初中物理人教八年级上册（2022年更新） 光现象八年级物理上册 光的反射 教案

1、第四第2节光的反射教学设计课题 光的反射课型新授授课教师严家强教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射。2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3.理解反射现象中光路的可逆性。4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。二、过程与方法1通过实验，观察光的反射现象。2体会和感悟我们是如何看见不发光物体的。3经历实验探究光的反射定律，获得比较全面的探究活动体验。三、情感态度与价值观1培养学生的科学态度。2提高科学技术应用于日常生活的社会意识。3鼓励学生积极参加探究活动。教学模式青岛市初中物理“四层次五环节教学模式体系”：整体模式：整-分-合-补-测五环节模式。反馈模式：小

2、循环多反馈模式。重点1.掌握光的反射定律。2.理解反射现象中光路的可逆性。3.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。难点用光的反射定律解释一些现象。教具多媒体课件、平面镜、硬纸板、激光笔、量角器、不同颜色的笔等。课堂导学“整分合补测”模式教 师 活 动 学 生 活 动整1.学习目标2.预习新知整体了解本节的学习目标分小循环一分一：光的反射1.展示图片并发问：我们为什么能看见发光的物体？又为什么能看见不发光的物体？从而引入光的反射。并详细解释易错点：我们能看见月亮是因为月亮反射的太阳光。2.展示光线模型，对光路图中的名词：入射光线、入射点、反射光线、入射角、反射角进行详细介绍。回顾思考感悟记笔记反馈

3、练习一巡视指导面批面改讲解易错点独立练习改正错题交流反思巩固小循环二分二：光的反射定律1.提出问题: 光在反射时遵循什么规律？反射光沿什么方向射出？ 2.向学生介绍实验装置，指导学生分组实验，并对实验数据进行分析。（1）把平面镜放在桌面上，再把硬纸板竖直立在平面镜上，直线ON垂直于镜面。（2）一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜反射沿另一方向射出，在纸板上描出入射光线、反射光线的轨迹，用箭头标注光的传播方向。（3）改变入射光线的角度，重复几次实验，每次用不同颜色的笔标记。（4）取下纸板，用量角器量出反射角和入射角的大小，记录到表格中，并比较两角大小关系。引导学生自己得出结论：反射光线、入

4、射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。3.提出问题：如何证明反射光线、入射光线和法线在同一平面内？ 提示学生利用反证法，小组合作得出证明方法：将纸板中左半面沿法线ON向前或向后折，观察折转后是否还显示光线，若不再显示，说明三线在同一平面内。4.讲解根据光的反射定律作图：（1）先在反射面上标出入射点O；（2）过入射点画出反射面的垂直线，画垂直号，即法线；（3） 根据反射角等于入射角画出反射光线（光线带箭头） （法线虚、画垂足、角相等、标方向）活动思考感悟交流理解分析记笔记反馈练习二巡视指导面批面改讲解易错点独立练习改正错题交流反思巩固小循环三分三：光路可逆1. 指导学生画出：同学A看到同学B的光线方向，提问：B同学能看到A同学吗？从而得出光路可逆的结论。2.对光路可逆的实例进行分析讲解。 画图思考观看交流记笔记反馈练习三巡视指导面批面改讲解易错点独立练习改正错题交流反思巩固小循环四分四：镜面反射和漫反射1.指导学生进行活动：（1）让一束平行光斜射到平面镜上，然后再反射到墙上。（2）在平面镜上蒙一张白纸，重做实验。并观察现象。2.教师对现象进行解释,从而得出镜面反射、漫反射的概念。并分别举例。3.把镜面反射、漫反射进行系统对比。活动观察分类思考记笔记反馈练习四巡视指导面批面改讲解易错点独立练习改正错题交流反思巩固合引导学生整体把