高校教育信息化建设工作刍议

1、高校教育信息化建立工作刍议摘要：教育信息化就是在教育领域应用现代信息技术。很显然，假如不从外界获取信息，任何一个系统就只能停滞不前，直至无法适应时代而被淘汰。所以，应当深化开发、广泛利用信息资源，优化教学要素构造，加速教育现代化的进程。本文就现阶段高等教育信息化开展存在的问题进展分析，并就如何更好的推进高校教育化提出了假设干建议。关键词：高校教育信息化网络构造开展0引言我们面临的是一个信息技术被广泛应用的时代，在高校开展教育信息化建立就是意味着运用信息技术在高校营造一个完全开放的物理和文化气氛，建立更为丰富的教学资源，探究更为有效的教学方法和教学形式，为进步教学质量和教学效益、培养素质合理尤其

2、具备创新素质和信息素质的人才效劳，也为高校走出围墙，对外进一步开放教学资源，进步自身竞争才能创造条件。开展教育信息化建立是信息时代高校生存与开展的需要。教育信息化是指在教育与教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以现代信息技术为手段，以深化开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会需求的创新型人才为目的，加速现实教育现代化的系统工程。高等教育信息化建立直接关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程，对于我们传统的教育教学形式来说是一个全新的课题。1信息化过程中存在的问题1.1认识片面，重硬件轻软件重硬件轻软件，重开发轻维护是网前信息系统建立较为突出的问题。不少单位重视硬件的购置，认为购置

3、了一批设备，通过传输介质连成网络就是“信息化了，无视软件工程，更不理解软件才是IS的根本内容。IS本身的高技术性、高难度性是造成系统难予成功的主要因素之一，不能理解这个重要因素势必造成系统维护和管理人员装备缺乏，影响系统正常运行。网络的建成并不一定意味着信息化建立到达一个比拟高的程度。信息化管理不能包含所有教育的内涵，但没有信息化是缺乏深度与前景的。1.2规划不合理，重复建立造成浪费高校信息化建立要到达什么目的，如何施行等等，都应该有一个长远的规划并经过专家充分论证。但我们的现实情况却经常是信息化的建立独立于高校整体建立之外。一般认为，购置的硬件、软件和网络设备越先进越好，系统软件功能越强越好

4、，数据库软件档次越高越好。事实上，平台越先进，设备越复杂，应用软件反而越不易于开发和维护。当教职工应用程度有所进步的时候，新的要求被提出，旧的体系不能满足需要，一些细节的瓶颈制约了整个网络体系的开展，这个时候重建网络构造的本钱就非常高。1.3沟通协调不够，信息孤岛普遍存在“信息孤岛产生主要是由于指导部门没有及时有效的指导教育信息工程的建立，没出针对教育信息化工作进展长远规划，也没出台统一的标准，致重复投资的情况非常严重。“信息孤岛形成的原因，还有各教育机构在地区与地区之间，高校与高校之间互相不合作，不但不能加强信息共享，反而造成信息封锁。1.4老师、行政、教辅人员应用程度有限，资源技术利用率不

5、高从目前一些高校教育信息化施行情况来看，由于有些老师对与信息化教育相匹配的新型教学形式的构建不重视甚至根本不去考虑，造成一个“怪圈。一方面认为投资教育信息化建立的经费短缺；另一方面花费了大量资金建立起来的多媒体计算机教室、远程教学信息网络系统、校园网等现代化教育教学设施和大量的教育信息资源却闲置在那里，对一线的教学改革起不到多大的本质性作用，仅成为供检查、参观、夸耀的奢侈品，并且随着时间的推移面临晋级换代的贬值风险。2推进教育信息化开展的对策建议2.1信息化建立应该纳入高校全局开展之中高校指导对教信息化的态度和观念是知识管理的关键。指导的重视并亲自参与是系统建立成功的重要因素，因此，对“指导工

6、程、“一把手工程重要性的认识必须到位。高校的信息化建立要有长久的开展，发挥其应有的效能，必须做到“建、管、用并重，三者相辅相成。硬件建立是前提条件，没有一定的硬件环境，教育信息化就缺少必要的条件；设备管理是根底，管好设备，才能充分发挥其效能，表达设备的价值；有效运用是最终的目的，只有真正使用起来，才能确保教育信息化的普及和程度的进步。因此，“建、管、用是推进高校信息化建立必不可少的三个根本而且重要的构件。首先，校园信息系统建立必需要有信息化建立的总体规划，要将信息化建立纳入到有目的、有方案、有步骤的系统建立工程之中。在施行过程中，应做到以“内力为主，外力为辅，即高校要有信息需求愿望作牵引，这是

7、施行系统建立的原动力。假如说系统建立初期“外力是一种有效的牵引而又必须遵从的话，那么，当系统建立起来之后的进一步完善，并使之不断上升到一定的层次时，那么必需要有高校本身的信息化需求作为内在的驱动动力。其次，任何一个单位的信息系统其功能会随着管理形式的变化而增减。其应用也会随着用户思维的开展而不断变化。高校建立信息系统，必需要拥有自己的技术力量，有一支为推进信息化建立而坚持不懈、技术程度与思想素质都较高的骨干队伍。要做到指导、业务专家和计算机人员的，三结合。另外，高校信息系统建立切忌“交钥匙工程，这样做会留下很多后遗症，而且不能培养出自己的信息技术人员。2.2强化定期培训，不断进步高校教工信息技

8、术应用程度广阔老师既是适应管理的主体，更是信息化管理的最大受益者，只有焕发出他们的极大热情，信息化才会真正成功。现代信息技术促使传统的教育思想、教育理念、教育体制、教育形式，都随之发生前所未有的深化变革。自然地，被视为课改之关键的老师，其职能、角色的定位，也将逐渐由传统的“知识传授者转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源的管理者及研究者。这种新型老师的职能转变，对老师的素质提出了新的更高的要求，也使得高校教育信息化必须包含现代化师资培训的重要内容。2.2.1老师转变理念，纯熟掌握各种信息化技能。要深化认识信息技术在教育教学中的主要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术

9、是现代科学技术和社会开展对教育的要求。要紧跟科学技术开展的步伐，努力掌握和应用现代教学技术，以进步自身素质，适应现代教育的要求。要时刻注意承受新颖的教学理念。高校多让老师到外面听课学习，把外面的先进教学理念带回高校。广阔老师也要把学习掌握的信息化技术落到工作实处，全面提升自己的计算机操作、运用程度。2.2.2协作学习，科学培训。计算机的软件很多，对于普通老师来说，至少也要四五种。许多老师电脑入门后都会感慨缺乏较高层次的培训时机，想继续学习只得埋头自学，学得很累，进步却很慢。一种实在可行的学习方法是一一协作学习法，即在校内组成学习互助组，根据各自学习兴趣、工作需要进展学习分工，取长补短，人人都是

10、学生，人人都是老师。培训的内容也应该遵循循序渐进的原那么。逐步理解计算机软硬件的根底知识，掌握inds操作系统的根本操作，掌握一种汉字输入法，掌握一种文字编辑软件，还要学习网络的根底知识Internet的根本操作，学些计算机及信息网络的平安保护知识和法律法规。2.2.3创立学习型教学，形成知识共享环境。教育教学信息资源的严重缺乏是一个不容回避的事实，另外一个方面有些经历丰富的老师掌握了非常多的教学经历和教学技巧。假如每个人都能毫不保存地共享资料、经历、课件等资源，那么将实现全局范围内由个体的知识转化为集体的，由隐性的知识转化成显性知识，使个别的、零散的知识加工综合成为系统的知识，创立高校内部的

11、知识地图，防止出现信息孤岛或信息垄断现象。分享和利用知识往往是不自然的行为，知识共享需要知识管理者的推动，要建立一种信息化气氛，明确知识产权，将知识行为纳入到考核机制中去，打破边界森严的组织构造，这样，一种安康向上、充满信息化气氛的场面才会形成。老师也从一个单纯的受益者转变成为信息化建立的参与者，全体老师标准建立教学资源库会成为高校信息化建立持续开展最强有力的保障。2.3合理规划，稳步推进，实现最优信息化建立一般来说首先要有科学的规划设计，然后合理的硬件投资建立，之后是软件逐步开发，最后是整合统一集群。教育信息化的规划与施行要涉及到方方面面，信息化建立应该从高校对于信息化理念的解释和推广为起步

12、，以信息的检索为主线，以校园网为知识的门户，以校园资源库为核心，以个性化效劳为特点，注意监控和测评，通过不断的推广和补充逐步实现制度化标准化。教育信息化是一个信息技术在教育领域内不断推进的过程。追赶兴旺国家光靠投入不行，关键在教育观念的更新。设备优势是暂时的，而用好计算机和网络，让教育信息化进程不断安康、快速、高效推进才是根本所在，这就需要对教育信息化进展不断的、专门的研究和理论。参考文献：1王珠珠.教育信息化与现代远程教育工程-在首届全国信息技术高级研讨班上的报告J.上海.2022年.2万新恒主编.信息化校园：大学的革命J.北京大学出版社.2022(6)3祝智庭.教育信息化：教育技术的新高地.?中国电化教育?J.2022(2)4李文光,