初中语文教材解读人教七年级上册《猫》公开课教案

1、猫教案一、教学目标：继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。概括并比较三只小猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，感受三只猫的形象特点。了解作者及家人在三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。教学重点概括并比较三只小猫的不同特点和命运了解作者及家人在三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。教学难点1.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。猫教学设计学习目标：1.了解作者及家人在三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。2.体会作者对于第三只猫之死的悔恨之情。3.思考其中蕴含的人生哲理。一、导语同

2、学们，猫是一种可爱的小动物， 很多人因喜爱而养它。通过上节课的学习我们知道了我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。（出示大屏幕四项阅读活动：读猫，说故事；读人，悟真情；读生活，说感悟。） 那么这些文字中又蕴含了怎样情感呢？这节课让我们随着上节课的步伐，再次走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！1min二、读猫，说故事1.我们首先进行本节课的第一个活动：读猫，说故事。4min我们已经知道了郑先生家养了三只小猫，那么你最喜欢哪一只猫呢？现在请变身一只猫，讲讲你的故事吧。说故事时，要第一人称，交代猫的来历，还要出猫的个性特色 ，最后交代它的结局。(边看书边讲述，给学生示例)譬喻我说第一只

3、猫，可以这样说： 我是郑家的第一只猫。我的老家是仆人家的隔壁。我也很喜欢新家，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和仆人的三妹做游戏。仆人们都很喜欢我， 活泼可爱。可是不久，我生病了，病的越来越厉害。两个月以后我依依不舍地离开了他们。我们就用这样的方法来说。给同学们一分钟时间先自己说一下。讲述第二只、第三只猫的故事。(选两人讲述后两只猫的故事即可，若同学讲述不完整，可以再请一位补充。）生：小结过渡：刚才，同学们用自己的语言为我们讲述了三只猫的故事，不同的故事也蕴含了我及家人对小猫不同的情感。这种情感是怎样的波澜起伏呢？读人，悟真情。速读课文，圈画出再现作者情感的词句，在组内交流一下。情感态度：喜欢、宠

4、爱、不大喜欢亡失后心情：辛酸、怅然愤恨、更难过（二）全班交流：5min3.“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”第三只猫并没有给我带来快乐， 那么第三只猫死了以后为什么我却是这样的难过， 要比前两只猫难过得多呢？因为芙蓉鸟被害一案是冤案！真凶是谁？一只黑猫！1min知道真相后我的心情是什么样的呢？（2933段）第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”这句话包含了什么样的思想感情呢？（悔恨，痛苦，自责） 第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的

5、伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。4.师小结过渡：通过我们的分析、理解，我们发现作者的养猫之旅，三起三落，三只猫命运的交响曲各有不同。他们的命运又为什么会不同呢？（个性特征、人的主观判断）五、读生活，说感悟（一）命运交响曲：（病亡，丢失，惨死）1.第三只猫的命运原因：5min个性：忧郁；懒惰；不活泼；很瘦；不好看；肥胖了，仍不活泼。 不讨喜人的主观判断：不喜欢；我：一定是猫！一定是猫！ 妻子：不是这猫还有谁？经常对鸟笼望着。 罪状被证实了 我想，它一定是在吃鸟腿 嘴里好像在吃着什么 没找到，畏罪潜逃了，我以为 打猫第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更加难过”，

6、仅仅是“我” 冤枉了它吗？2min是因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶,带着私人的偏见去对待第三只猫是多么不公平,因而良心受到谴责,追悔莫及。（二）对于，我想对你说5min1.请你选取一个对象，以这样的句式，看看说一句感悟的话。可怜的第三只猫，我想对你说：对文中的“我”，我想对你说：点评：第三只猫：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受接待的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性必要自我圆满， 才能减少不幸。“我”：凡事不能单凭印象，主观臆断，更紧急的是弄清实情；对人对事不存意见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者