北师大版：小学三年级上册语文第20课《我想》教案

1、北师大版：小学三年级上册语文第20课我想教案 【导语】所谓的教案，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间安排等。以下是整理的（北师大版：学校三班级上册语文第20课我想教案），盼望关心到您。 【篇一】教学目标： 1、能够运用学过的最有效的识字方法熟悉本课的生字词。 2、有感情地朗读诗歌，绽开想象，理解诗歌内容，体会对大自然的喜爱。 3、体会诗歌的感情，绽开想象，编写诗句。 教学重点： 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。 教学难点： 体会诗歌的感情，绽开想象，编写诗

2、句。 教学方法： 争论法、朗读法。 教学预备： 老师：传声筒、词语卡。 同学：预习课文。 教学过程： 一、导入新课。 1、板书“想”。组词，说成语。 2、我们要敢想象，会想（强调“专心”并把“心”字底描成红色），今日，我们就来看看谁能大胆想象，异想天开、冥思苦想、左思右想都行，大胆想，你才能浮想联翩、奇思妙想层出不穷 3、（老师描述，师生共同想象。）风儿来了，轻轻地吹着，慢慢地，你的身体变轻了，随风飞起来，踩在白云上了，什么感受？（生说。）抬头看，感受到太阳了吗？说一说，听到了吗？什么声音？闻什么味道？（新奇空气，花香）。 二、学习生字。 1、让我们跟小一起绽开想象的翅膀去自由地飞翔吧！自由读

3、。 2、飞翔顺当吗？遇到障碍了吗？老师出示词语，认读，理解。 “悠荡脚丫”读一读。 “松软”（什么是松软的？） “柳絮”（见过吗？说一说。师诵古诗：无风才到地，有风还满空。缘渠遍似雪，莫似鬓毛生。）把这个词贴在黑板上。 “蒲公英”（见过吗？说一说。）贴词。 “遥远”（哪些地方是遥远的？） “桃花、柳树、风筝”（读一读后贴在黑板上。） 3、再次大声朗读，读准字音。 三、深化学习。 1、谁能读一读第一节诗，带着大家绽开想象的翅膀去桃树林中欣赏。 （1）指名读，众生闭眼听。 （2）你看到了吗？看到了什么？（生说）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即将开放，大一些的，小点儿的，粉红的颜

4、色多美啊！闭上眼睛，看看你的四周，你看到了吗？嘘！听到了吗？都是谁的歌声？模拟声音，歌里唱的什么呀！（想象，生说。） （3）练读，指名读，齐读。（老师相机指导朗读，速度要慢一些，“别焦急，漂亮的景色肯定要认真地观赏。”） 2、刚才，我们把手儿连在桃树枝上，现在让我们把脚丫连在柳树根上，闭是眼睛，轻轻地把脚抬起来，渐渐地踩下去，谁的脚伸进了湿软的泥土？感受到湿湿的气息了吗？那是甜蜜的养分，赶快吸取吧！来，我们一起向上长，长啊长，长啊长，我们长成了一座绿色的篷账。 （1）那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的，那篷顶就是一片片的。 （2）来，我们一起读。 3、地面上的一切多美啊！让我们飞上天空去看一看吧！

5、让我们把眼睛装在高高飞起来的风筝上，看呀，迎着风，随着风筝飞上天空。 （1）你看到了什么？什么样的白云？什么样的太阳学到了这么多学问，读“蓝天是我的课堂” （2）读这一段。 （3）引导编写诗歌。 A、同学们，把你看到的内容也写进诗句吧？同桌或四人小组争论。 B、沟通，直接读出来。 C、让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上，听吧！读出来！ D、让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上，闻吧！读出来！ E、你还可以把眼睛、耳朵、鼻子都装在高高飞起来的风筝上，说一说吧！ 4、让我们连续绽开想象的翅膀自由地飞翔吧！ （1）自由读第4节诗，齐读。 （2）风儿吹起来了，让我们赶快变吧！赶快飞吧！ （3）你变成了什

6、么？你呢？ （4）闭上眼睛，让我们随着风儿飞吧！飞过我们这座城市？飞过一座座高山，飞过一条条河流，飞到遥远的地方。你来到哪里了？想干些什么呢？（请多位同学说一说。） 5、（师读最终一节诗。）飞到遥远的地方肯定要和爸爸妈妈商议商议。老师特殊为你们预备了一个传声筒，让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商议吧！（多位同学说。） 6、自由读，让我们投身大自然的怀抱，享受无穷的乐趣吧！ 7、能够背诵的同学背诵，还没有背过的同学可以看书读，师生共同朗读全诗。 四、作业建议： 把自己编写的小诗写出来，读给爸爸妈妈听。 【篇二】教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文 2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大

7、胆想象，充分表达 3、体会对大自然的喜爱，对美妙生活的追求 教学重点： 理解课文内容，大胆想象，训练发散思维 教学难点： 绽开丰富的联想，自由表达并创作 教学过程： 一、导入 1、同学们，我像你们这么大的时候，常常听一首歌，今日我把它带来了，你们想听吗？ （播放歌曲种太阳） 师：美妙的愿望总能引起我们无穷的幻想。窗边有个小姑娘经常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？ 2、展现小诗：白天的太阳多红多热， 是不是有个火炉烧得正旺？ 晚上的月亮多光明， 是不是有面镜子挂在天上？ 夜空的星星闪耀金光， 是不是仙女把珍宝镶在天上？ （a、师生合作读b、同学齐读） 师：你们的小脑袋里是不是和她一样有很多想象

8、、幻想，说出来和大家一起共享。 （同学自由畅谈） 二、新知 1、同学相互读文 师：文中的小肯定特殊想让你知道他的愿望，现在就跟你的小搭档读一读，千万别让他绝望，假如你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。 2、师配乐朗读 师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？盼望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（同学自由表达看到了什么） 3、同学带感受练读课文 4、学习第一小节（师：谁情愿把第一个美妙的幻想与大家共享一下？） a、生读，生评 b、自由读文 c、同学自由畅谈读后感受 d、带感受练读前两句 e、指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美多美啊，像神仙一样） f、师读后两句，生谈听到了什么 g、带感受练读该句 h、引导背诵该小节 5、学习其次小节 a、生读，生评 b、自愿读文（师：谁还情愿把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了） c、抓住重点句“伸进湿软的土地，吸取甜蜜的养分” （师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地） d、齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长） e、引导背诵该小节 6、学习第三小节 a、带感受齐读 b、默读并质疑 c、争论“为什么说蓝天是我的课堂？” d、情愿朗读的同学齐读 7、学习第四小节 a、师生合作读文 b、思索：遥远