年级下册英语教案书

1、年级下册英语教案书三年级下册英语教案书【题目】Unit6 At the zoo?第一课时【教学目标】1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学重点】词汇：small,big,long,short。【教学难点】单词的准确发音与使用。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的FreeTalk.,让学生提问教师或者同学，通过让学

2、生自主提问复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。2.教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲Hide and Seek，老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的英语学习。Step2:Presentation1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“Look at this ball.Is big or small?”学生回答“Small”教师说：Yes.Its small.边说边板书ball,并在ball的下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。同样，可

3、以出示一张肥猪的图片，从“The pig is big”一句，引导学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡片，教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，大大提高了学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大提高。2.教师通过对monkey和rabbit的尾巴，复习long和short.出示单词卡，让学生认读单词long和short.3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Lets learn”的教学内容，让学生跟读单词。4.学生看完一遍之后，图文的完美结合大大帮助了学生对单词的识记。教师可以将这些单词卡片逐一举起，请学生以多种有趣的方式

4、进行读说练习。练习中教师要注意及时纠正学生的发音错误，力求学生每个单词读得清楚、准确，帮助学生正确掌握所学新知。5.教师觉得同学们对这些单词已经基本掌握的时候，播放媒体资源中“Lets do”的内容。让学生模仿画面中的动作，说说做做。教师播放资源内容，学生模仿说说做做，之后教师可以说上半句，引导学生很快地说出下半句并做出相应的动作，做动作时尽量夸张，让学生体验英语学习的快乐。Step3:Practice1.教师通过媒体资源给学生呈现出本部分的对点练习，请学生仔细听录音。认真看图，然后根据录音内容对示意图做出判断，正确的打勾，错误的打叉。学生做完后订正答案。2.教师引导学生做游戏“超级录音机”教

5、师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令，以此类推，直至最后一个同学。最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作，哪个小组既快又准，就为本小组赢得一分，教师对本组同学给与一定形式的奖励。3.教师和学生玩游戏“Quickresponse”教师做动作，学生很快说出教师做动作的反义词。如教师做出tall的动作，学生应该很快地说出short。当学生熟练之后，由师生互动转为生生互动。让那个学生在游戏中巩固所学。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。Step5:Home

6、work1.复习本课时所学的单词。2.将Letsdo的内容说给爸爸妈妈听，并和他们一起做动作。第一篇：三年级下册英语第一模块教案（定稿）第二册英语教学计划（一级备课）学生情况分析（学生基本情况，学生知识与技能的掌握情况以及学习兴趣、态度、习惯、能力的形成情况）学期教学目标（依据课标要求及具体教学内容，制定学期教学总目标） 主要教学措施（教学要求科学、具体、适用、操作性强）一、学生情况分析：本学期三年级共有三个班，其中一班共有学生人，男生人，女生人。二班共有学生人，其中男生人，女生人。三班共有学生人，其中男生人，女生人。学生通过上个学期的英语学习，对英语学习有了初步的了解，并掌握了一些常用的交际

7、用语和一些词汇，也有了学习英语的兴趣。二、教材分析：本教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。三、教学目标：1、能听说读写26个英语字母，并按字母顺序背诵、默写26个字母

8、。2、能听懂、会说几组简单会话，并能进行简单的交流。3、根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。4、能听说、认读（包括动物、食品、水果、玩具、运动项目等）的单词，并能简单的运用。5、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。6、能演唱已学过的英语歌曲，背诵已学过的歌谣。7、学习并会读会说所学的科目名称。8、了解并学习中西方一些节日及其差异。9、学习季节及天气状况的表达方法及拥有物品的表达方法。10、学习如何描述经常发生的动作，学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容，并能熟练运用时间的表达方法。四、教学重点1、能听说读写26个英语字母，并按字母顺序背诵、默写26个字母。培养良好的书写习

9、惯。2、能听懂、会说几组简单会话，并能进行简单的交流。3、能听说、认读（包括动物、食品、水果、玩具、运动项目等）的单词，并能简单的运用。4、学习并会读会说所学的科目名称。5、了解并学习中西方一些节日及其差异。6、学习季节及天气状况的表达方法及拥有物品的表达方法。7、学习如何描述经常发生的动作，学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容，并能熟练运用时间的表达方法。五、教学难点：1、注意英汉两种语言字母及单词的读音及书写。2、能模仿教材录音，正确朗读所学语言的语音语调。3、能根据教材的内容正确朗读每个模块所学的语句和单词。4、注重培养学生在日常生活中运用所学语言，正确与人交流。六、教学方法及措施

10、：1、课前认真备课，明确教学目标。2、正确处理教师教与学生学的关系，教师在课堂上精讲，让学生多练，努力创设情境，让学生在一定的语境中学习英语。3、利用多媒体教学，创设语境，培养学生的口语交际能力。4、在课堂教学过程中，课外学习过程中渗透形成性评价，增强学生学习能力，激发学生的学习动机和兴趣。5、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生学习英语的可持续发展。6、把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，加深学生的记忆。7、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。8、设计全面、高效的作业，培

11、养学生良好的而书写习惯，做到整洁、规范、正确的书写。七、教学课时安排： 本教材共十个模块，均为新授课内容。初步定为一模块4课时。如有特殊情况再做具体调整。另外，本学期我们还要针对三年级学生的一些弱点，如单词量小、记忆单词的能力差等进行“查缺补漏”，盯住“学困生”，加大训练力度，尽量不出现落队的学生。并对已学的知识有针对性的复习、巩固，使每个学生都能在原有的基础上有不同程度的提高。单元（章节）教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成） 单元 内容Module 1Alphabet计划课时二课时教学内容分析学习26个英语字母的读音和它们的正确书写，会读会背并能唱字母歌。学习一些孩子们喜欢的玩具名称及

12、如何表达自己喜爱物品的语句。教学目标1、能背会唱字母歌。2、能认读26个英文字母并能正确书写。3、能在图片提示下识别song,favourite,等等。4、会说并能认读一些玩具名称。5、能口头运用My name is My favourite colour is等语句表达自己的喜好。6、能跟读录音学说本模块的歌谣并作出动作。教学重难点重点：1、学习单词song,favourite,等。2、学习语句My name is My favourite colour 个语句。教学 措施1、制作字母卡片教学26个字母。2、通过玩游戏巩固记忆26个字母。3、能学生在四线三格里正确书写26个字母。4、用多种方

13、式教学单词，并引入所学的语句。教具学具准备Tape recorder, some cards,picturesis等难点：在日常生活中能熟练运用这几 课时教学设计 课题Unit 1 Its the ABC Song.计划课时一课时教学 内容Learn letters,sing ABC song.教学 目标知识目标：1、掌握字母表 The alphabet和单词favourite、song .2、唱会The ABC Song。3、了解句型：Whats your favourite song ？Its the ABC Song. 技能目标：1、培养学生听、说、读、唱的能力。 2. 培养学生的合作能

14、力。3、培养学生运用句子的能力。教学重难点(1) Sing the ABC Song (2) Whats your favourite song? Its the ABC Song.教具学准备Tape-recorder, Word-cards, SB and so on.Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday. Step2: Leading Have the students sing one or two songs theyve learned before .Then ask”Whats your f

15、avourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite。 Step3 Presentation (1) Put the wall map on the blackboard .Have the students observe the letters .Compare the difference between the big letters and the small letters .Play the tape several times, the students listen, point

16、 and sing. (2) Show a set of cards about letters. Help the students read them. Play attention to correct the students pronunciation.(3) Finish SB Unit 1 Activity 3 .The students sing and point the relevant pictures. Step 4 Practice Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture

17、and Hold up the cards of the letters.教学设计思路（含教法设计、学法指导作业 设计Sing the ABC Song to your family教学内容：Unit2 My favorite colour is yellow .教学目标： 1.知识目标：（1）学生理解、会说和认读词汇：favourite colour Here you are.（2）学生理解、掌握和运用句型：Whats your favourite colour? My favourite colour is 以及Here you are. Thank you.2、能力目标：(1)、能运用句

18、型My favourite colour/letter is 谈论自己最喜欢的物品，如颜色、数字、字母、歌曲、动物等。(2)、能把my favourite 转化成His/Her favourite 来谈论他人最喜欢的物品。 3.情感目标（1）培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。 （2）培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。 （3）锻炼学生如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。教学重点或难点：重点：（1）词汇：favourite colour Here you are（2）句型：Whats your favourite colour? My favourite co

19、lour is 以及Here you are. Thank you. 难点： His 和 Her、He和His、It和Its的用法.教学准备：课件点读笔教材教学设计思路（含教法设计、学法指导教学过程Step1 Warming up（一）Greetings.（师生相互问候）（二）Sing together：师生齐唱ABC歌曲。 Step 2 Presentation1.唱完歌曲后教师说：My favourite song is the ABC song.Whats your favourite song? 教师引导学生用My favourite song is. 来回答 2.教师指着自己的衣服问

20、What colour? T: Yes, my favourite colour is blue . Whats your favourite colour?教师板书课题My favourite colour is yellow. 教师再拿出一只黄色的铅笔对该生说: Here you are. 并做出给予的动作，让生理解。引导学生回答Thank you Step3 Play a game.小组为单位，互相介绍自己最喜欢的颜色并给予相应颜色的物品。 Step4 Learning the text:T: Whats Sams favorite colour?Ok, Please listen to

21、 the tape and answer my question. 1.播放第一遍录音，2.回答问题。Whats Sams favourite colour?3.播放第二遍录音，4.小组内分角色自由朗读课文，教师巡视并指导学生发音。 Step5 Practice & Game time：小记者：以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用“Whats your favourite colour?”问，“My favourite colour is”来回答。也可以利用“Whats your favourite colour/food?”“My favourite colour/ food is

22、” Step6 Summary: Step7 Homework：1.听录音，跟读课文并自制录音。2.回家向父母讲述自己最喜欢的物品。附：板书设计Module1 Unit2 My favourite colour is yellow. A: Whats your favourite colour? B: My favourite colour is. A: Here you are. B: Thank you。第二篇：五年级英语下册第一模块教案外研版Module 1一 词语回忆life 生活_ different 不同的_ ago 以前_ any 任何,一些_ television 电视机_gr

23、andchildren（外）孙子女（复数）_ us 我们（宾格）_ grandmother 祖母，外祖母_ lady 女士，夫人_ fire 炉火_ radio 收音机_ telephone 电话_ field 田地_ hope 希望_二 习惯搭配/短语1. many years ago 许多年前2. live in 居住在3. lots of 大量4. every day 每天6. thank you for为而感谢你7. last night 昨晚8. talk about 谈论三 句型1. 描述（某处）现在有某物。句子结构：There is/are + 某物 （+其他）。重点解析：这是

24、there be变否定句时，要在is 或 are 的后面加 not。be 动词用is 还是 are 取决于离它最近的名词的单复数。例句：There are many tall buildings in the city.城市里有许多高楼。2. 描述（某处）过去有/没有某物there be 句型的一般过去式肯定句结构：There was/were + 某物 + 其他。有否定句结构：There wasnt/（werent）+ 某物 + 其他。没有重点解析： 这是 there be 变否定句时，要在were 或was 的后面加 not。 be 动词用wasnt还是werent 取决于离它最近的名词的

25、单复数。单数用wasnt，复数用werent。例句：There werent any buses.以前没有公共汽车。3. 描述某人居住在某地的句型句型结构：主语 + live in + 某地。重点解析： live in 是 “居住在”，lived是动词live 的过去式。 如果表示现在居住在某地，句子结构是：主语+ live/lives in + 地点。 如果表示过去居住在某地，句子结构是：主语+ lived in + 地点。例句：I lived in a small village 12 years ago.我12年前住在一个小村庄里。I live in a small village no

26、w.我现在居住在一个小村庄里。4. 一般过去时 概念：过去某个时间里发生的动作或存在的状态；过去习惯性、经常性的动作或行为。 结构：肯定句：主语 + 动词过去式 + 其他。例如：I was very tired last night. 我昨晚非常累。否定句： 主语 + be 动词的过去式（was，were）+ not + 其他.例如：Mike wasnt at home.迈克不在家。 主语 + did not + 动词原形 + 其他.例如：I didnt go to school yesterday.我昨天没去上学。5. look重点分析：想要表达看着某物时，look后面必须加介词at。例如看

27、着我，可以翻译为look at me.例句：Im looking at that boy.我正在看那个男孩。6. 描述某人以前没有某物的句型句型结构：表达“某人以前没有某物”的句型结构是：主语 + didnt have +某物.重点分析： did not 常缩写成 didnt. have 意为“有”。例句：She didnt have a television or a radio.她以前没有电视机和收音机。7. 表达某人以前在某处工作的句型。句型结构：表达“某人以前在某处工作”的句型结构是：主语 + worked + 介词 +地点。在工作重点解析：这是一个含有行动动词的一般过去时的肯定句，不

28、论主语是第几人称，后面的行为动词都用过去式。本句中的worked是work的过去式。例句：She worked in the fields.她在田地里劳动。第三篇：第一册英语五六模块备课课题 （教学内容） Module 5 Numbers 1-12Unit 1How many? 课时 安排 共需要 1时此为第 1时 教学目标1、能听懂会说单词：how,many以及数字18，第一册英语五六模块备课。2、能够在句子中正确使用单词：how,many以及数字18。 教学准备 CDROM，有颜色的卡片，盒子，糖 核心问题（教学重难点） 能够运用How many对物品的数量进行提问并能运用数字18的英语表

29、达来进行回答 教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：1、Greetings2、Sing a song: please stand up.3、review colours words.（变魔术的游戏）二、presentation：1、继续变魔术游戏，老师从口袋里掏出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继续，直到掏出八块糖。然后老师将所有的糖拿起来，向学生提问：“How many?”请理解问题的学生猜测。2、老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：“How many?Lets count!”带领学生一起数数。3、在数数的过程中，老师将各个数字写在黑板上。带领学生操练这八个单词。三、. pract

30、ice：1、play a game（listen and show）：老师说出数字，学生伸出相应数目的手指，并重复老师所说的数字。几轮后找小老师继续游戏。2、play a game(look and say)：老师伸出手指，学生迅速说出数字。几轮游戏过后，找小老师继续游戏。3、小组竞赛四、Learn the text：1、带着问题听录音：panpan 今天又为我们准备了魔术表演，我们来看一看，今天他要为我们表演什么。放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。2、播放CDROM，老师指图片，学生回答。3、再放录音，让学生跟读。 Sing a song: pleasestand up.老师把所有

31、糖果摊在讲台上，对学生说：“How many?Lets count!”带领学生一起数数。play a game(look and say)播放CDROM，老师指图片，学生回答 问题探究和拓展活动1、Listen and find.2、课堂活动用书中的练习1。3、play a game：老师将双手放在背后，伸出几个手指，并对学生提问：“How many?Guess.请猜对的学生来主持继续游戏。” 作业设计及其它要求1、用“How many?”向家人询问与数字相关的问题。2、准备一些卡片，在上面画上不同数目的各种物品或动物，与伙伴进行游戏。 板书设计 Unit 1 How many? How ma

32、ny? Onetwothreefour Fivesixseveneight教学探讨和反思通过本节课学习，同学们基本上掌握了数字一到八的英语单词，知道并且会用how many ?询问物品的数量，能够回答出8以内的数量。个别数字发音还不准：比如3 three，6 six，8 eight。老师要进一步强调它们的发音。课题 （教学内容） Unit 2 Nine girls? 课时 安排 共需要1课时此为第1课时 教学目标1、能听懂会说单词：hat,cap,nine,ten,eleven,twelve.2、能够在句子中正确使用单词：hat,cap以及数字112。 教学准备 CDROM，有颜色的卡片，盒子

33、，糖 核心问题（教学重难点） 能够运用How many对物品的数量进行提问并能运用数字112的英语表达来进行回答 教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：1、师生问候2、sing a song。3、play a game：复习数字1-8。二、presentation：1、几轮游戏过后，老师悄悄加入四个玻璃球，继续抓球游戏，如果有学生拿出了八个以上的球，老师可抓住机会进行数字教学。2、请一名学生把盒子中的玻璃球都拿出来，T：How many balls? 老师带领全班一起数一数玻璃球的个数。当数到912时，老师将这几个数字及对应的单词写在黑板上进行教学。三、. practice：1、用上

34、节课绘制的图片进行问答游戏。2、Count to twelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。四、Learn the text：1、带着问题听录音：你听到了哪些数字？2、再放录音，让学生跟读。3、学习韵诗。4、学习歌曲。 play a game：复习数字1-8。Count to twelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。放录音，让学生跟读 问题探究和拓展活动1、Count to answer：2、课堂活动用书中的练习。3、play a game:同桌之间进行拍掌说数字练习，可请学生上来拍掌，全班说数字。 作业设计及其它要求1、回家后调查家中的门窗、房间、桌椅、

35、床等分别有多少，并向好友汇报调查结果；2、用英语数一数在学校一共学了多少门功课。 板书设计 Unit 2 Nine girls? How many boys/girls? Nine/ten/eleven/twelve 教学探讨和反思 第五模块是主要学习的是数字，在讲这一节课的时候我采用的复习导入，通过一首please stand up来导入，不仅能活跃气氛还能复习以前学过的知识。然后，再就是我说他们做这个活动，point to the door 等等，接着是导入新的内容How many？学习one two there four five six seven eihht然后，在通过一些游戏来练习

36、，这节课有一些老师去听，他们说这节课活动挺多，但是缺少的是单个学生的练习，应该照顾到全体学生。最重要的让他们会说这些数字，从而实现交流的目的课题 （教学内容） Module 6SchoolUnit 1This is my school. 课时 安排 共需要 1课时此为第1课时 教学目标1、能听说读认单词：this,school,pupil,classroom,English,teacher, that.2、基本能听懂句型This is Whats this/that? Its a. 教学准备 CDROM，卡片 核心问题（教学重难点） 能够运用This is介绍自己，介绍学校、教室、老师及学习用

37、具 教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：1、Greetings2、review words:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词，教学反思第一册英语五六模块备课。3、“Simon says”游戏复习各种指令。二、presentation：1、利用“Simon says”游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.”师领读，生指着自己的课桌说：“This is my desk.”使用类似的方法教授“school,pupil,teacher”等单词。在学习的过程中自然引入“Whatsthis?”和“Its”的教学。2、在教室里有很多的物品，请学生上台，闭

38、上眼睛，用手来摸一摸，猜猜这是什么？T ：Whats this ?S ：desk / chair / window / blackboard / doorT ：Its a desk / chair / window / blackboard / door .S ：Its a desk / chair / window / blackboard / door .3、把一只小鸟的图片反贴在教室后面的黑板上，让学生猜猜：T ：Whats that ?S ：bird4、Lets chant !Whats this ?Whats this ?DeskdeskIts a desk .Whats this

39、?Whats this ?ChairchairIts a chair .Whats that ?Whats that ?WindowwindowIts a window .Whats that ?Whats that ?DoordoorIts a door .三、. practice：1、师指物品，生补充完成句子。如：老师指着桌子说：“This is a ”学生应当说出“This is a desk.”用同样的方法练习其它单词。2、课堂活动用书练习3四、Learn the text：1、带着问题听录音：2、播放CDROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。3、再放录音，让学生跟读。 revi

40、ew words:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词。游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.”师领读，生指着自己的课桌说：“This is my desk.”课堂活动用书练习3播放CDROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。问题探究和拓展活动1、快速记忆单词的游戏：利用书上的图片，用10秒钟时间看图。10秒钟后请学生合上书，师提问：“How many pictures do you remember?”学生回答的同时老师贴出图片。利用图片进行问答练习。2、课堂活动用书练习1。 作业设计及其它要求 画12幅关于学校、教室的画，用This is向父母作简

41、要的介绍 板书设计 Unit 1This is my school Whats this ? Its a desk/chair/bird . 教学探讨和反思 这一节课主要是学习Whats this？Its a/an，用这个来问并且回答是什么东西。让学生通过游戏活动来理解和感受这个对话的意思，并且让他们学会俩人合作做pair work。培养学生们的与人合作的能力。课题 （教学内容） Unit 2Whats this? 课时 安排 共需要1课时此为第1课时 教学目标1、能听说读认单词bagpencilpenbook2、正确使用this 和 that教学准备 CDROM，卡片 核心问题（教学重难点）

42、 能够听懂询问物品的语句Whats this/that?以及回答Its a desk/, Its a red/book。 教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：1、Greetings2、复习：闭上眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？T：Whats this?/Whats that?S：Its a二、presentation：1、拿出“魔法包”和学生做个游戏。老师从“魔法包”外部握住一件物品，请其他学生通过触摸试着猜出物品是什么。T：Whats this?S：钢笔T：pen.Its a pen.教师领读，男生读，女生读，比赛读。同样方法教学单词pencil,bag,book.三、practic

43、e：1、让学生拿着“魔法包”和其他同学做游戏。Whats this?Its a (可带颜色)四、Learn the text：1、带着问题听录音：How many things can you hear?2、播放CDROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。3、再放录音，让学生跟读。4、Lets chant !pen and pencil .pencil and pen .pen and pencil .Say it again !让学生自编chant ! 使用我们以前学过的单词也可以。Book and bag .Bag and book .Book and bag .Say it agai

44、n !复习：闭上眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？拿出“魔法包”和学生做个游戏。老师从“魔法包”外部握住一件物品，请其他学生通过触摸试着猜出物品是什么。播放CDROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。让学生自编chant ! 使用我们以前学过的单词也可以。问题探究和拓展活动1、课堂活动用书练习12、play a game !(1) 传悄悄话！Whats this ? / Whats that ? Its a (2)猜测游戏：请一名学生上台，老师出示图片，全班根据老师放图片的位置向这名学生提问：Whats this ? / Whats that ?。该学生猜物Its a 。(3) 争分夺秒（小组造

45、句比赛）：Its a 作业设计及其它要求 画一幅有几种食物的剖面图或局部图，让好友猜测所画的东西。 板书设计 Unit 2Whats this?Whats this? Its a pen/pencil/book/bag. 教学探讨和反思第六模块，主要是学习Whats this？Its a/an学习一些学习用品，可以通过复习第三模块的桌子、椅子、黑板、窗户、门、小猫、小狗等来复习导入，然后拿出一个书包问学生“whats this？”“Its a bag。”然后再拿出钢笔铅笔、书用同样的方法来学习，用一些游戏来让他们去记忆，提高他们的兴趣。让他们达到会说的目的。第四篇：中职英语基础模块下册Unit

46、2教案Unit 2 ShoppingReading SpeakingTeaching goals: 1. New words and phrases:in total, in cash, credit card, available, receipt, pay for, wrap up, expensive, 2. Make the students master the expressions about shopping. 3. Train their reading, listening and speaking skills.Key points: Make the students

47、master the expressions about shopping. May I help you? I want to buyHow about this one? What color/what size do you How much is it/are they? How would you like to pay? Difficult points:Speak smoothly and use the expressions about shopping correctly. Teaching procedures:Step 1 Lead in 1) Free talkDo

48、you like going shopping?How often do you go shopping?Who do you usually go shopping with?What do you usually buy when you go shopping?2)Review some expressions about shopping. Step2 Reading1.Read the dialogue on Page 16 and answer: What does Mrs White want to buy?How many T-shirts does she want to b

49、uy? How much are they in total? How would she like to pay? 2.Check the answers. Step 3.GroupworkStudent work in groups and finish these tasks: Task 1: translate the important words and sentences. Task 2:read the dialogue. Task 3:make dialogues. Task 4: run a mini-mart. Step 4. Show time Step 5.Conso

50、lidation 1) Sum up2)ExercisesStep 6. Homework: Make up a dialogue about shopping.第五篇：五年级上册英语教案第一模块Module 1教学内容：教学重点：home ice cream ran-run met-meet back from Chinalast Sunday教学难点：We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Whe

51、re did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back fr

52、om Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。(2) SB活动1Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。教师让1-2个小组来汇报结果。听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角

53、色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。4、任务完成SB活动3。5、课后作业（1）听读SB活动2中的对话。（2）Copy the key words and sentences five times.教学板书设计Module 1 Unit 1ABC DWordsSentences.unit 2教学内容：Unit 2 Did they buy ice creams?学习任务：This is a letter about Linglin

54、gs funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母组合e, ea, I, a 在单词中常见的读音歌曲：Where did you do?运用任务：1、read the letter2、recite the key words.3、answer the questions教学程序：1、热身复习核对课堂活动用书Unit 1练习答案。借助挂图复习SB Unit 1。2、任务呈现与课文导入review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.教师应对学生的描述给

55、予鼓励和肯定。3、课文教学（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。（2）SB Unit 2活动2播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。4、任务完成全班完成SB Unit 2活动3。课文学习（1）语音教学学习SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，

56、river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。（2）歌曲教学SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学

57、生学会为止。6、课后作业SB活动2，唱给家人听。听磁带跟读SB Unit1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。Module 2 ShoppingLesson 1教学内容：Unit 1 How many do you want?学习任务：How many bananas do you want?How many cheese do you want?I want two kilos of rice.功能：学会如何在购物。运用任务：1、说出购物的过程；2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；3、表演一个购物的短剧；4、模拟购物。教学程序：1、热身复习

58、教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。2、任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。介绍购物背景知识。学习kilo，。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。3、课文教学（1）学习新词出示shopping，bananas，cheese，lis

59、t，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。（2）SB活动1学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列

60、问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many bananas do they want？How many cheese do they want？How many things are there on the list？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。学习SB活动1。打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2（4）SB活动3教师出示活动中的四个回答，学生