对外汉语教学课堂教案设计

1、学习必备 欢迎下载教案第一章 初级综合课 语音阶段 课堂教案设计 点评 .这是零起点班的语音阶段课,同学刚接触汉语,每堂课的复习环节尤为重要 .口腔剖面图和元音舌位图不如挂图和手势简洁接受和懂得 .课后练习不要在最终一起解决,要穿插在不同的教学环节中进行 .布置作业时预习很重要 .写汉字可以在特地的汉字课上进行语音教学中常见的问题 、要求过于专业；、教法过于单一；、讲授过于集中；、纠错过于频繁；语音教学的基本原就 、因材施教 群体教学个别教学 ；、各个突破,化整为零 拼音、变调、儿化、轻声 ；、音义并行 单纯的拼音学习 4个学时 ；、重儿化语调 儿化、语调有区分意义的作用 ；其次章 初级综合课

2、 字词阶段 课堂教案设计 点评.生词较多时,不宜集中讲解 .讲解句型时要留意适当扩展和操练 .在进行相关生词补充时,不宜补充较难的词,否就会增加同学的学习负担；如“ 火红、雪白” 等词不宜与该课的颜色词一起引进；.练习应支配在不同教学环节中处理词汇教学中常见的问题 、涉及过多的义项；、说明用词过难；、只讲意思不讲语用规章；、重点不突出；、老师一言堂；、与课文中的用法脱节；词汇教学的基本原就 、留意词素教学；、留意语用教学；、重点突出；、用最简洁的字词说明；、涉及的义项不宜太多；第三章 中级综合课课堂教案设计 点评 .有些词语不必引用词典的说明,通过造句或用手势比划更简洁懂得 .语法例释不宜放在

3、一起集中讲解,这样简洁增加同学记忆的负担；最好能够穿插在相关的课文、结合语 境进行讲解 .有些词有多种用法,我们只需学习课文中的意思和用法,并复习以前的学问,不宜介绍许多复杂的新用 法；.尽量少用语法术语,多给同学一些例句学习必备 欢迎下载语法教学中常见的问题 、用语法术语说明语法规章；、集中讲解多个语法点；、不加提示让同学造句；、操练支配不当；语法教学的基本原就 、以偏误率为依据确定重点和难点；、以例句情境取代理论阐释；、分散讲解,边讲边练；、反 复重现；课文教学中常见的问题 、整个吞枣；、面面俱到；、死记硬背；、千篇一律；、满堂灌输；课文教学的基本原就 、以综合技能的提高为宗旨；、以词汇语

4、法为重心；、活学活用；、以内容确定教学方法；第四章口语课（初级）课堂教案设计点评 .口语课上,老师和同学之间的互动尤为重要,可采纳敏捷多样的教学技巧来活跃课堂气氛 .情形会话是口语课的重要项目之一；老师要对会话情形进行合理设计,并引导同学正确使用课文中的词 语和句型；口语教学中常见的问题 、课型特点不突出；、忽视语用,机械操练；、遇错必纠；、机会不均；、放任自流；口语教学的基本原就 、追求最大开口率；、语料真实自然；、留意语用；、收放有度；第五章 口语课（高级）课堂教案设计 点评 .词汇的讲解在高级口语课上不宜花太多时间,同学已具备肯定的自学才能 .高级口语课特别要提高在连贯的成段表达和交际中

5、作出得体应对的才能和水平 .功能意念项目内容是高级口语课的重点,要留意拟订合理的操作程序和运用手段语音教学中常见的问题 、要求过于专业；、教法过于单一；、讲授过于集中；、纠错过于频繁；语音教学的基本原就、因材施教 群体教学个别教学 ；、各个突破,化整为零 拼音、变调、儿化、轻声 ； ；、音义并行 单纯的拼音学习 4 个学时 ；、重儿化语调 儿化、语调有区分意义的作用学习必备 欢迎下载第六章 听力课（初级）课堂教案设计 点评 .留意听力教学的师生互动性,老师不要成为放录音的机器 .环绕话题和给定情形进行听力训练特别有效,对同学记忆所学的词语和句式都有帮忙 听力教学中常见的问题 、不分轻重泛泛而听

6、；、同学没听懂,老师代答；、只要结果不问过程；、不讲方法,盲目重听；听力教学的基本原就、应挑选配套教材；、实行可懂输入（斯蒂芬 克拉申）、选用口语化语料；、应给同学必要的提示；第七章 听力课（中级）课堂教案设计 点评 .原听力课本的练习显得单薄,听课文之前预备一些相关的热身练习是必要的,有助于同学更好地听懂课 文；.可以依据课文内容给同学布置一些课文任务性练习,以提高听力内容的有用性；第八章 汉字课课堂教案设计请进、请坐课程说明.汉字是外国人学习汉语的突出难点之一,在初级汉语班第一学期开设汉字课,目的有两个： 一是依据汉字自身的规律教汉字,帮忙学时快速扩大识字量,为提高读写才能及听说才能打下一

7、个较好的基础；二是引 导同学把握汉字的结构规律,通过汉字形音义关联的理据性分析,总体把握汉字系统的规律性学问,把握 字和词的关系,从而为同学自学汉字、提高汉字和汉语才能奠定一个坚实的基础；.汉字课以汉字形音义的构成特点和规律为核心内容,兼顾汉字的使用；大体上分为三个层面：.1. 汉字自身层面：包括汉字的笔画、笔顺、偏旁结构方式、读音、基本义、引申义等 .2. 汉字系统层面：包括古象形字、会意字、假借字、形声字等,以形声字的系统规律为主；介绍正字法知 识 .汉字使用层面：字、词、句相结合,不孤立教汉字；适当介绍少量的汉字文化学问 一、教学对象 二、使用教材 三、教学目的 四、教学重点与难点 五、

8、教学方法 .老师讲解演示、同学自学、领会、课堂练习、课后作业相结合；重视对比,突出规律,留意增加汉字练 习的趣味性学习必备 欢迎下载六、教学时数 .4课时 七、教学内容与步骤 第1、 2课时（一）复习.1. 给下面的汉字注音并各组两个词（5分钟）：5分钟）：5分（老师把以下 6题分开写在黑板上,叫6名同学分别到黑板上写）生（ sheng）：活先.2. 听写前一课生词（老师支配2名同学到黑板两侧听写,其余同学在听写本上写）（.3. 在？处填上恰当的字,使它能与上下左右分别组字（答案：马、口、又、月、生）（二）新课（三）布置作业 第3、 4课时（一）复习（ 15分钟）（二）形声字学问（23分钟）（三）课堂练习（四）布置作业（2分钟）汉字教学中常见的问题 、不讲规律,让同学死记硬背；、不区分对象,一律严格要求；、忽视字在语境中的教学；汉字教学的