《长城》教学设计_第1页
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文档简介

1、 长城教学设计教学目的要求：1、通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。2、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点和难点：1、理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者表达的思想感情。2、如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教学过程：一、导入单元主题：我国的世界文化遗产 1、图片展示遗产风貌，激发学生的兴趣。 2、明确单元的学习目标：认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。 二、创设情境，导入新课英国女王伊丽莎白游览长城以后，留下了这样的题词：“

2、我到过世界上的许多地方，中国的万里长城是最美的！”西班牙首相阿斯纳尔游览长城以后，留下了这样的题词：“对于凝聚着中国千年文明、智慧和力量的长城，我深表敬佩”。美国总统克林顿游览长城以后，留下了这样的题词：“长城是一个奇迹，一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。”听完这些国家元首的题词，你有些什么感受？（多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题长城，指导学生自豪与深情地读课题。） 三、初识长城 1、有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。 2、让我们打开课本，深入地走进长城。请同学们自由读课文。 （要求：把生字读准，把课文读通顺。声音响亮。） 3、交流感

3、受：长城留给你什么印象？（自由谈） 4、要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。 5、指名接读课文，随机正音。 6、全班齐读课文，注意把字音读准。 四、细读文章 1、观察长城彩图，了解图意，学会观察方法。 (1)这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么? 两幅图的观察点在哪？ (2)看远景图时：应重点观察什么?你觉得长城看上去有什么特点? 再看近景图：你能看出长城有什么特点? 2、说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。 3、生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应? 后两节分别写了什么? 4、反复阅读，采用不同的朗读方法，体会文章的感情。 五、拓展延伸 1、小结：长城一课，我以题词导入教学，又以题词结束教学。首尾呼应、结构精致，将一条横贯东西、逶迤曲折的人工长

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