九年级语文上册复习学案

1、九年级语文上册复习学案第一单元学习目标：1、品味新诗语言的含蓄、精炼；2、理解新诗使用的表达技巧如:联想、想象、 象征、比照、托物言志等手法；3、把握诗的主题或诗人的思想感情；4、初步学会鉴赏诗；5、 体味诗含蓄、深刻的意蕴。复习重点：比拟阅读，理解这些诗歌的具体内容、感情意蕴、语言特点和表现手法等方面的 异同。复习过程:一、复习巩固：（以自行复习整理、小组检查两种形式）1、各课生字词：2、文学 常识：3、重点句子理解:A、俱往矣，数风流人物，还看今朝。B、只要旗子笑，春天的声音就有 了；只要你们笑，大地的希望就有了4、诗歌主题：二、当堂测试1.给加点字注音，给拼音写汉字。稍逊（）丝缕（）禁锢

2、（）滞（）留 喑（）哑 田 pu （） sud （）衣 闪 shud （） 油 goo （） meng （）胧.请改正下面词语中的错别字。莫明其妙（）不加思索（）费寝忘食（）再接再励（）变本加利（）掩旗息鼓（）别出新裁（）谈笑风声（）流光溢采（ ）讴心沥血（）不言而谕（ ）大相经庭（）.请填写沁园春雪上片中的空缺内容。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，欲与天公试比高。须晴日，。.以下加粗词语没能结合语境解释的一项为哪一项（）A.数风流人物，还看今朝。（能够建功立业的英雄人物） B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗。（能够忍受冬寒） C.用这些成语打击敌人，挖苦

3、社会上的不良现象，鞭笞那些行为不轨的人，是有力的武器。（用鞭子或板子打）D.她不是不想去救球，可她实在太累了，尽管站起来，也追不上那刁钻的来球。（形容来 球变化莫测，难以捉摸）.以下一组词语中有四个错别字，找出来，并订正。略输文彩冰雪复盖一言九鼎微波荡漾谈笑风声原弛蜡象一代天骄抑扬顿挫.以下关于课文的分析不恰当的一项为哪一项（）A.沁园春雪是首词，“沁园春”是词牌名，直接决定着词所写作的具体内容和采用的 曲调。B.雨说的作者是台湾诗人郑愁予，诗人笔下的雨，被赋予了生命的灵性，她是温柔亲 切的爱的使者。C.星星变奏曲一诗中，星星象征着光明，象征着生活中的美好事物，诗人反复咏叹星 星，表达了他对光

4、明的渴望。D.嵋嘘1与她蜗是英国浪漫主义诗人济慈的作品，诗人通过歌咏两种极为平常的昆虫的 叫声，发出了 “大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。长跪而谢之曰：谢：抱歉寡人谕矣：谕：明白徒以有先生也：徒：只是以：因为三.通假字梳理。故不错意也：错，通“措”，放置仓鹰击于殿上：仓一通“苍”，青灰色四.古今异义梳理。易：古一一寡人欲以五百里之地易安陵：交换今一一易如反掌，容易徒：古一一徒以有先生也：只是今一一名师出高徒，徒弟五.一词多义梳理。使：因使唐雎使于秦使：派使：出使也：安陵君不听寡人，何也表疑问语气相当于“呢此庸夫之怒也，非士之怒也表判断语气哉：虽千里不敢易也，岂直五百里哉表疑问语气相当于“呢”技

5、亦录怪矣哉表感叹语气相当于“呀”六.句子翻译梳理。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅 只有五百里的土地呢？ ”假设士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也。如果有志气的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要 穿孝服，今天就是这样。七.课文内容梳理。分别说说秦王和唐雎是怎样的一个人。唐雎：机智、勇敢、不畏强暴、敢于斗争善于斗争的有胆有识的谋臣秦王：骄横狂暴，阴险狡诈，也有虚伪、色厉内荏的一面你能说出“公亦尝闻天子之怒乎”与“此三子者与臣而将四矣”隐含之意吗？答：我要

6、是发怒了，我就会发兵攻打安陵国如果我发怒了，我会像前三个刺客一样，与你同归于尽不辱使命的外交人才多矣，你能讲讲它们的故事吗？人物如：完璧归赵的蔺相如、舌战群儒的诸葛亮、出使楚国的晏子。能简略概括其主要事迹便可(5)唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意？两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉 害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。(6)本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？从侧面烘托唐雎有 智有勇、英气逼人的大无畏精神当堂检测陈涉世家练习题二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天 大雨，道不通，度已失期。失期，法

7、皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死, 死国可乎？ ”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以 数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数 有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下 唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之 鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所管鱼腹 中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰:“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦

8、日，卒中往往语，皆指目陈胜。（节选自陈涉世家）1、解释下面句子中加点词语的意思。（2分）：度已失期：度：为天下唱：唱：今或闻无罪：或：乃丹书帛曰：书：2、翻译下面两个句子。（4分）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？扶苏以数谏故，上使外将兵。3、陈胜、吴广发动起义的导火索是什么？根本原因是什么？ （2分）答：4、陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？（2分）答：5、用简要的话概括本文段的大意。（2分）答：唐睢不辱使命练习1、按注音填空正确的字（1）唐睢不琦 使命（2）秦王fu然怒（3）免冠徒xidn（4）以头qiGng 地（5）休jin 降于天（6）天下gdo 素（7）秦王色ndo （8） hu

9、i 星袭月（9）好收吾骨zhdng 江边（10）天上宫qug （11）三年jl 旅客（12）低qi 户 TOC o 1-5 h z 2、解释以下句中的加粗字（1）寡人欲以五百里之地易安陵（）（）（2）安陵君因使唐睢使于秦（）（）（3）岂直五百里哉！（）（ ）（4）长跪而谢之曰（）（5）万籁此都寂（）（6）今日又南冠（）3、下面句中没有通假字的一项为哪一项（）A、要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上B、以君为长者，故不错意也C、大王尝闻布之怒乎？D、秦王不悦。4、填空。（1）、战国策是末年根据战国时事的记录整理编辑的。共 篇。（2）、唐睢是国的使臣，他是一位的谋士，出色地完成了出使奏国的使命。（3）、夫

10、专诸之刺王僚也，；聂政之刺韩傀也，;要离之刺庆忌也，o5、阅读秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？ ”唐雎对曰：“臣未尝闻也。秦王曰：“天子之怒，浮尸百 万，流血千里。唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？ 秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也, 苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休裱降于天，与臣而将四矣。假设士必怒，浮尸二人，流血五 步，天下缩素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也

11、。”.解释以下加点词。（1）仓鹰击于殿上（）（2）长跪而谢之（）.翻译下面文言语句。寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文：.外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣 摩以下各句，说说其“潜台词”是什么。（1）公亦尝闻天子之怒乎？ 与臣而将四矣。.用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的 人？（3分）.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。（2分）第二单元复习目标:1.记住本单元的生字词、文学常识和优美句段。2.复习议论文的文体知识，学 习阅读简单的议论文。3.

12、掌握本单元的重点内容难点点拨:本单元的文体为演讲和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异:演讲的 口语性较强，要注意讲话时的现场感、交流感，有时还要有强烈的鼓动性和感染力；书信的书 面语色彩较浓，能够更多一些细腻的抒情和描写。课文大多文采飞扬，应在语境中注意理解、 积累和掌握丰富的词句。对于一些含义深刻的句子，也应结合自己的生活体验来理解，把哲理 和激情真正融入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出来解释。敬业与乐业，难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。能够结合练习四， 实行研讨和辩论；还能够结合练习二提出的两种论证方法，实行小论文或辩论提纲的写作。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说，

13、要把学习重点放在语言欣赏方面，通过朗读和背诵， 努力体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。傅雷家书两那么，首先明确本文的主要内容比拟清晰明了。我们应充分去感受傅雷对人生 的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格表达出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音 乐艺术的真切感受。一、复习巩固：（以自行复习整理、小组检查两种形式）（一）、各课生字词：（字音、形）（1）蛀（zh。）虫旁鹫（wu）佝偻（gou lou）蜩（tiao）翼亵渎（xie du）骈（pidn）进 禅（shdn）让 掠（1忧）夺 哽 咽（gJngyV） 德行（xing） 妥当（ddng） 解剖（pdu） 强聒（gu。）不

14、舍 直截（ji6） 了当（2）陨（ytin）落 诅咒（zil zhbu）嘘（xu）叫 灵柩（jiti） 诉讼（song）诬蔑（mie）深邃（sui） 睿（rui）智 怜悯（m in） 猖（chGng）狂 倡（chdng）导 佯（yang）攻 恪（ke）尽职守 弥（mi）留之 际 媚上欺下 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 （3）侵蚀（shi）谀（yiD词 扶 掖（ye）衲凿（rui zao）灰烬（jin）凭吊 木讷（ne）创（chuang）痛 舐（shi）犊之 情 涕泗（si）横流廓（ku6）然无累 气吞斗牛锲（qi。）而不舍 生机蓬勃（4）忐忑（tan te）繁衍（ydn）伫（zhU）立一宿（x

15、iti）刹（chd）那忸怩（niu ni）人影 幢幢（chuang） 一杯（p6u）黄土 怒不可遏（4）化为乌有 无与伦（liin）比 勃然大怒（二）、文学常识及课文主题：.敬业与乐业选自饮冰室合集，是一篇演讲辞。作者梁启超，字卓如，号任公，又 号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊 戌变法”。其著作编为饮冰室合集。本文主旨是：通过引用经典、格言、名人事例，论述了有业、敬业、乐业在人类生活中是 十分重要的道理，说明了自己的人生态度，并对世人提出敬业与乐业的中肯劝告。.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说选自雨果文集，是一篇演说辞。作者雨果，法国 浪漫主义作

16、家，曾被封为“法兰西世卿”，主要代表作品有小说巴黎圣母院、悲惨世界、 海上劳工、笑面人、九三年，诗集凶年集、惩罚集、历代传说集和其它许多戏 剧作品。本文主旨是：通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡地位及其世纪性的贡献的高度评价， 对其思想与人格力量的热情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞，同时一，对现实的关注也促使作者 发出了对正义与良知的呼唤。.傅雷家书两那么选自傅雷家书，是两封书信。作者傅雷，翻译家、文学评论家，字 怒安，号怒庵，一生译著宏富，翻译作品达34部。文章主旨是：这两封家书分别写于儿子消沉 苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望，以两 种不同的风格展

17、现出傅雷对儿子的舐犊深情以及对音乐艺术的真切感受。.致女儿的信选自关于爱的思考，是一封书信，是作者对女儿进行的一次生动的爱 情教育。作者苏霍姆林斯基，苏联教育实践家和教育理论家。代表作有给教师的一百条建议、 把整个心灵献给孩子、和青年校长的谈话等，收在苏霍姆林斯基选集（五卷本）里。 文章主旨是：通过一个极其动人的故事，表达了作者对爱情的界定与看法，即：真正的爱情远 远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不 是动物的根本标志。5、议论文文体知识：（三）、背诵默写以下五首古诗词.簌簌衣巾落枣花，村南村北响绿车。牛衣古柳买黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思

18、茶。敲门试问野人家。【北宋苏轼浣溪沙】.薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。【宋李清照醉花阴】.何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜 黎，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【南宋辛弃疾南乡子登京 口北固亭有怀】.骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纤。至今遗恨迷烟树。列国 周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。【元代张养浩山坡羊骊山怀古】.喇叭，喷呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民 怕。哪里去

19、辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。【明代王磐 朝天子咏喇叭】第三单元复习目标：1、掌握重点字词，梳理总结文学常识。2、复习小说相关知识以及品读人物的方法运用它 分析人物形象。3、把握作品中比照的写作手法，探讨小说主题及作者的思想感情。复习重难点：复习分析人物形象的方法，探讨小说主题，体会作者思想感情。一、作家作品1.故乡作者鲁迅。2.孤独之旅作者曹文轩，中国当代作家。3.我 的叔叔于勒选自短篇小说集羊脂球，作者莫泊桑，法国十九世纪后半期著名的批判现实主 义作家。其作品主要有长篇小说她的一生漂亮朋友等，短篇小说项链我的叔叔于勒等。4.心声作者黄蒋佳。二、字音字形1.正

20、音字：阴晦（hui）（cho） （huan）脚踝（hudi） 髀（bi） 愕然 鄙（bi）夷 嗤（chi）笑 黛（ddi） 惘（wdng）然 恣（zi）睢（sui） 栈 （zhdn）桥 牡（mU）蛎（li） 拮（ji6）据（jti） 煞（shd）白 发窘（jibng） 抽噎 （ye） 祭祀（si） 颗（qudn）瑟（s。） 褴（IGn）褛（14） 阔绰（chub） 蜷（qudn）着妒（du）忌（ji）.形近字：磕（磕头）萧（萧瑟）抠（抠出）诘（诘责）褛（褴褛）饯（饯别）瞌（瞌睡）箫（箫管）彳区H区偻）拮（拮据）镂（镂空）栈（栈桥）蜷（蜷着身体） 愣（愣住） 瑟（瑟索）倦（疲倦）楞（瓦楞）忠（惩

21、前忠后）.多音字模:模（m6）型;模（mil）样 咽：咽（ydn）喉；哽咽（y。）；吞咽（y多）正：正（zhOn?）好;正（zhen?）月 更：更（?正?）加;变更正Cn?）三、词语积累一一重点词语:阴晦：阴沉昏暗。萧索：荒凉、冷落的意思。心绪：心情。愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。嗤笑：讥笑。瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。 隔膜：彼此思想感情不相通。惘然：心里好像失去了什么的样子。恣睢：放纵，放任。展转：同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。一落千丈：形容下降得很厉害。嬉闹：嬉戏打闹。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。呵斥：大声斥责。斩钉截铁：形容说话办事

22、坚决果断，毫不犹豫。恍惚：精神不集中。沉着不迫：非常镇定，不慌不忙的样子。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。拮据：手头紧，经济境况不好。褴褛：形容衣服破旧。迟疑不决：拿不定主意。郑重其事：形容说话办事严肃认真。莫名其妙：事情很奇怪，使人不明白。名，说出。恭维：为讨好而赞扬。狼狈不堪：形容处境困难、窘迫。四、名句理解：.希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了,也便成了路。（鲁迅故乡）.原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明 白一切。言语被大量地省略了。五、关于小说：1、小说的三要素是：2、刻画人物的方法有哪些？结合本单

23、元课文中的人物形象来分析？3、小说中的环境描写有何作用？第四单元复习目标：1.记住本单元的生字词、文学常识和优美句段。2.复习议论文的文体知识。.掌握本单元的重点内容。复习过程：一、复习巩固：（以自行复习整理、小组检查两种形式）1、作家作品（1）、事物的正确答案不止一个作者罗迦费因格，美国实业家。（2）、应 有格物致知精神作者丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。（3）、短文两篇 中谈读书作者培根，英国哲学家、作家。不求甚解作者马南？，邓拓的笔名，当代作家， 主要著作有杂文集燕山夜话三家村札记等。（4）、中国人失掉自信力了吗作者鲁迅。2、字音、字形（1）、正音字一一根深蒂（）固 汲（

24、）取 矫（）正 鄙（） 视 诘（）难吹毛求疵（视 诘（）难吹毛求疵（） 狡黠（）il(字锲（藻（）饰）而不舍孜（）孜不倦玄（）虚倘（持之以恒（）假设脊（2）.形近字蒂 缔 倘 淌）契（）锲（）决（）诀（)彷仿措错（)）骗 咬文嚼（彷（）徨（） ）梁 诬蔑（）框（）讴（）3.多音字曲:曲（qii）调;曲多口）线抹三、词语积累：根深蒂固：汲取：不言而喻：袖手旁观：彷徨：傅彩：寻章摘句：吹毛求疵：豁然贯通：玄虚：前仆后继：四、名句理解：抹（mb）杀;抹（md）布；拐弯抹（mb）角孜孜不倦：一事无成：推敲：不知所措：怡情：文采藻饰：味同嚼蜡：曲解：怀古伤今：渺茫：诬蔑：1.任何人都拥有创造力,首先要坚

25、信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值, 并锲而不舍地把它开展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。（罗迦费 因格事物的正确答案不止一个）2.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。（丁肇中应有格物致知的精神）3.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑 修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。（培根谈读书）五、议论文知识：1、关于驳论文，结合中国人失掉自信力了吗分析。2、议论文三要素：第五单元、学士目标：K 了解应小说的有关文体常识、三要素、描写方法

26、等；2、了解古典名著的有 关文学常识、作家、书中人物形象等；3、学会分析人物形象特色，根据时代特点分析小说的主题思想。4、通过阅读，丰富审美情趣和感受。学习过程：一、积累运用。（自行整理，小组检查）1、请读准以下字的读音：2、请记住以下词语的意思：3、记住作家作品：二、文本再现1、智取生辰纲通过对杨志与众军的矛盾和杨志与 一行斗智斗勇的细致描绘, 刻画了杨志 、 、江湖见识过人的性格，形象地表现出晃盖、 吴用等到农民起义英雄的 、 和力量，生动地塑造了农民英雄的群像，讴歌 了他们的智慧、胆识和协作一致的精神。2、杨修之死记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，表现了杨修的和”的思想作风，也揭示了曹操的

27、复杂性格：既十分 ，又 。3、范进中举通过记叙范进中举前后的境况，以夸张的手法生动地描绘了范 进的形象，深刻地揭露了这个土人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变毒害知识分子的罪恶,毒害知识分子的罪恶,化也反映了。有力地抨击了深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。4、香菱学诗描写了香菱在深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。4、香菱学诗描写了香菱在位象，也表现出的指导下读诗和写诗的两个阶段，塑造了一 ，不但好学乐学而且善学苦学的典型形的另一方面特点:一个有诗性，有灵性，有悟性，有创造性,丰富教学经纶的女先生的形象。 三、达标检测嗔（攥（嗔（攥（请试着为以下字注音。）芥（）绰刀（）谄（）淋漓）酌（）侥（恃（ 星宿（

28、挈（A、C、 2 是你能写出以下词语的意思吗?忍气吞声：诲人不倦：B、自暴自弃:国古典小B、范进中举选自我国古代长篇挖苦小说是0C、有一位作家曾对自己的作品“披阅十载，增删五次”这位作家是该作品是。四、拓展延伸名著复习方法：1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子例（1）满纸荒唐言 一把辛酸泪 都云作者痴 谁解其中味一一红楼梦（2）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发 渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。一一三国演义（3）人最珍贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当是这样度过: 当他回首往事的时候，他不因虚度

29、年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧一这样，在临死的时候, 他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。一 -钢铁是怎样炼成的2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概例：水浒传中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武 松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应熟练掌握。西游记中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉 扇”等等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时也应予以重点掌握，相关人物要能对号入座, 切勿张冠李戴。3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言水浒传中宋江（及时雨）：仗义疏财，济弱扶

30、贫，既有对抗性，又有妥协性；鲁智深（花 和尚）：粗暴豪放、行侠仗义，粗中有细；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其 后变得精明果敢；武松（行者）：勇而有谋、有仇必复、有恩必报；李逵（黑旋风）直爽率真、 脾气火爆，富有对抗性和同情心等。西游记中孙悟空叛逆者和对抗者的形象；猪八戒憨厚第六单元教学目标（1）准确理解重点文言字、词、句的含义，培养文言语感。（2）积累名句，背诵 精彩句、段。（3）理解文章内容，评价人物形象，提高语言运用能力教学重难点：（1）理解文言字、词、句的含义，把握文章内容，评价人物形象。（2）积累 古诗文名句，背诵精彩句、段。难点：把握文章内容，评价人物形象知识梳理：陈

31、涉世家一、作者作品介绍：司马迁一一字子长，西汉史学家、文学家，著 有史记。史记，我国第一部纪传体通史，全书共130篇，内容包括12本纪，30世家，70 列传，10表，8书。具有极高的史学价值和文学价值，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离 骚二、重点字词：辍耕之垄上之：至！I、往苟富贵苟：如果 假设为佣耕：你 度已失期：估计 楚人怜之：爱戴 固以怪之矣：本来 并杀两尉：一起 从民欲也：愿望 比至陈：等到 将军身被坚执锐身：亲自 会天大雨会：适逢等死：同样诚以吾众诈自称诚：果真；假称 又间令吴广间：暗中 敬受命：愿意为坛而盟：筑；盟誓 皆来会计事：集会商量 皆刑其长吏：惩罚 三、通假字：【苟富贵，无

32、相忘】无通毋，不要【发闾左髓戍渔阳，九百人屯大泽乡】“髓”通“谪”，被罚流放或贬谪【固以怪之矣】“以“通“已”，已经【为天下唱】“唱”通“倡”，倡导【将军身被坚执锐】“被”通“披”，穿卜者知其指意】“指”通“旨”，意思或意图四、古今异义词：【等死】等古义：同样是死。今义：等着死亡。【卒中往往语】往往古义：处处今义：常常【楚人怜之】怜古义：爱戴今义：怜悯【夜篝火】篝古义：用竹笼罩着今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆【而成死者，固十六七】十六七古义：十分之六或七，表分数的约数今义：表整数的约数, 十六或十七【号令召三老、豪杰与皆来会计事】会计古义：集会，议会今义：监督和管理财务的 工作;从

33、事该工作的人员【今亡亦死】亡古义：逃走今义：死【又间令吴广之次所旁丛祠中】间古义：私下，偷着今义：两段时间或两种事物相接的地方 五、词类活用【大楚兴，陈胜王】 王：名词用作动词，称王，为王【尉果笞广】笞：用鞭、杖或竹板打【天下苦秦久矣】苦：形容词意动用法，以为苦【皆指目陈胜】 目：名词用作动词，用眼睛示意【夜篝火】篝：名词用作动词，用笼罩着【置人所瞥鱼腹中】 f:名词用作动词，就是用网捕【将军身被坚执锐】坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲锐：形容词用作名词，锐利的武器【死国可乎】死：为而死【乃丹书】 丹：名词作状语，用丹砂【法皆斩】法：名词作状语，按法律。【固以怪之矣】 怪：形容词意动用法，以而怪。【忿恚尉】忿恚：形容词的使动用法，使恼怒六、一词多义之：辍耕之垄上（动词，至IJ,去） 怅恨久之（语气助词，凑足音节，无实义）二世杀之（代词，扶苏） 燕雀安知鸿鹄之志（结构助词，的）次：吴广皆次当行（编次）又间令吴广之次所旁祠中（旅行或行军在途中停留）会：会天大雨（适逢，恰巧遇到）与皆来会计事（集