初中语文人教七年级上册西游记名著导读教学设计

1、西游记名著导读教学设计 樟海镇越溪学校 崔菊一、教学目标1、了解西游记故事的历史来源，掌握小说的主要故事情节和人物形象，知道小说的文学价值和历史地位。2、指导学生运用快速阅读的方法，快速、准确地了解小说内容，赏析精彩情节，把握主要人物形象。3、引导学生关注小说的“回目”，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。二、教学重难点教学重点：1.学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的速度。2.通过赏析小说精彩片段，把握人物形象，在情景活动中提高快速阅读的能力。教学难点：品读小说生动的人物描写，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。三、教学策略本课主要采用跳读法、精读法和活动法等教学方法

2、，综合运用多媒体等教学手段，创设阅读情景，充分激发学生的阅读兴趣，引导学生自主探究，进行快速阅读练习。1.学生了解小说主要内容，赏析精彩片段，把握人物形象是运用跳读和精读来实现的。2.通过创设阅读情景，学生在特定场景中开展阅读活动，在目标引领下进行自主阅读、品悟赏析，小组合作探究释疑，共同完成阅读任务。教师在活动中适时进行阅读方法指导。3.在小说导读过程中，选择适宜切入点，利用跳读，由点连线，在多条线索交织碰撞中，激发学生深入探究、精细研读的兴趣。同时，在活动中培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力和概括、提取信息的能力。四、教学过程(一)漫话“西游”听歌猜剧：播放歌曲敢问路在何方，让学生猜歌名

3、，并说出歌曲来自那部电视剧。答案：歌名是敢问路在何方，是经典名著西游记的86版电视剧的主题曲。导语：作为一部经典名著，西游记在世界范围内被多次改编、演绎。说到故事的源头，同学们是否熟知西游记原著呢?由西去取经的“罪人”到“五圣成真”，唐僧师徒经历了哪些波折和劫难?下面，让我们一起走进吴承恩营造的神魔世界。（展示PPT：标题）【设计意图】从学生喜欢的话题入手，激发学生的阅读兴趣。作者作品简介（展示PPT，作者作品介绍）（1）作者简介：吴承恩(1500？1582？)明代小说家。出生于破落的书香世家，科举仕途一直不顺，晚年回到故乡隐居著书。吴承恩一生创作丰富，代表作为长篇小说西游记。其他作品多散佚，

4、后人将其诗文整编成射阳先生存稿四卷。（2）历史来源和文学地位：西游记为明代小说家吴承恩所著。作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻描绘了社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经八十一受难，一路降妖伏魔，九九归一，终于上了西天见到如来佛祖，五圣成真。什么是回目？同学们，你们发现没有，我们在看西游记时候，总是会出现目录，从第一回到一百回。那么这个类似于标题的东西，叫什么呢？这就是回目。一起来了解一下，什么叫回目。（展示PPT：回目）1.教师简介回目及其作用：回目是指小说中概括每一回内容的标题。借助回目，

5、可以快速了解章节的主要内容。2.教师引导学生通过“回目”抓住主要人物，然后快速浏览小说内容，从而了解相关章节的主要故事情节。(三)初识“五圣”教师创设情景并提出以下问题：话说唐僧师徒，“连马五口”，在八大金刚的引领之下，又一次来到了灵山，参加了由如来主持召开的“取经总结表彰大会”。接下来，有请在座的各位评委来谈谈你们对于这五位人物有何初期印象呢？（展示PPT 审定）1.审定颁奖词。（性格）根据文中100回合封圣内容，结合人物在文中的出色表现，请帮助唐僧师徒概括各自的性格，不要超过3个词语。(1)教师引导学生运用跳读法，快速定位小说第100回唐僧师徒封圣部分。(2)教师指导学生细读文本、圈画出如

6、来对唐僧师徒的评语，从中提炼出关键词。2、人物分析看来每位人物在同学们心目中，都有着深刻的印象，那我们选取一位人物，分析一下，作者是怎么样在文中进行描写的呢？（展示PPT：孙悟空人物分析）活动：推荐“西游之星”教师创设情境，组织学生开展创造性读书活动。同学们之前对唐僧师徒的性格介绍，让我们对“五圣”的光辉形象又有了新的认识。那么，在取经途中，“五圣”中谁的贡献最大呢?近日，“西天取经组委会”要组织评选一名“西游之星”，用来表彰在这次取经活动中表现最为突出者。接下来，请同学们小组合作来完成。(限时15分钟)1.请各组按照“西游之星”评选活动的具体要求，运用跳读和精读相结合的方法，依据小说具体情节

7、推选出本组的候选人。2.请各组认真填写“西游之星”候选人推荐表。要求：(1)推荐理由50字左右;(2)事迹材料300字左右;(3)限时20分钟。“西游之星”推选办法(1)推荐候选人范围：唐僧师徒;(2)各组推选出一名候选人，写明推荐理由，简要介绍其事迹。(3)全班根据各组的推选情况，经公众投票和最终评议，确定“西游之星”人选。附2：“西游之星” 候选人推荐表教师明确活动任务，引导各小组开展探究、研读和交流;适时对各个小组进行解疑指导。【设计意图】让学生练习运用跳读和精读相结合的阅读方法，更为准确地把握人物形象，运用简要的语言缩写故事，培养学生快速阅读和思维的能力。(五)布置作业教师设计作业内容，并课件展示。1.读写练习：漫话_阅读西游记相关章节，为本组的“西游之星”候选人写一篇自传。要求：(1)概括介绍候选人的身世;(2)要有事例印证，并有具体的细节描写;