小学三年级上册综合实践活动教案

1、学习必备 欢迎下载学校三年级上册综合实践活动教案一、 活动主题：纸一、 教学目标：老师：1. 将同学引向生活,分调动同学积极性,培育同学合作意识；2. 引导同学明确活动意义,明白纸的创造及变迁过程,培育同学的民族骄傲感；同学：1. 同学能综合运用已学过的学问,解决现实生活中的实际问题,2. 通过调查、收集、争论,让同学获得与纸有关的学问；3. 树立民族骄傲感；二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣扬、三、上课时数： 6 课时四、教学的过程：一）课题的提出谈话：同学们打开书包肯定会发觉我们的学习用品中纸最多；纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途；纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途

2、？除了书上图片里的纸制品,你们仍知道哪些东西是用纸做的？当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品,它有了更广泛的用途；让我们走进纸的世界,明白纸的产生、探究纸的进展和将来；（板书：纸的变迁）（二）课题的确立谈话：你对纸有那些明白？哪些与纸有关的问题是你感爱好的 / 引导同学把想到的问题进行总结归类；经过整理后,最终确立以下五个方面的争论内容,并大体确立了问题解决的方式、方法；- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1.纸是谁创造的,进展史是怎样的？（查阅图

3、书资料或上网查找）2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观看、并通过调查、拜访等）3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）4.纸的铺张（ 1）同学用纸的铺张（2）老师用纸的铺张（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的铺张（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）5.节省用纸与爱护环境的关系（查阅资料、上网查找）（三）自主合作、确立小组1.摸索：确定争论主题和相应的方式后,如何将课题付诸实施呢？2.分组 让全班同学依据各自的爱好、特长及家庭住址等因素,从五个问题中选择一个自己宠爱的问题,凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长和副组长；最终老师对组成的小组进行适当的和谐；

4、在组长、副组长的召集下,小组争论,并依据自己小组的争论需要,遇到的困难和问题请教有关老师；3. 各小组制订活动方案4. 开展调查争论活动活动二：资料沟通（一）整理资料指导同学整理资料,做好资料沟通的预备1.资料汇总2.分类3.汇报方式（二）各小组汇报调查争论成果活动三：小组汇报一、 各组汇报生生互评、老师评判；- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载资料：纸的进展历程（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的进展史隋唐时期,闻名的宣纸产生； （在宣

5、纸的主要产地安徽宣州有这么一个传奇：蔡伦的徒弟孔丹,在皖南以造纸为业,他始终想制造一种特殊抱负的白纸,用来替师傅来画像修谱；但经过很多次的试验都不能如愿以偿；一次,他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边,因年深日久,被水浸蚀得腐烂发白；后来他用这种树皮造纸,最终获得胜利；由此可以确定：利用树皮制造宣纸,在唐朝时候就比较盛行了；）唐代在前代染黄纸的基础上,又在纸上匀称涂蜡,使纸具有光泽莹润,艳美的优点,人称硬黄纸；五代造纸业仍连续进展,歙州制造的澄心堂纸,直到北宋,始终被公认为是最好的纸；到了明清,造纸业又兴盛和创新；各种笺纸再次盛行起来,在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地,色以鲜明静穆为主,如康熙

6、、乾隆时期的粉蜡纸,印花图绘染色花纸等,纸的制作,到了清代,已到了完善绝伦的地步；纸在生活中的作用：1.纸的用途广：认真观看生活,发觉生活中到处要用纸,我们学习用的教科书、作业本、练习纸、草稿纸；印刷厂用的大批纸张；生活中用的卫生纸、餐巾纸、一次性杯子、饭碗；商业上用的广告纸、海报；我们每天看的报纸 纸充塞着我们的生活,不能想象假如没有纸我们的生活会变得怎么样；（1）随着居民生活质量的提高,生活用纸已成为一些家庭主妇们的首选,在她们看来,使用纸制餐具既便利又省事,用后即扔,少了用餐之后洗碗擦碟之苦,更重要的是卫生；据调查,我国卫生纸类产品人均年消费量从 1994 年的 0.5 公斤增加到目前的

7、 1.5 公斤, 需求讯速增长； 但与发达国家人均 10 公斤以上的消费水平相比,仍有很大差距,因此进展潜力庞大；餐巾纸和高档卫生卷纸市场份额讯速扩大,1996 年餐巾纸在纸类产品中所占比例已达 12；厕所用卫生纸中,中、高档产品约占 6；（ 2）妇女卫生巾上市量提高；卫生巾令那些来例假的女性笑逐颜开；该类产品在适龄妇女中的普及率去年已达到 38,估计到 2022 年将达到 50；据调查,我国适龄妇女实际每人年平均需用卫生巾约 180片,按 1995 年人数运算,全国潜在市场需求量约为 594 亿片左右；目前年消费仅为 225 亿片左右,尚有极大的市场潜力；其中新型护翼型卫生巾将成为将来我国卫

8、生巾市场的主导产品；纸尿布尿裤在大城市销售看好；（3）纸尿布、纸内裤等纸制品也是风景这边独好；年轻的父母们不再为洗尿布愁眉,晒“万国旗 ”怨天了；那些品种繁多的纸尿布吸水性强,使用便利, 可以让小宝宝无所顾忌地“ 放纵 ”；据调查, 仅北京市 1996年的销售量就达 4800 万片,并以每年 25的速度递增；据统计,我国每年需用尿布的婴儿和 80 岁以上的老人约 5000 万人,年需求量为 2022 亿片；但是目前我国纸尿布的普及率仍不及 1,与发达国家 50以上的使用率相去甚远,可见这一市场大有开发潜力；纸杯、纸盒、纸餐盘受到城市居民青；睐纸碗、纸杯等“触口 ” 纸制品呈出强劲势头；依据我国

9、饮料和冰淇淋生产的快速增长势头,一次性纸杯的销售市场将连续看好；据测算,目前我国纸杯的年需求量在 20亿只上下, 一次性快餐盒的年需求量约为 46 亿只；由于国内逐步禁用高发泡塑料快餐盒,作为替代品之一的纸质餐盒很有市场；- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2.纸的用量大：通过采访学校文印室的老师,得知我们学校仅上学期印各种练习、通知等共计 500000张,合计 350 吨左右, 如此大的数据让同学们目瞪口呆；同学们通过上网查到 17 棵碗口粗的树才能加

10、工成一吨纸,那么,仅这一项就要消耗掉多少棵大树呀！那么我们的教科书的用纸量又如何呢？其次组同学以本班为例,称出一个同学的教科书重量,然后乘以全校造纸的过程：1600 多个同学,用纸量更是大得惊人！一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程；制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结 合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆；造纸就是把悬浮在水中的纸浆纤维,经过各种加 工结合成合乎各种要求的纸页；造纸厂一般需贮存足够用4 6 个月的原料, 使原料在贮存中经过自然发酵,以利于制浆, 同时保证纸厂的连续生产；经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片（供生产化学浆）或木断（供生产磨木 浆

11、）,再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液,用蒸汽进行蒸煮,把原料煮成纸浆,或或把木断送到磨木机 上磨成纸浆,也可经过肯定程度的蒸煮再磨成纸浆；然后用大量清水对纸浆进行洗涤,并通过选择和净化 把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去；再依据纸种的要求,用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度,接着 利用打浆设备进行打浆；然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料,并再次进行 净化和选择,最终送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取,并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸；假如生产要生产涂布印刷纸,就需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现；除以上基本过程外,仍包括一些帮助过程,

12、如蒸煮液的制备、漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和 废气中的化学药品与热能的 回收等；纸的铺张：1.同学用纸的铺张： 校内纸张铺张现象中,草稿纸铺张可谓是“ 重头戏 ”；于是第四组同学对草稿纸铺张现象进行了问卷调查；问卷是这样设计的：问题 1 你是否常常使用草稿纸？问题 2 你是否常常只用一面就不再使用了？画？问题 3 你在草稿纸上写的字是否比平常要大？问题 4 你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或问题 5 你平常是否留意节省草稿纸？问题 6 你是否有固定的草稿本？问题 7 你认为草稿纸铺张在校内中所占比例是否很大？经过对同学进行抽样调查我们发觉：有 90以上的人在平常的学习生活中常常使用

13、草稿纸,而我们发- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 19 页现大约有15的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了,这可是相当大的铺张了；在使用草稿纸时又有60以上的人在上面写的字要比平常大；大约70的人宠爱在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载画；小小的草稿纸在校内中的铺张实在是很严峻的；这种铺张不止是在我们校内中存在,更是社会中纸张铺张现象的折射；2.老师用纸的铺张：为了对老师工作中的纸张铺张情形有个概括的明白,第四组同学也对校内中的部分老师发放了问卷,并听取了

14、某些老师的看法；调查表：（1）您所授的科目每学期打印试卷的次数大约有多少？（ ）从不印试卷（ ）1 次或 2 次 （ ）36 次（ ）7 10 次（ ） 10 次以上（2）印试卷只在纸的一面印的情形大约占多少？（ ）从没有过（ ）很少（ ）40以上（ ）全都是单面印刷的（3）您在发试卷时是否显现过空白或打印不清的情形？（ ）从没有过（ ）很少（ ）常常显现（4）您如何处理以上情形？（ ）扔掉（ ）送回后勤部（ ）留着（ ）作为草稿使用（5）您每次印试卷有剩余吗？（ ）从没有（ ）很少有（ ）常常有（ ）每次都有（6）您如何处理以上情形？（ ）扔掉（ ）留下作为草稿纸使用（ ）留着以后用（7）您

15、的备课本用完后剩余情形如何？- - - - - - - - - - - - - （ ）剩下很多空白页（）有剩余,但不多（）没有剩余精品pdf 资料 可编辑资料 第 5 页,共 19 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（8）剩余的备课本你作什么用？（ ）不用了（ ）记别的东西（ ）当草稿纸用（9）您本人是否节省用纸呢？（ ）不留意（ ）留意（ ）特别留意经过我们对老师进行抽样调查发觉：部分老师对用纸问题很关怀,平常也留意节省用纸,也训练过子 女或同学要节省,削减铺张；但这究竟只是思想上的熟悉,而实际生活中,工作中存在的问题仍是不少的；据调查说明,目前,我校

16、同学平均每星期每人就要接触一张练习纸,这样,粗略一算,一年来全校单练习 纸的数量就要超过几万份；而这些纸张单面印刷占 40左右, 实际印刷的字迹只有 50左右, 而在剩余的50里同学答题所占的比例也不过 35,这样一来,有 15的纸张就铺张了；而在印刷过程中,常常有空 白页或印错的情形显现,回收率很低；3.由于垃圾分类不当而引起的废纸的铺张：废纸的用处可大了,回收1 吨废纸能生产 800 千克再生纸,可以少砍 17 棵大树,节省一半以上的造纸原料,削减 35的水污染；而且每张废纸可以 回收再生两次；回收废纸,尽量使用再生纸；目前学校实行垃圾分类,目的是为了可以让废纸 回收；而 因此,我们要积极

17、 废纸又是制造再生纸的重要原料；但是通过我们同学的明察暗访,发觉垃圾分类存在着一些不足之处：如 实施不严格,有的废纸混入生活垃圾篓中,造成了废纸的铺张；有的废纸篓中又夹着尼龙纸、透亮胶等垃 圾,影响 回收的废纸的质量；（五）第五组：节省用纸和爱护环境的关系；1.过度砍伐森林给环境带来的严峻危害：（1）大气污染、表土流失；沙尘暴降尘中至少有 38 种化学元素,它的发生大大增加了大气固态污染 物的浓度,给起源地,周边地区以及下风地区的大气环境、土壤、农业生产等造成了长期的、潜在的危害；特殊是农作物赖以生存的微薄的表土被刮走后,贫瘠的土地将严峻影响农作物的产量；（2）引起天气反常：如沙尘暴等；（3）

18、黄河断流：黄河是另一番令人心碎的景象：断流,连续十几年年甚一年的断流之后,现在,一年 中 2/3 的时间,黄河下游是无水的、干枯的；黄河呢？黄河上游的青海河段地区,乔木林掩盖率仅为少得 几乎没有占 0.35；黄河流到今日,已经奄奄一息,这条污染严峻的季节河几乎变成一条庞大的沟渠；沿 着黄河沿岸,大大小小的分水渠和大坝正在建设中,干燥的内陆省份想尽量截取一些黄河水,这使黄河下 游人口密集的地区几乎断水；过去,50以上的北中国,特殊是东北地区都被森林掩盖；现在,只有比例 很小的一部分土地有森林掩盖；黄河,中国文明的摇篮,北国儿女的母亲河,正面临断流甚至干枯消逝的 危机；2.造纸厂严峻污染环境,造成

19、“癌症村 ” ；我们的倡议：- - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载纸广泛地应用于生活的每个角落,更应用于我们的学习；下面不妨来听听几组惊人的数字；目前,造纸的原料主要是木材；我们使用、消耗大量的纸张,实际上是在消耗森林资源；现在,地球上平均每年有 4000 平方公里的森林消逝；制造 1 吨纸需吹伐约 20 棵树龄在 20 至 40 年的树木；全世界约有 35的商品木材用于造纸；我国人口众多, 森林资源有限, 森林掩盖率为 16,低于世界平均水平 28；我国

20、水资源短缺,人均水量只有世界平均水平的二、 活动主题：水教学目标：（一）、认知目标：15；由于我国的森林资源和水（1）增加同学对水的明白,知道水资源情形；（2）学会电脑汉字输入方法以及利用运算机上网查询资料的方法；（3）学会设计调查方案及各项表格；（二）、情感目标：（1）使同学感受水对于我们的重要性；（2）通过小组的集体实践活动,对自己的争论成果有欢乐感、成就感,能感受到与他人协作、沟通的乐趣；（三）、才能目标：（1）培育同学在网络中主动猎取、选择处理信息的才能；（2）培育同学通过收集资料、分析、沟通等方法争论问题的才能；（3）培育同学动手实践、社会考察的才能；（4）使同学养成对自然负责任的的

21、态度和行为习惯,进展初步的探究才能；教学重难点：1、使同学感受水对于我们的重要性；2、培育同学通过收集资料、分析、沟通等方法争论问题的才能；教学预备：- - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载搜集的相关资料教学流程预设：一、导入1、老师出示一些有关水的图片,（水、河、漂亮风光、干旱地区等）让同学观赏；2、无水的体验,让同学知道水的重要；二、确定活动主题1、争论想争论些什么？2、老师准时点拨,举荐确立有争论价值的主题：（1）我们拥有充分的水吗？（2）水资源情形调

22、查与分析（3）水污染的种类有哪些？（4）如何治理水污染问题？（5）我们应当怎样节省水资源？（6）组织、参加主题队会和社区宣扬活动三、同学争论预备活动；可以个人完成,可以小组合作；四、同学进行实践,老师帮忙有困难的孩子或难度高的主题；五、开展沟通活动：把你收集到的资料和同学们沟通一下,说说你有什么感受？- - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 19 页时间活 动 内 容 教 后 反 思 3.2 通过看资料,小组争论沟通,确定争论水的相关主题；本节课的重点是引导同学学会确定争论的主题,但有的同学不知应当如何确定的主题；3.4 由于上节课确定主题的任务没完成,这节课连续小组

23、汇报要争论的主题；把要争论的主题进行整理；这节课中,同学能够比较合理地设计自己要争论的主题；3.9 水资源情形调查与分析同学收集的途径有限,这是课前我所没有想到的；3.11 小组汇报收集到的有关资料,老师介绍我国南方水资源短缺造成的严峻后果；同学通过相互沟通, 明白了我国水资源缺乏现象,特殊是现在我国南方严峻的缺水现象让同学看了,深有感受；3.16 继续调查,本课调查内容是水污染的种类有哪些？如何治理水污染问题？有的同学能自觉地查找与别人不同的调查方法；3.18 沟通收集到的资料,明白水污染的种类有哪些？如何治理水污染问题？有的同学不会精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - -

24、- - - - - - -学习必备 欢迎下载查找资料,因此找了半天,也没找到几条有价值的信息；3.23 我们应当怎样节省水资源？本节课同学们能够开展小组合作沟通,清晰地熟悉到虽然我们这里没有缺水现象,但我们仍旧应当节约用水；3.25 依据爱护水资源,编一段小剧本；先小组相互沟通想要表演的内容,然后全班沟通；同学沟通的热忱很高,有的同学很有表演天赋；3.30 组织、参加主题队会和社区宣扬活动；同学的宣扬热忱很高,但受农村环境的限制,条件有限,同学的宣扬活动受到制约；4.1 写一份倡议书,相互沟通；学生第一次接触倡议书,因而不知道怎样写,尽管我做了充分的说明,可同学们写起来仍是有难度,最终改成口头

25、倡议书了；4.6 谈谈本次活动中,你有哪些收成吧！同学们的收成仍真不少,能够认清水污染对我们生活的危害,只是有不少同学提到应当禁止这种破坏行为时,感到特别无助；三、活动主题： 废品的艺术制造教学目标：认知目标：（1）增加同学对 废品的明白,知道如何利用 废品进行艺术制造；（2）学会电脑汉字输入方法以及利用运算机上网查询资料的方法；（3）学会设计调查方案及各项表格；情感目标：（1）培育同学爱护环境的意识；（2）通过小组的集体实践活动,对自己的争论成果有欢乐感、成就感,能感受到与他人协作、沟通的乐趣；才能目标：（1）培育同学在网络中主动猎取、选择处理信息的才能；（2）培育同学通过收集资料、分析、沟

26、通等方法争论问题的才能；（3）培育同学动手实践的才能；（4）在合作中承担不同的角色与责任,进展同学的组织、交往、协作的才能；教学重难点：（ 1）增加同学对 废品的明白,知道如何利用 废品进行艺术制造；（2）培育同学爱护环境的意识；- - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（3）通过小组的集体实践活动,对自己的争论成果有欢乐感、成就感,能感受到与他人协作、沟通的乐趣；教学预备：搜集的相关资料教学流程预设：一、导入1、老师出示一些有关 废品的图片,（易拉罐、纸盒、

27、塑料瓶等）让同学观赏；2、出示一些废品站的图片和 废品利用的精致制品；二、确定活动主题1、争论想争论些什么？2、老师准时点拨,举荐确立有争论价值的主题：（1）生活中的 废品应当怎样处理比较科学；（2）选取可以再利用的 废品进行加工,制作一些手工艺品；（3）如何才能变废为宝；（4）废品对我们的生活有哪些危害？（5）废品再利用可以美化我们的环境；三、同学对有价值的问题绽开争论；以小组为单位开头活动；四、制作工艺流程1、同学争论预备活动；2、收集 废品3、我的设计4、大家都在制作- - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - -

28、 - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5、展现会 观赏我们的作品可以个人完成,可以小组合作；五、开展沟通活动：把你收集到的资料和同学们沟通一下,说说你有什么感受？时间 活 动 内 容 教 后 反 思 48 通过看资料,小组争论沟通,确定争论的相关主题；本节课的重点是引导同学学会确定争论的主题,但有的同学不知应当如何确定的主题；413 由于上节课确定主题的任务没完成,这节课连续小组汇报要争论的主题；把要争论的主题进行整理；这节课中,同学能够比较合理地设计自己要争论的主题；415 以小组为单位,查找相关为什么有人会有变废为宝的想法的资料；（如 废品的危害、怎样处理 废品等）同学

29、寻找资料的方法仍是受到肯定的限制,上网找资料的才能有进步,但仍是不够娴熟,不知道怎样才能快捷、精确的查找资料；4.20 争论沟通,生活中的 废品应当怎样处理比较科学；生活中的 废品有些的确是扔了太惋惜,不扔又没有用；本课的学习可以让同学知道如何能合理处理生活中的 废品； 4.22 选取可以再利用的 废品进行加工,制作一些手工艺品；老师将收集到的图片进行展现；图片的展现,让同学受益匪浅,有的同学大发感叹：这些废品 仍可以变成这么好的装饰品；4.27 如何才能变废为宝；沟通你的设计方案；小组内沟通地比较投入,有的同学的想法很神奇,不过也有同学不认真听的,如何调动这些同学的学习积极性,是课堂成败的关

30、键；4.29 废品再利用可以美化我们的环境；作品展评；同学们依次对自己的作品进行介绍,不过多数同学不能对自己的作品进行合理的解说,属于心里清晰但表达不出来；5.4 连续改进自己的作品,如何美化我们的生活环境；对作品的解说比上节课有进步,特殊是那些优等生,他们的规律性很强；5.6 回忆本次综合实践活动的的过程,沟通自己的收成；同学们的收成仍真不少,最多的是能用废品美化我们的生活环境,期望同学们能回家把更多的 废品进行加工整理, 真正美化我们的生活；反思：1、由于活动是孩子们感爱好的问题,因此,同学能积极主动、自主合作探究进行学习,学习热忱高涨,并体会到合作学习、互助提高的乐趣；从同学的汇报过程中

31、可看出,他们都有不同程度的收成,都能树立了自信心,都充分地展现了自我；2、同学环境爱护的意识加强了；开展活动后,同学们的行为静静发生了变化；他们留意从每件小事做起,都在认真清扫卫生,倒垃圾的同学遗弃了两张纸屑会转身捡起来,把它放进垃圾箱中；3、同学已懂得关注生活,懂得了发觉他们生活中的问题,并知道这些问题及困惑可以通过什么样的方式进行解决；并初步懂得了与他人交往的社会交际才能；促进同学综合实践才能的进展；4、同学勤俭节省, 回收废品的意识加强了；水龙头没拧紧,会有人悄悄拧好,用过的废纸放在一起可以回收；他们养成了节省水电,分类 回收的好习惯；5、由于综合实践活动周期短,活动多,在活动中也反映出

32、一些问题：由于同学不留意收集资料,导致有些资料丢失；由于同学操作不当,导致相机中部分胶卷曝光,好多图片资料没有留下；同学才能各不相同,有些才能比较差的同学在没有老师的帮忙时候,往往是手足无措,不知道先做- - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载什么,后做什么,小组活动中动作相对迟缓,没有多大机会实践什么；相反有些才能较强的同学大有一只手独揽全局的架势；那么怎么使才能差与才能好的同学更有效率的合作？四、活动主题：便利带给我们什么 一次性用品教学目标：学问目标

33、: 1通过走访、调查、上网等多种方式熟悉“ 一次性 ”包含哪些内容,在给人们带来便利的同时,也带来了哪些问题和危害,以及应实行的计策和方法,激发同学对此项活动的爱好,初步明白把握一次性用品相关的学问；2通过本课题的争论性学习,培育同学收集、整理、分析、应用学问的才能,把课本学问与课外学问融会贯穿, 增强同学学习的主动性、进一步培育同学用辩证法和历史唯物主义的观点观看问题、分析问题、解决问题的才能；才能目标 : 1通过对一次性用品的学习和使用情形的争论,使同学熟悉到环保要落实到行动上,从自己做起,从力所能及的小事做起；情感目标 : 1、活动中培育与他人合作、沟通的意识,具备“ 团队 ”精神；2、

34、通过这次活动,使同学能就日常生活常见的事物进行辩证摸索,激发环保意识,从小做一名环保小卫士,科学使用便利物品,用自己的实际行动为环保出一份力,做一点奉献,从小培育社会责任感；教学重难点：1、通过走访、调查、上网等多种方式熟悉“ 一次性 ”包含哪些内容,在给人们带来便利的同时,也带来了哪些问题和危害,以及应实行的计策和方法,激发同学对此项活动的爱好,初步明白把握一次性用品相关的学问；2、通过对一次性用品的学习和使用情形的争论,使同学熟悉到环保要落实到行动上,从自己做起,从力所能及的小事做起；3、通过这次活动,使同学能就日常生活常见的事物进行辩证摸索,激发环保意识,从小做一名环保小卫士,科学使用便

35、利物品,用自己的实际行动为环保出一份力,做一点奉献,从小培育社会责任感；教学预备：搜集各种资料- - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学方法：谈话法、小组合作、上网查阅、社会实践调查拜访等多种方法相结合教学流程预设：一、导入：如今,环保理念已日渐深化人心,可生活中环保行为的落实却往往不尽人意,一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品,充斥着我们的生活,在给我们带来便利的同时,却使生态环境付出了昂扬的代价,并加速了地球资源的耗竭；很

36、多人明知这是一种资源铺张,却照旧难摆脱“ 一次性消费 ”的诱惑；针对这种现象,我们应当如何确定本次活动的主题呢？二、确定活动主题：1、争论想争论些什么？2、老师准时点拨,举荐确立有争论价值的主题：三、各小组明白生活中一次性用品的分类及利害（1）搜集、查阅资料有针对性地搜集与本课题有关的资料,作深化的挖掘,将主题争论引向更高层次；（2）图片或实物展览将收集到的各类便利物品（图片、实物均可）集中在一起,让收集的同学对其进行介绍；（主要从流通的渠道、对社会和人们生活造成的危害等方面去谈）（3）阶段汇报活动一段时间后进行阶段沟通；各小组汇报自己的收成或困惑,相互学习,相互提高；（4）设计 “绿色环保便

37、利物品” 设计出 “ 绿色环保便利物品”来,并对其功能性、环保性及可运用性进行现场说明；（5）“绿色环保便利用品德”宣扬活动到社区、集市、饭店、或者商场等场所向人们进行我用绿色环保便利用品宣扬活动；- - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（6）分类整理资料将收集到的各种资料进行分类整理；3活动总结 主要分以下几步来进行：（1）写好自己的结题报告；（2）召开班级结题报告会；（3）同学对活动中的自我表现及同伴进行自我评判,并填写评判表；家长、老师分别对每组同学

38、活动情形进行评判；活动方法的选择 谈话法、 小组合作、 上网查阅、 社会实践调查拜访等多种方法相结合 活动的分工 本次活动,共分 4 个小组,每个小组 10 人,（ “ 一次性餐具组 ”、“一次性塑料袋 超市 组 ”、 “ 一性次物品废物再利用 创新环保小组 组 ”、网络组等）每组设两名组长,分别负责组织、记录工作；其他同学负责搜集资料； 活动的要求 1课前布置同学收集资料；2老师也提前预备资料；3明确任务：各组明确本组的要求和要达到的目标；4提出留意事项,文明礼貌,留意安全；5网络组任务：网上查阅资料、丰富学问6记录员负责记录每次活动；7以竞赛的形式开展活动活 动 计 划 阶段活动时间第一阶

39、段： 激发同学学习爱好,确定主题活动方案,成立活动小组； （2 课时）其次阶段：各小组明白生活中一次性用品的分类及利害（6 课时）第三阶段：倡议书（1 课时）第四阶段：成果展现（1 课时）活动 地点 教室、操场、超市、饭店等等 活动步聚与内容 内容：1明白目前在我们的生活中存在哪些“ 便利隐患 ”；2针对目前存在的“便利隐患 ”问题绽开调查,争论对社会和人们生活会带的弊端和危害；3以活动为契机,向人们宣扬呼吁健康的生活方式,科学使用可以循环使用的便利物品；- - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - -

40、- - - - - -学习必备 欢迎下载步骤本次活动,共分5 个小组,每个小组10 人,设两名组长,分别负责组织、记录工作；其他同学负责搜集资料；1活动预备：确立课题争论范畴,并且开展班级开题报告；2活动实施：（1）搜集、查阅资料有针对性地搜集与本课题有关的资料,作深化的挖掘,将主题争论引向更高层次；（2）图片或实物展览将收集到的各类便利物品（图片、实物均可）集中在一起,让收集的同学对其进行介绍；（主要从流通的渠道、对社会和人们生活造成的危害等方面去谈）（3）阶段汇报活动一段时间后进行阶段沟通；各小组汇报自己的收成或困惑,相互学习,相互提高；（4）“绿色环保便利用品德”宣扬活动到社区、集市、饭

41、店、或者商场等场所向人们进行我用绿色环保便利用品宣扬活动；（5）分类整理资料将收集到的各种资料进行分类整理；3活动总结 主要分以下几步来进行：（1）召开班级结题报告会；（2）同学对活动中的自我表现及同伴进行自我评判,并填写评判表；家长、老师分别对每组同学活动情形进行评判；（4）评比正确 “绿色环保便利物品”设计,班级展览；活动形式小组合作争论修订与完善过程在本次综合实践活动中,同学走向生活,学会如何与人交往；小组同学分工合作,共同出谋划策,共享实践过程的酸甜苦辣；这样既让同学学会了谦让和谐,又培育了团结合作,群策群力的团队精神；为了使同学自主选择,老师做到了参谋不代谋,指导不指定,到位不越位；

42、帮忙同学完善自主选择的意识和才能；充分敬重了同学的主体性,作同学探究活动的服务者、指导者,帮忙同学克服探究过程的困难,为他们探究活动制造了条件；- - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载整个活动设计及实施过程中老师大胆进行了一些尝试和创新,但在培育同学个性化进展方面仍需进一步尝试；时间 活 动 内 容 教 后 反 思 5.11 激发同学学习爱好,确定主题活动方案；同学们能够根据本课的情境确定要争论的主题；5.13 激发同学学习爱好,确定主题活动方案,成立活动

43、小组；5.18 各小组明白生活中一次性用品的分类及利害 5.20 有针对性地搜集与本课题有关的资料,作深化的挖掘,将主题争论引向更高层次；5.25 有针对性地搜集与本课题有关的资料,作深化的挖掘,将主题争论引向更高层次； 5.27 将收集到的各类便利物品（图片、 实物均可） 集中在一起, 让收集的同学对其进行介绍；6.3 针对目前存在的 “ 便利隐患 ”问题绽开调查,争论对社会和人们生活会带的弊端和危害；6.8 各小组汇报自己的收成或困惑,相互学习,相互提高；6.10 引导同学进行 “ 绿色环保便利用品德”宣扬活动；6.15 同学对活动中的自我表现及同伴进行自我评判；五、活动主题：好玩的水果活

44、动的详细目标：学问才能：1、 培育孩子们一般熟悉事物的才能,包括观看才能、比较分析才能和思维才能等等；2、 让同学经受收集资料和整理资料的过程,培育同学调查、搜寻、整理的综合才能；3、 明白水果的特点及水果有关的小情感态度：常识,并对自我学习争论的内容有肯定熟悉；1、 励同学在集体中进行创新学习,学会探究、与他人合作；2、 通过参加此次社会实践的调查活动,激发同学探究事物的爱好；价值取向：1、 在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的争论中充当主要角色；2、 加强沟通,在跨组沟通中实现资源共享,使双方达到“双赢 ” ；三、活动的详细过程、方式：（一）活动预备阶段：1、 愿组成小组：2、制定活

45、动方案：同学自由组成小组后,每个小组通过争论的方式制定了活动方案；布置每个人的任务,使同学明确了分工和活动步骤,养成了做事有方案的好习惯；3、 聘家长为活动辅导员：- - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 19 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -聘请家长为活动辅导员,学习必备欢迎下载怎样切、让家长与他们一起查找有关水果的一些资料,教孩子练习怎样用刀,雕 等一些简洁的操作,制作水果拼盘；四、活动成果展现设计同学活动预备：水果的相关资料、塑料袋、各种水果、盘子、水果刀等；（一）揭示课题,激趣导人；l、导语：同学们你们宠

46、爱吃水果吗？揭示课题“ 好玩的水果 ” 2、创设情境师出示纸箱： “这是从大自然中取来的水果宝箱 ,里面装了不同水果；同学们, 你们想知道里面都装了哪些水果吗？ ” （想！）（二）实践活动1、 熟悉水果的特点摸水果分别请几位同学到“水果宝箱 ”中来摸水果,说感受；提要求：想知道里面装了那些水果,不能用眼睛看,要用手来摸,并把摸到的感觉告知大家,假如大家能猜出是什么水果并正确地说出这种水果的颜色,这个水果就送给那个小组；全班同学猜水果；尝水果（1）小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果,并说说水果的味道；（2）全班沟通,自己宠爱的水果的味道；2、明白水果的生长环境；师：你知道了哪些水果的生长环境？

47、把你搜集到的资料来说一说；同学汇报；如苹果的来历：浇水、移苗、施肥、剪枝、喷药、采摘、包装、运输、贮存、销售等；西- - - - - - - - - - - - - 红柿的种植：撒种移苗 浇水 搭棚 点花 剪头 收成精品pdf 资料 可编辑资料 第 17 页,共 19 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：原先每一种水果都是用很多劳动换来的,我们要珍爱；3、争论水果的吃法（1）师：我们探究了这么多有关水果的学问,那么你知道水果有哪些吃法吗？生 1：可以生吃水果、水果拼盘、水果沙拉等；生 2：可以熟吃；拔丝苹果、剥皮香蕉煮着吃等；生 3：可以晒成干果、做成罐头等；三、水果市场；1、营造氛围：课件展现“水果市场 ”情形图；（播放背景音乐：轻盈的乐曲）2、模拟市场：一部分同学戴头饰扮演水果推销自己,一部分同学扮演顾客选择、购买水果；四、制作水果拼盘（1）师：那么你们情愿用你