落实五项管理作业管理制度某第四中学(简约版)

1、 落实五项管理作业管理制度某第四中学（简约版） 根据教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知、 全面落实XX市教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意 见，进一步加强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我校 实际情况，特制订本管理制度。一、作业布置（一）严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、 二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时 间不超过 60 分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科 课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实 现小学生作业不出校门。（二）学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期 间，学校开展作业问卷调查

2、。从各班级随机挑选学生就作业量、 作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结 果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。（三）作业完成。教师要指导小学生在校内基本完成书面 作业，初中生在校内完成大部分书面作业。（四）学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻 学生的作业负担。（五）学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于 辅导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不 得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。（六）严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有 效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、 二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面

3、作业总量不 超过 60 分钟。（七）分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯 性, 科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、 及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。倡导“基础 作业 +拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展 需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业， 杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本 布置作业的现象。（八）教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过 课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业， 保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。（九）作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特 征和兴趣

4、等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实 践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是 作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性， 让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。（十）控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定 每天书面家庭作业总量不超过 1.5 小时，政史地生等小科目作 业尽量在课堂上完成。（十一）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等 方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。（十二）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用 的自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物， 禁止用教辅读物代替学生作业。二、作

5、业书写（一）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、 铅笔书写。（二）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期 开始，学生开始用钢笔书写作业。（三）一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级 可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改 液，本皮由老师统一写上班级和姓名。（四）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、 铅笔书写。三、作业批改（一）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学 生普遍存在的共性问题。（二）对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励 性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别 为优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等级

6、、 分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，发挥 作业对学生的指导与激励作用。（三）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学 生普遍存在的共性问题。（四）学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各 年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生 要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。（五）如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写 上评语。（六）培养良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、 先复习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还未 完成，可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师 联系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。（七）对于学生作业中错误

7、的地方教师应该要求学生及时 订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本 要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。（八）记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独 特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。（九）规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可 马虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地 方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价, 且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓 励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针 对性。（十）认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X”o 作业成绩用指定规范的等

8、级符号表示，并写明批改日期。（十一）批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍 存在的问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。面批 时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。（十二）书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全 改。作业批改可打 A、 B、 C、 D 等第，并注明批改日期，作文批 改实行百分制 +等级。如节假日布置的作业可以评分 +等级，但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生 每月至少面批一次。四、附则（一）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各 种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改 的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体

9、讲评相结合。及时反 馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予 以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问 题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因， 及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点， 采用多样化的评价方式。（二）培训及时到位。开学初，围绕各学科的作业内容、 作业布置、批改要求等对老师进行培训。各学科负责领导分别 对本学科作业方面要有具体的要求，作业内容进行优化，并对 本学科的任教老师进行培训，形成文字进行汇总。学校建议作 业本及记事本的式样，统一规范。（三）研究随时到位。每学期各学科负责领导带领各学科 老师，针对本学科的特点进行有效作

10、业的研究。学期初制定本 学科的必做和选做的作业内容，落实中发现问题及时调整。调 整各学科各学段的作业设计模板。每次组内的教研活动都要对 作业布置、分层进行研讨，每学期各学科的研讨展示活动都要 有有关作业的研讨内容，将作业研究落到实处，科学提高教学 质量。（四）纳入督导考核评价。学校把作业设计、批改和反馈 情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。设立监督电 话和举报平台，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作 业管理工作取得实效。（五）制定项目方案，规范教师学生作业行为。学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规 范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实

11、施。（六）指导家长在理安排孩子课外生活，避开造成过重校 外学习承担 , 保证小学生每天睡眠时间不少于 10 小时。（七）学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实义 务教育学校管理标准，减轻学生课外负担、提升教育理念， 提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业 管理机制。（八）作业管理的部门。学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具 体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。五、作业审核监管（一）加强作业布置的监督。教师将作业布置作为备课最 重要一环。凡作业布置不合格，视为教案不合格。行政、教研 组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。教 研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。（二）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检 查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否 超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定 之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况， 纳入教学常规绩效考核。（三）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧 抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学 工作考核内容。设置监督了举报电话