初中语文人教八年级上册水性江南教案

1、水性江南宜宾市筠连古楼小学 李永佳一、教材分析：本文是一篇写景散文，适合八年级的学生阅读，它语言优美，条理清晰，主题鲜明。二、教学目标1.朗读课文，能正确流利有感情地朗读全文。2.本文写出了江南景色的什么特点。3.品读文中优美的句子。4.体会作者对江南的喜爱之情。三、教学重点、难点：品读文中优美的句子。体会作者的感情。教学方法： 朗读法 合作探究法 点拨法 勾画圈点法教具准备：多媒体教学过程：活动一：创设情境 导入新课 祖国的大好河山景色优美，有神奇秀丽的泰山;有一望无际的草原；还有神秘而天然的西藏。今天我们一起去游览江南水乡。活动二：自我研读 形成新知快速默读课文，疏通字音。 EQ * jc

2、0 * Font:宋体 * hps18 o ad(s up 17(fi),悱) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps18 o ad(s up 17(c),恻) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps18 o ad(s up 17(tin),田) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps18 o ad(s up 17(chu),畴) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps18 o ad(s up 17(xio),骁) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps18 o ad(s up 17(yn),勇) EQ * jc0 * Font:宋体 * hp

3、s18 o ad(s up 17(b),哺) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps18 o ad(s up 17(y),育) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps18 o ad(s up 17(un),广) EQ * jc0 * Font:宋体 * hps18 o ad(s up 17(mo),袤)勾画出你喜欢的描写江南水的句子，说说理由。（1）江南的水，如轻纱薄雾随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万 种。 我喜欢这句，它采用了拟人比喻的修辞，把江南的水比喻成轻纱薄雾，又赋予了它人的动作，随风起舞。流露出作者的江南的水的赞美喜爱之情。江南美，美在

4、江南的水，江南的风物，江南的人。这种美是刚与柔的融合。赏析：本句采用了排比的修辞，淋漓尽至地向我们展示了江南的美。这种美是刚与柔的结合，刚的是人，柔的是景。（3）江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年赏析：把江南比作一首歌，让人觉得它有很多的内涵，在这风景优美的江南这块土地上，涌现了许多的英雄人物，他们的精神似水一样源源流动。活动三、合作探究 形成能力文章的标题是“水性江南”，它有什么作用？让小组讨论完成。这个标题的含义是“江南的水滋养着江南的风物、”江南的人孕育了江南独特的文化。标题贯穿全文，起线索的作用。从全文看，“水性江南”中的“水性”包含了哪些内容？包含了柔弱

5、秀美、坚韧顽强文中引用了大量的古诗，有什么作用？从文章的语言来说，增加了诗韵美；从内容上来说，每一句诗里都包含了江南的特点；如“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，坚韧顽强的水养育出了许多的英雄豪杰。文章多次写到“剑”，有什么用意？古代的剑是在水里多次浸泡才成为好剑，所以说好剑的铸成需要水;深层含义是江南一带涌现出了许多使用好剑的英雄人物，如文武兼备的陆游，辛弃疾等。文中既写了江南的英雄，又写了才女，你发现了吗？作者为什么这样安排？文中的三段写了温婉细腻的水滋养了温柔的苏小小和莫愁女，第四段写了坚韧顽强的水涵养了许多的英雄人物。活动四：拓展延伸 提升能力自古以来，就有许多描写江南的诗，请同学们去搜集整理。选出精美的句子朗读成诵，借鉴作者写景的方法，学写家乡的美景。活动