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1、PAGE PAGE - 4 -初中英语阅读教学研究摘要:阅读教学是英语教学的重要内容,阅读能力是学生的核心能力,构建高效英语阅读课堂,让学生在课堂上深入理解文本,培养学生英语思维,丰富学生英语素养,为学生更好地表达写作奠定基础。随着我国教育改革的不断走向深入,向课堂要效率,保证教学实效,是所有教学改革的出发庶,也是根本归宿,积极主动地尝试.各种改革和创新,让学生真正获取知识与能力,培养英语语感,强化学生英语思维,努力造就更适应未来发展的高素质人才。基于此,本文将对初中英语阅读教学对策进行分析。关键词:初中英语;阅读教学;新课程;创新1初中英语阅读教学意义初中英语教学是为学生的未来发展打下基础,
2、所以教师在教学过程中就应该能够激发学生的学习兴趣,要能够让学生积极主动地学习,让学生能够自己建立英语体系,以此,让学生在顺利完成教材知识掌握的同时,也能够养成英语素养。英语作为一门学科语言,在学习过程中,教师所需要做到的是丰富学生的语言知识,并培养学生养成英语意识。因此,教师在教学过程中就要先了解学生的阅读情况,并做好分析,重点提高学生的英语阅读能力,让学生能够养成阅读英语的习惯。在初中英语阅读教学上,如果教师能够正确地开展教学,可以迅速提高学生的听说读写能力,这也能看出阅读对于学生的发展非常重要。所以,从一定程度上可以从学生的阅读水平来了解学生英语能力。教师通过阅读教学能够让学生获取到更多英
3、语词汇,从而提高对英语的理解,为以后的发展打下基础。2 初中英语阅读教学对策2.1 创设教学情境,提升学生思维情境教学法是根据情感与认知相互作用的学习原理,教师把学习内容有目的地融入能够引发学生情感共鸣且直观、形象的情境中,从而引发学生情感共鸣的一种新的教学方法。情境教学法有利于吸引学生的注意力,使学生主动参与到教师创设的情境中,激发学习的主动性和积极性,从而使学生在收获知识、理解学习内容的基础上提升认识。初中英语教材中的部分内容对学生来说属于跨越语境的内容,再加上学生在日常学习与生活中缺乏这些方面的语言环境,所以学习起来容易出现困难。所以在初中英语教学中创设教学情境,可以激发学生的兴趣,通过
4、鼓励学生参与、合作与探究的方式提高学生的英语语言应用能力。教师可以电脑投屏展示阅读内容,可以利用PPT给学生呈现直观的、丰富的、多样化的动画、音频、图片等资料,给学生创建真实的学习环境,支持学生利用理论、实践、调查以及合作来了解以及学习语言。让学生按照教材内容来演绎情境,这会使学生产生不一样的感受和体会。例如,在进行教材中的文本内容学习时,教师就可以先引导学生预读文章,了解文章大概内容,然后再畫出重点内容帮助学生理解学习,用多媒体给学生呈现相关的资源来创设情境,然后引导学生自己查找文章的关键词、关键句,以此来培养学生的学习能力。2.2营造良好的学习氛围,激发学生阅读热情新课程改革全面推进,核心
5、素养培养成为教学的主要目标,要让学生在阅读中积极参与,要构建高效英语阅读课堂,必须注重教与学的有机统一,注重师生的深度互动。教师全面了解学生,学生能够跟上教师的节奏,在更加轻松愉悦的氛围中去体验,在更加民主的学习气氛中去交流,学生的思维得到很好的激活,学习热情得到很好的强化。教师营造良好的学习氛围气氛,尊重学生的意愿、诉求和观点,立足学生的等级差异和发展层次,鼓励学生勇于表达,积极思考,营造和谐、自由、轻松的学习环境,学生就有更强的阅读欲望,就有更积极的表达热情,课堂教学就会变得非常活跃,学生的学习更加高效。让每一个学生都能全身心地投入到英语学习中去,学生在互动中获得更好的学习体验,从始至终都
6、能保持良好的心态,获得学习的快乐,真正做到寓教于乐。教师能够营造更加融洽、和谐的课堂学习氛围,让学生更好地发挥特长,让不同层次的学生都能参与其中,这样课堂就会变得异常轻松而又活跃,真正促进学生阅读能力和综合素养的提升,这才是真正的高效课堂,有利于学生可持续发展。2.3 分层阅读,促进学生全面发展面对新课程改革下的阅读教学要求,教师在对阅读教学方法进行创新和优化的过程中,要以学生为阅读主体,结合不同层次学生的英语水平,开展层次化阅读教学。具体来说,教师应做到以下几点。首先,对学生的英语偏好、成绩、技巧和水平进行分析,掌握学生的阅读优势和劣势、个人特长、心理动态等,对全面学生进行科学的分组,使其成
7、为A、B、C三个层次。其次,依据新课程改革下的英语阅读教学目标,结合学生的实际情况,对英语阅读目标进行重新划分,使其与不同层次学生的阅读学习需求相适应。通常情况下,针对英语起步晚、阅读能力差的学生来说,可将英语阅读教学目标设定为:读懂文章的大致意思,并回答相关的问题;针对阅读能力比较好的学生,应指导学生在阅读的过程中,找出一些问题的细节部分,并结合文章的语境,对难以理解的词汇进行推测;针对英语能力较强的学生来说,可将英语阅读目标定为:读懂难以理解的文章,了解文章的故事情节,并掌握其中的逻辑关系、结构和语法等。最后,在具体开展阅读教学的过程中,还应结合不同层次学生的实际情况,实施有差异化的阅读教
8、学方法,进行有针对性的阅读教学指导,最终促进所有层次学生的发展。教师在英语课堂上讲解英语阅读知识的时候,不仅要能够对教材中的知识点加以充分分析,还应该能够有效地提高学生的视野,积极扩展多样思维,通过这样的方法来让学生能够更好地掌握知识。教师还可以适当地进行拓展,鼓励学生能够自主推理,这样的教学方法能够很好地帮助学生提高自身的阅读水平。3 结束语总之,在初中英语教学中,阅读是最重要的模块,也是最能体现学生能力的教学内容,教师结合当前阅读教学实际,围绕学生核心素养发展目标,不断优化教学方式,灵活教学策略,选择更适宜自己的教学手段,从而让英语课堂变得更加高效,让学生获得更多的收获,得到更高层次的能力提升,真正培养造就更适应未来我国社会发展的高素质人才。参考文
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