日语 授受関系

1、授受関係8、28、47、48課文型：瓜広肚（8課）总nTo（28課）XHTortbTo（28課）TSSTo（47課）疋疗去T力、。差上厅求To（48課）初级日语难点笳厅授受动词表示授予和接受意义的动词1这三个动词都表示“给你（第二人称）”、“给他（第三人称）”之意。fe厅是普通说法，用于平辈之间或亲朋好友之间，壬召用于长辈对晚辈、人对动物的场合，差L上为敬语，用于晚辈对长辈等需要客气的场合。（1）可以单独使用，表示给别人某种东西。给予一方作主语，接受一方作补语。如：弟広本Zij（我把书给了弟弟。）犬広元龙总壬5。（给狗喂食。）指母由美子匕（妈妈把饭团子给了由美子。）指好（如果你喜欢，就把这个送

2、给你吧。）二本总先生広差L上（把这本书送给老师吧。）（2）作补助动词用，表示主语（第一、第三人称），意思是为他人做某事。弟広日本語总教（我给弟弟教日语。）分力扌柑壬教元疋feb、5。（你要不懂我教给你。）友達広記念品总送。疋差L上（由我给你的朋友寄些纪念品吧。）2表示“给我（或自己一方的其他人）”之意，料为一般说法，吃之为敬语说法。（1）单独使用，表示别人给说话人或说话人一方的人以某种东西。给予者作主语，接受者作补语。如：友達金总下仁（朋友给我钱了。）先生处本总下仁（老师给我书了。）（2）作补助动词使用。接动词連用形+疋后面，表示别人为自己或自己一方的人做某事。动作者作主语，动作受益者作补语。

3、妹处指昼总作oxnQ（妹妹给我做了午饭。）先生处弟作文总褒feXo0（老师表扬了弟弟的作文。）（3）rH6的命令形为rHj.的命令形为说话时通常省略主语（第二人称等），当受益者即补语为第一人称（rLjJ是也往往省略。水你给我杯水喝。乞本总弟no把那本书给我弟弟。待二疋料农。你稍等会儿嘛。乞言葉意味总教请你告诉我那个词的意思。3八、你表示领受他人的东西或行为。哲于为一般说法，、尢疋为敬语说法。1)单独使用时，表示领受别人的东西。领受者为句子的主语，给予者作补语。如:由美子0玄指父或力、5)花由美子从她爸爸手里接过花。李学校力、乙賞品沁匕小李从学校领到奖品。先生力本总頂吉求。尢。我从老师那里得到了

4、书。(2)作为补助动词，接在動詞連用形+G之后表示请求别人做什么。动作领受者作主语，动作者作补语。医者龙从二病気总見乜匕我请大夫看了病。二手紙总求夹卜広入料疋哲乙、尢U、。我想请你把这封信投入信AA*筒。田中先生広日本語总教元疋尢疋吉求。仁我请田中教我日语了。其它授受动词有的动词也表示一定的授受关系，因此也可成为授受动词。如：聞、教元影響丁、借05、貸丁、与元等。BA私孔忙九3卜帝%5L亡吐&炷私忙b卜它卜总札求L克私炷B色A-biI4fA卜童虧厅求LX11,K6使方難【料召】的使用方法比较难花总厉厅求歹。七肚言。誰力力話。手（二何力、卜。亡時、卜l亡人总主語疋肚疋rtt使bnttotu、誰力

5、力話l手家族（父、母、妹、弟（二何力卜L亡時家族肚話L手広属总使Itto子工母（二花ntL。h99o花总厉厅tt。”不能这样说。某人给说话者礼物时、给礼物的人作主语的时候不能用“厉厅tt”，而是用“tt”。如果某人给说话者的亲人（爸爸妈妈妹妹弟弟）礼物的时候把亲人看作属于说话者、还是用“料召”。就是“子工母（二花ntuofn、次文力。次o二O0文肚間違元壬t文Ito接下来，看看下面的句子。下面2个句型很容易错。厂子工Ah厉卞亡（二花总厉厅tL亡力o！姉WhCX厉卞亡（二力Th总厉厅tt力o正、文肚正确的是子工厉卞亡（二花总料求U亡力。姉厉卞亡（二力7工人总料求歹力。二人人力話時、聞吉手力物理的

6、（二話手七近時求1止、話。手力心理的（二聞吉手O側（二立-6時、話。手iirt总使刁卞使方事務所（亍七書類。两个人说话的时候、问话的人物理上与说话者近的时候或者说话者心理上是站在问话者一边的时候、说话的人就用“6”。也有这种用法一一“事務所（二行七書類挺难懂的，当你要叙说别人给你什么东西的时候，可以这样说，李花总料求。亡TbL李力花总求。亡你要叙说你给别人什么东西的时候，可以这样说，私肚李涇m花总厉厅7L亡当你要叙说别人给别人东西的时候，可以这样说李王花总厉厅7L亡当你和我聊天，你要问别人给我什么东西的时候就可以这样说李花总料求L亡力（因为你和我无论物理距离上还是心理上都要比李近，所以不用厉厅

7、6。很难理解，得细细体会。你只要死记住这几种情况就可以了。）如果觉得烦琐下面的部分可以不看，以免弄混了。2,先生力本总借。亡学生力乂先生（二本总力亡。七間違元疋言刁二七力厉耳求t。从老师那里借书的学生有时候会错误的说“先生（二本总力。疋亡”力T6t9右同匕方向（二to力乂移動t6（二O場合肚先生力学生）0間違。重要卞点r_t9話L手力誰力力親切总受疗亡時広使二七疋t。一t$o前O動詞肚乞O誰力、0動作总厉DbL求t。二O場合肚先生本总貸LO吃力、話L手厉6学生肚先生（二本Lt9。卞疗料瓜卞。求它人。“力、06”“t5”因为是物体向相同的方向移动所以就容易错。关键是“一小”是说话的人从某人接受好

8、感的时候使用。“一t“”前面的动词表示某人的动作。这种情况、因为是老师把书借出去、作为说话者的学生必须说“先生（二本总力、Lt5。”先生。、先生（二頼第3者力本总借06二七（二卞JLL求t。“先生”这样说的话就变成了拜托老师从第三者手里借书了。3,一疋厉厅召一疋料召总使刁時気使用“一疋厉厅丐”“一疋料召”的时候应当注意的事项厂一疋厉厅召肚吃料力力U点力人（二親切時（二使bnto“一疋厉厅召”在某人与另外一个人亲近热情的时候使用/学生力次09言求t相。经常有些学生像下面这样说吧0先生0力、人总持。疋厉厅Vto先生（二家族0写真总見它疋厉厅求to二9言bn亡先生肚学生0親切（二感謝感匕力求to疋t

9、力、5、上09卞表現总目上0人（二使9二七肚避疗亡怎9力77、疋t。次0被这样说的老师就会感觉必须感谢学生的这种亲密的行为。所以、对于上级最好不这样说。而是像下面这样说先生0持占。求to（敬語）先生（二家族0写真总指見求to（敬語）一疋n$肚誰力f話。手（二何力親切時（二/使bn求to私達肚誰力、0親切（二感謝気持r-n6总使。疋表t0to“一疋n$”是在某人与说话者做出亲近的举动的时候经常使用。我们在表示感谢某人亲近的时候使用“一疋n$”我们不难发现，汉语中表示给予者和接受者之间关系的动词有：给、赋予、给予、交给、赐给等，其中，一个动词给经常被使用，而且用法相对简单。给你、给我、我给、你给,

10、用一个给字完全可以表达得一清二楚。然而，用一个日语动词就很难表达上述的意思。首先，我们把表达授与和接受意义的动词视为授受动词。从文化的角度而言，对于日本人来说，另U人为自己做事，自己便得到了他人的恩惠，反之，自己为别人做事便给了别人恩惠，但年长的给年轻的做事和年轻的给年长的做事，从等级观念、社会秩序或规矩来看并不一样，前者是施舍，后者则是奉献。日本人说话时讲究这种规矩和礼节，中要用一定的表达形式把上对下或下对上的社会人际关系既授受关系反映出来。日语语法日语中，日语语法中授受关系表达有三组：（l）n、f=；（2）卞召、厉厅卞；（3）右69.o1、授受动词是一组表示别人给说话人自己或是自己一方的人

11、东西或者为自己做什么的动词，动作的主体是授予者，所涉及的事物用总，接受者(或受益人用来表示。我们将给予者定为A接受者定为B,物为C,则此句型为：A步C总B6例句：弟怎初上映画切符。弟弟给我电影票了。弟瓜自分力7、上本总料求。上。弟弟送了我自己著的书。在此句型中，B若为与自己毫不相干的第三者时，不能用这个句型，如田中肚山下広本6-是错误的;但是说成田中瓜弟広本6则完全是可以的。这是因为弟是属于我一方的人，另外，例(1)中明示我，而例(2)中虽然没有明示我，但是实际上也是给我，也就是说在实际运用中私时可以省去。亡飞6是“6的尊敬语，用于身份高的人或是尊敬对方时用，给予者为高于自己的上位的人物，或是

12、自己不太熟悉的人。句型为：A步C总B6例句：先生瓜指返事。老师给了我回音。给我吗？谢谢。2、授受动词卞6、厉厅6是一组表示说话人或自己一方的人给别人东西或者为别人做什么的动词，动作的主体是授予者，所涉及的事物用总，授予的对象(或收益者)用広表示。句型为：A步BC总卞6例句：古、匕。/总弟求。上。把旧的词典给了弟弟每日花広水总卞。疋、求歹。我每天给花浇水。犬広水总卞。疋。你给狗倒点水。可见卞6表示给比自己级别低、年纪小的或给动物东西是用，而厉厅6是卞6的客气表达，表示给平辈或平辈以下的人东西时用。句型为：A步BC总命6例句：使二疋亡飞。给你这本词典，请用吧！(2)田中。你也给田中礼物了吗？其中，

13、A是给予者，可以是第一、二、三人称，一般为说话人或说话者一方的人，B是接受者，可以是第二人称、第三人称或者是听话者，但决不能是第一人称或说话人，即决不会有私怎缸十爲。如果以上的情况确定后，说话时，即使人称代词省略也可以把相互的关系表达清楚。3、授受动词是一组表示说话人自己或自己一方的人接受别人给的东西或者为自己做什么的动词，所涉及的事物用总，涉及的对象用力乙或広来表示满意接受者为主体，其句型为：B步A(力丿)C6例句：妹力电话。我接到妹妹打来的电话。田中。我收到田中寄来的辞典。当给予者是高于自己处于上位的人物，或者虽为同位的人，但要表示客气，则用7、上吃”，句型为：B夕A(力丿)C总、上吃例句：。我吃饱了，谢谢你们的盛情款待。(2)父力、上吃、上声才丁。从父亲那里得到的收音机。简言之，料召、亡飞召表示向里给，别人给予自己;表示向外给别人；6、上吃表示领受、接受的意思，用“厉厅召时，说话者站在给予者的一方；而用、料召时，说话者站在接受者的立场上。而汉语中没有、恥/6这样的区别，都是给，因而要特别注意。另外，从语法的角度