初中语文人教八年级上册4 背影 教学设计

1、14背影教学设计广元市昭化区卫子初级中学 高丽容教学目标: 1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。2.学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定环境下进行细致描写的特点。3.感受父子情深，体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学 会关爱他人。教学重点：四次背影、四次流泪的描写的作用。教学难点：结合背景，深入理解文章中蕴含的民族传统伦理美德，并能迁移到对自己生活的 理解。 教学时间：2课时 第一课时教学过程: 一、课文导入： （一）、新课导入：同学们，我想你在很小的时候就学会了唱一首歌唱母爱的歌，你们说是哪一首歌呀？（世上只有妈妈好），母爱是最伟大的，

2、可你们知道吗？父爱也是最了不起的。俗话说：父爱如山。父爱没有母爱那么细腻，那么温暖，那么明显，但他同样深沉而伟大！今天，我们一起来学习一篇与父爱有关的文章，朱自清的散文背影。（二）预习检测：1.指导学生读准字音:(见PPT) 2.指导学生理解词语: 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 狼籍：乱七八糟的样子。 琐屑：细小而繁多(的事)。 颓唐：衰颓败落。（三）走近作者： 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有绿 春荷塘月色。作品收在朱自清全集里。 （四）写作背景：背影是记实散文,写于1925年。作者曾说：“我写背影,就因

3、为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实”（五）明确学习目标 1.有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。 2.理清文章结构层次,理解背影的线索作用。 3.学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。 二、整体感知 理清文脉(一)朗读课文（播放朗读），思考并讨论： 1.这篇文章记叙的主要事件是什么？ (父子浦口送别) 2.这篇文章以什么为线索？主要写谁？ （背影 我的父亲） 3.默读课文2、3自然段：我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背 景的句子。（祖母去

4、世 父亲失业）三、质疑赏析 体会深情 1.“背影”在文章中共出现了几次？请从文中圈画出来。你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 惦记背影 （思念父亲） 凝望背影 （望父买橘）惜别背影 （父子分别） 再现背影 （别后怀念） （父亲买橘子的背影最感人）2.阅读第6自然段：从哪些方面写父亲的？（衣着、语言、动作）完成填空，体会作者使用动词的精准。3.请找出父亲送儿子的过程中说的四句话，并体会它所含的意思。 “不要紧，他们去不好！” “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。” 这四句话很简短很平常。这样简短平常的话包含父亲怎样感情？请具体说明。4.文中作者几次流泪？为什么流泪？ 见父亲，睹家境，想祖母 难过的泪 望父亲买橘，父子离别 感激的泪 背影远去，依依惜别 惜别的泪 再现背影，泪光莹莹 辛酸的泪四、情感迁移 感受深情1.课后作业：青春年少的我们，也曾对挚爱我们的父母有过任性，也有过误解他们的爱,请你以“ ，我想对您说”(爸爸、妈妈)为开头，给你的亲人写一封信。2.结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常。也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶，也许是一个巴掌父母的爱也很伟大的，值得我们去感恩