小学语文失去的一天优秀教案设计

1、小学语文失去的一天优秀教案设计小学语文失去的一天优秀教案设计教学目标1. 用自己喜欢的方法学习生字，理解绿荫如盖、羞愧、馋涎欲滴、游手好闲等词语的意思。2. 抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。一、直奔重点，质疑激趣齐读最后一个段，学生自由提问。（如：游手好闲是什么意思？佩佳是怎样游手好闲的？佩佳是怎样过这一天的？他是怎样明白什么叫做失去的一天的？）二、自读自悟，整体感知1. 带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。2. 你读懂了什么？有些什么收获？在小组内交流初读体会（如：识

2、记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟）。3. 提出不明白的问题，教师梳理提炼。三、合作探究，细读感悟根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论：1. 佩佳是怎样失去这一天的？（1）用勾画出写佩佳心理活动的句子，用标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。（2）读一读，议一议，说一说。（3）结合勾出的词句理解游手好闲。2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做失去的一天的？读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。赛一赛，看谁读得最好。3. 妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？你知道什么叫失去的一天了吗？读第5段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。4. 假如时间可以倒流

3、，你认为佩佳应该怎样度过这一天？四、拓展延伸，领悟升华师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等。课后出一期惜时歌板报或手抄班报。板书设计参考：失去的一天睡坐吃游手好闲嬉戏参考资料算一笔老账有人算过这么一笔账。假如人能活70岁，而每天睡觉8小时，那么70年会睡掉204400小时，合8517天，合二十三年零四个月。这样，人还剩下四十六年零八个月的时间。如果每天吃早饭用20分钟，吃午饭用40分钟，吃晚饭用一小时，那么一天吃饭吃掉了两小时，70年要吃掉51100小时，合2129天，合五年零十个月。这样人还剩下四十年零十个月时间。如果每天搞个人卫生的时间为两小时，那么70年又会用掉五

4、年零十个月。这样，人还剩下35年时间。如果每天用在走路、买东西上的时间为4小时，那么70年会用掉102200小时，合4258天，合十一年零八个月。这样，人还剩下二十三年零四个月时间。如果每天用来和别人闲聊的时间为3小时，那么70年又聊掉了76650小时，合3194天，合八年零九个月。这样，人还剩下十四年零七个月时间。如果每年用在看病、吃药、特别护理等事项上的.时间为12天，那么70年要用掉840天，合两年零三个月。这样，人还剩下十二年零四个月时间。而一般人每年都会有与别人发生口角、争端的事情，还有因不顺心而烦恼，以至不能做正经事的时间。如果平均每年用在这种事情的时间为十天，那么70年要用掉70

5、0天，合一年零十个月。这样，人还剩下十年零六个月时间。如此算来，一个人活到70岁，自己只有十年半时间可以用来为社会做些事。这还不算为了挣钱吃饭而必须花掉的时间（那是因为很多人在谋生同时也为社会做了贡献），而很多人都没有意识到珍惜自己那十年半时间，一生就那么晃过去了。另外，人们并不是都能活到70岁的。可见，有人说相当一部分人活了一辈子，不过是浪费粮食，这是挺有道理的。珍惜时间不算不知道，一算吓死人。事实上，以上的那笔账，算得还是很保守的。因为很多人每天睡觉不止八小时，吃饭也不止两小时，如此等等，那么，有十年半时间的，又有多少呢？弹琴的人，真正钻研琴学的时间又有多少呢？对于弹琴的人来说，钻研琴学、

6、弘扬琴学的时间，实在是很紧的了。珍惜时间，去实实在在地学习、研究，实实在在地做点事情，这是很重要的。懂得珍惜时间、利用时间，才谈得上在琴学上有所成就。对于会珍惜时间的人，他（她）们钻研琴学的时间，可不止十年半。这时间是从哪里来的呢？挤出来的。从以上那笔账上，大家可以看得出来，只要肯挤，时间还是挤得出来的。每天多挤出一点时间，你的时间就比别人的长。当然，所谓成功人士们的时间比别人长，只是他（她）的时间利用率高罢了。请珍惜时间冬去春来，日升日落，稍不留意，时间便像调皮的小孩，悄无声息地从人群中穿过，像一缕轻风一拂而过，不留半点痕迹，步子是那样匆促。当他走到远方，他便举起手向那浪费时间的人摆手，嘲笑

7、他们的愚蠢和无能。红花萎谢，绿叶凋零，红颜变成白发，稚童变成了老朽，时间是无情的，它像一把锋利的锥子，总刺着那颗受伤的心，又像一把无情的烙铁，深深地烙在人们身上，永远挥不去。斗转星移，季节交替，绿叶发芽，花草开放，小草为大地披上绿装，带来生机。时间又是有情的，它就像一位成熟、矫健的青年，在自己的岗位上无私地奉献，用自己的双手为世界添砖加瓦。时间也像一位学识渊博的老人，对于珍惜他的人，他总是慷慨地赠予无穷的智慧和财富。时间不等人，要做时间的主人，就必须懂得珍惜时间，利用时间。珍惜时间的名言时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。鲁 迅一万年太久，只争朝夕。毛泽东你热爱生命吗？

8、那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。富兰克林把活着的每一天看做生命的最后一天。海伦凯勒在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。歌 德莫等闲，白了少年头，空悲切。岳 飞盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。陶渊明白杨小学语文教案设计【教学目标】1、学习本课的生字新词。2、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。3、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义深刻的句子。【教学重点】阅读要有自己的见解。【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。【课型】典型精读。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时教学目的1、检查预习，学生

9、质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。2、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。3、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。教学过程一、谈话导入，揭示课题1、谈话：你们见过白杨树吗?2、今天，我们来学习一篇新的课文白杨。板书课题：白杨二、检查预习1、检查生字词： 认读生字词：伞、晰、抚、疆，并组词。 巩固练习：晰( ) 介( ) 疆( )析( ) 价( ) 僵( ) 联系上下文，理解词语：清晰：清楚。界限：指天和地交界的地方。高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。沉思：深入地思考。2、回顾本单元的学习目标：阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论

10、，各抒己见。三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习1、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。2、白杨树有哪些特点，请用-画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。3、画出含义深刻的句子。如爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心，并和小组内同学交流自己的看法及体会。五、反馈，感悟1、体会新疆的恶劣环境： 白杨树生活在怎样的环境里?找出具体的语句。 指名回答，有感情地朗读：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 大戈壁有什么特点?你是怎么体会出来的?(鼓励

11、学生大胆发表自己的见解。)大：茫茫。环境恶劣：没有没有也没有到处浑黄一体。教师根据学生的回答板画、板书。 抓关键词语，指导朗读，体会白杨树生长环境的恶劣。2、体会白杨树的特点： 白杨树有哪些特点，你是从哪些语句中体会到的?(让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的回答并适时做好点评。)要点把握： 高大挺秀：每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的躺影。你看那树多高!你看它多直! 茂盛、大：不，那不是树，那是大伞。 生命力顽强：哪儿需要它，它就去哪儿。白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的树干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总

12、是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。A、抓关键词语体会它的顽强的生命力，如：不管还是不管还是总是那么那么不也不B、指导有感情地朗读：教师引读：是啊，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格!生读：白杨树从来也不动摇。 分角色朗读：一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神到它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。六、小结，布置作业1、老师总结：白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，足可见它的生命力顽强，而且哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇

13、到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它是总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。2、学习作者的写作方法： 写白杨树前具体写了白杨树生活的环境，起到了烘托的.作用。 写白杨树的特点时，作者采用的不是直接描写的方法，都是通过人物说的话，间接地写出白杨树的特点。第二课时教学目的体会白杨的寓意，理解含义深刻的句子，进而领会文中的思想;总结全文，学习作者的写作方法：借物抒怀。教学过程一、复习旧知，导入新课1、要求学生用自己的语言描述白杨树(含外观及内在的特点)。2、老师小结：白杨树生长的地方没有山，没有水，也没有人烟，到处浑黄一体。白杨树却不软弱，不畏风沙雨雪，不畏干旱和洪水，依然长得高大挺秀。3、导

14、入新课：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白自己的心。爸爸表白的是什么心呢?二、理解含义深刻的句子，体会爸爸的思想感情1、要求学生带着问题，反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心?(给学生充分的思维空间，各抒己见。) 白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。2、从爸爸的扎根边疆、建设边疆的精神体会无数像爸爸一样在边疆参与建设的人们的崇高思想。3、指导名读、小组读，说说你们此时的心里感受。4、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有目

15、的。(学生从文中找词句，逐句逐段的理解。)他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 爸爸希望子女和他们一样扎根边疆，建设边疆。 爸爸的希望能实现吗?从哪儿可以看出来?他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 理解这句话的意思：爸爸的嘴角为什么浮起微笑?一棵高大的白杨树的含义?几棵小树的意思?几棵小树正迎着风沙成长起来的含义? 有感情地朗读这几句话。5、教师小结：是啊，边疆的建设者们有这样一句豪言壮语：献了青春献终身，献了终生献儿孙。边疆建设者就像白杨树一样，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出

16、粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么紧强，不软弱，也不动摇。三、了解借物抒情的写作方法四、分角色有感情地朗读课文第一篇：小学语文作文教学设计-教学教案1、在我们心中，每个人都有自己的理想或愿望，有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路。我要说理想是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的大树。我想我们同学心中一定会有美好的愿望。今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。2、请同学们把书翻到21页习作部分，看书中怎么说，提出了哪些要求？找一名学生读。 大家想想这次习作的题目是什么呢？要求是什么？ 出示题目 出示习作要求二、指导审题1、这次作文是以“假如我是”为题。这是

17、半命题作文。作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假设、如果的意思。以第一人称来写。“”是自己某种美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。谁能补充好？学生说：假如我是老师、警察、校长2、同学们说得很好，写这样的想象作文，同学要驰骋自己的想象，大胆、勇敢、敢于想。 那想象的时候要注意：有意义，对社会，对别人有益处。如：你是市长为人民做好事。 想象合理。要从当前现实出发，有一定合理性。 想象具体、不笼统。3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。学生说。4、同学们刚才说得不错。不论在说或写的时候，开头，从现实入手，点明时间，地

18、点及我的角色，从现实生活入手，主体部分展开想象，结尾回到现实，照应开头，点明中心。 总分总假如我是神笔马良 假如我是神笔马良，我就会拿起神笔，把世界变得富裕而漂亮起来，让人们过上幸福的生活。 我先来到农村的学校用我的神笔，画出一座二层小楼，让同学们在楼里，每天都高高兴兴的上课。我又来到农民伯伯家，如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话，我会把它们一一画出来，放在农民伯伯的家里，好让他样不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的饭菜了。 我又来到种植蔬菜基地。再画出一个喷药的箱子和几盒农药，把药倒进箱子里，喷在蔬菜上，把虫子去掉，好让人们吃的放心，再卖一个好价钱。我又来到了一个大沙漠，我要画出一棵棵小树苗，一辆喷水车，再挖出一个个坑，浇上水，让小树长大，为祖国填上一片绿色。如果，我真的是神笔马良的话，我会让这些成为现实 板书：假如我是 教师 科学家 校长