初中语文人教八年级上册7《昆明的雨》

1、昆明的雨教学设计 之江中学 杨岩琳教材分析昆明的雨这篇课文是八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢及对昆明生活的喜爱与想念。学情分析本次所教授的是八年级学生，虽然有一定的写作基础，但大部分同学都还是特别害怕写作文，所以我围绕本单元的写作训练语言要连贯，结合本课昆明的雨写作特点进行片段写作训练。教学目标知识与技能1.抓关键句段赏析文章的语言特色，学习作者描写景物的方法。2.学习作者从平凡事物中发现美、挖掘

2、美的眼光和情怀，关注身边的生活，善于发现和感悟生活。3.学习作者通过贯穿全文的一条感情线索（对昆明生活的喜爱与想念）的写作方法。过程与方法以读促写，让学生在写作时学会仔细观察，抓住事物特征，运用多种写作手法来提高自己的写作水平。情感、态度与价值观感悟作者对昆明生活的喜爱与想念，培养学生对家乡、对家乡景物的喜爱之情。教学重点抓关键句段赏析文章的语言，学习作者描写景物的方法。教学难点学习作者通过贯穿全文的一条感情线索（对昆明生活的喜爱与想念）的写作方法。教学过程一、导入新课 P1P2 法国雕塑艺术家奥古斯特.罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”确实如此，美在生活中到处都有，到处都

3、可以找到的，不信，你们看看这几幅图总会发现它的美。二、写作片段 P3请同学们以小组为单位完成一幅图片的片段描写：仙人掌、菌子、杨梅、摘杨梅的苗族女孩子、缅桂花、木香花等景物。（不超过50字）分小组展示：（略）全班交流：师：每个小组写得都很棒！抓住了事物的特点，运用了修辞，语言特别优美。请同学们打开课本，翻到17课昆明的雨，我们一起来看看汪曾祺的笔下是怎么描绘这些事物的。三、探究写法本文题目为昆明的雨，但作者并未直接写雨，而是写了许多雨中的景物。 （有仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等等）我们一起来看看汪老是怎么描写这些景物的。 P41.仙人掌：昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈

4、仙人掌以代替篱笆。 作者写出了仙人掌多、肥大的特点及它的作用。（是因为雨水的润泽，表达了作者对昆明雨的喜欢。）昆明雨季的花是（缅桂花） P5院里有一颗大缅桂,密密的叶子,把四周房间都映绿了。（写出了缅桂花大、密、绿的特点，表达了作者对缅桂花、昆明雨的喜爱。） 3.雨季的果子是（杨梅） P6昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，真是像一个球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。（抓住杨梅的形状、颜色、味道来写，运用了比喻和对比的修辞手法，生动形象的写出了杨梅极大、味美的特点，表达了作者对杨梅、对昆明雨的喜爱。）4.菌子 P7 昆

5、明菌子极多。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。青头菌炒熟了还是绿色。鸡枞味道鲜浓，无可方比。干巴菌中吃不中看，颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。鸡油菌中看不中吃，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。 （本段写的内容不少，但抓住它们不同的特点，运用比喻的修辞手法围绕“昆明菌子极多”这一话题来写。表达了作者对昆明雨的喜爱之情。）四、写法小结 P8 作者写了这么多昆明雨季中的景物一是都抓住了它们的特点来写；二是善于运用修辞手法来描写景物的特点；三是所选的材料都围绕着对昆明生活的喜爱与想念这一情感线索展开的。像这种题材广泛、写法多样，结构自由、不拘一格、不受时空限制就是“形散”；中心集中，材料围绕贯穿全文的线索展开就是“神聚”。这就是散文的“形散神聚”。语言特色：长短句结合，简洁明了，口语色彩浓厚，质朴自然，平淡有味，娓娓道来，如话家常，雅俗共赏。写作练笔 P91.请以“朝天的 ”为题写一个片段。（温馨提示：抓住特点 善用修辞 语言简洁 表情达意）例：朝天的核桃，个大，皮薄，味美，树杈上挂满了核桃，就像一盏盏碧绿的小灯笼，当它们咧开小嘴的时候，核桃就成熟