。在活动中熬炼和提高同学的综合技能，培育同学制造性的自主发觉和自主探究技能。在今后教学过程中要仔细实现以下教学目标：其一、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。其二、建立对计算机的感性认识，了解信息技

11、术在日常生活中的应用，培育同学学习、运用计算机的爱好和意识。其三、能够通过与他人合作的方式学习和运用信息技术，学会运用与同学认识水平相符的多媒体资源进行学习。其四、初步学会运用网络猎取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、进展个人的爱好和爱好。其五、知道应负责任地运用信息技术系统及软件，养成良好的计算机运用习惯和责任意识。在信息技术新课标的学习过程中，我深刻的体会到信息技术学科对同学的进展起到重要的作用，特别是今日的信息社会显得尤为重要，让同学学会高效猎取有用的信息，如何处理这些信息，如何沟通信息，所以我个人认为在日常教学中应从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引同学的留意

12、力，激发同学的学习爱好，开阔思路加深理解。篇四：信息技术课程学习心得1721字又到期末了，这学期，老师为我们上了两门课程：信息技术教学法和教育讨论方法。现在反思一下信息技术教学法这门课程的教与学。对于“教学法”，我们除了学习须要的理论，主要还进行了两次实践：每位同学都亲历了一次“说课”和一次“试教”；课堂上我们也进行了多种教学方法的尝试。在“说课”时，同学们都能清晰明白的说出要教的内容，也运用了一些教学法。而我在说课时，主要采纳“任务驱动”法，同时对比其它的教学方法，取长补短，提高教学阅历。我认为采纳“任务驱动”的教学效果较好，更有利于营造良好的教学情境。从“说课”中我深刻地体会到两点：一在采

13、纳“任务驱动”法的时候肯定要给同学制造真实，良好的情境由于同学的思维活动是建立在深厚的爱好和丰富的情感基础上的。所以，要让同学自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习爱好，吸引他们进入学习的境界。另外，从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与肯定的“情境”相联系，因此，我在上课的导入时，创设一个与当前学习主题相关具有吸引力的情境，使同学对本节课的内容产生学习的爱好是相当重要的。此外还要在驱动的过程中不断的给同学刺激。二在采纳“任务驱动”发的时候要设计好任务我认为任务的设计要具备以下四点：1、教育性，任务的教育性表达在任务的实施与完成过程中，传授或渗透给同学的思想教育、信息素养教育等内容，做到寓德于

14、教。2、科学性，任务的设计不仅要考虑信息技术学科内容的知识结构，同时也要充分考虑到同学的认知结构和学习特点，由浅入深、合理安排。3、有用性，任务的有用性指同学能利用所学的知识，完成计算机的一些简约任务如电脑绘画、文字处理、电子报刊等。4、开放性，设计任务时要具有肯定的敏捷性，使同学有发挥制造技能的机会。在“试教”的过程中，我结合了见习时的经念，把“建构主义”和“戴尔经念之塔”理论应用在课堂上。我想，构建有自己特色的高效课堂，离不开“教学法”的帮助。设计合适的教学方法，并运用现代化的教学手段激发同学的学习爱好。我在认识计算机的“试教”中。我采用了以下一些行之有效的方法：一、形象教学法对于大部分同

15、学初次接触计算机，大家都怀着一种既畏惧又新奇的心理，很想知道计算机是用来干什么的，想亲身体会一下操作计算机的乐趣。老师要擅长抓住同学的这一心理特征，实时启发，引导同学，将同学引入趣味的计算机世界。这时同学的学习爱好都很浓，教学气氛活跃，从而顺当地进入了新课的学习。二、比方教学法对于刚开始学计算机的同学来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比方，对计算机知识的学习甚为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的爱好，而且还能达到援助理解和记忆的目的。三、操作实践法在信息技术课教学中，实践法是指同学在老师的指导下，借助计算机等多媒体对某一方法、步骤反复实践从而形成

16、技能，技巧或习惯的教学方法。这种方法既是同学的自我检测和对老师教学效果的实时反馈，也是同学掌控计算机技能的主要途径。例如老师演示，同学跟着练习由于同学的理解、应变技能还在培育之中，老师讲授的方法他们不肯定都能理解。比如指法、鼠标的运用，假如老师只表达，不演示，他们很难领悟。老师利用多媒体教室先进行演示操作，让同学观看老师的操作过程，接下去就让同学作相应的仿照操作，这样同学就比较简单掌控。以增加同学的实际运用技能。四、爱好激励法爱好是调动人的积极性的能源，是事业胜利的秘诀之一，许多科学家之所以能取得那么大的成就，缘由也是他们对科学有深厚的爱好。依据信息技术课程的学科性质与特点，同学简单对这门课产

17、生爱好的萌芽。因此，老师在教学中要抓住时机加以引导、培育，使同学对信息技术课程形式真正的学习爱好。我认为，在信息技术教学中，老师要不断调整自己的教学观念、教学方法、教学模式，做到教学相长。运用多种的教学方法，使之形成最正确的结合点，同时还要不断提高自己的信息技术业务水平，将现代教育理论、教育学和心理学等知识敏捷地运用到信息技术课教学中。只有这样，才能依据信息技术课程的学科知识，努力设计和探究信息技术的模式，创设出更加敏捷的行之有效的教学方法，从而真正表达教育以人为本，教育以素养为本的特色。篇五：信息技术新课程标准学习心得1178字学校信息技术课程的主要任务是：培育同学对信息技术的爱好和意识，让

18、同学了解和掌控信息技术基本知识和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的技能，教育同学正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下须要的基础。学校阶段的教学目标是：1了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育同学学习、运用计算机的爱好和意识。3能够通过与他人合作的方式学习和运用信息技术，学会运用与同学认识水平相符的多媒体资源进行学习。4初步学会运用网络猎取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、进展个人的爱好和爱好。5知道应负责任地运用信息技术系统及软件，养成良好的计算机运用习惯和责任意识。6在条件具备的状况下，初步了解计算机程序设计的一些简约知识。信息技术新课程标准强调信息技术学习的过程与方法，具有较强的系统性、可操作性。特别强调从问题解决出发，让同学处理信息、开展沟通、相互合作的过程，让同学在活动过程中掌控