初中语文人教彩色版八年级下册（2022年修订）回忆我的母亲 教案

1、回忆我的母亲教案教学目标 1了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。 2学习本文以时间先后为顺序、以母亲“勤劳一生”为线索、以爱为感情基调来组织材料的方法。 3学习本文平实、质朴而又深刻的语言。 4学习老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。教学重难点重点：学习本文以时间先后为顺序、以母亲“勤劳一生”为线索、以爱为感情基调来组织材料的方法。难点：记叙中穿插抒情议论的作用教学过程一、导入出示余光中的今生今世。今生今世我最忘情的哭声有两次一次，在我生命的开始一次，在你生命的告终第一次，我不会记得是听你说的第二次，你不会晓得我说也没用但这两次哭声的中间有无穷无尽的笑声一

2、遍一遍又一遍回荡了整整30年你都晓得，我都记得你知道这是余光中写给谁的吗？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你来试着读出这种情感。师：这首诗以朴素的语言传达真挚的情感，今天我们要学习的这篇文章与这首诗有异曲同工之妙。让我们一起走进朱德的回忆我的母亲二、作者及作者母亲介绍三、整体感知1.结构：第一部分（1段）：抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆；第二部分（2-15段）：记叙母女亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩；第三部分（16、17段）：对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。2.第一部分两句话，在文中什么作用？答：第一句交代了写作缘由；第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调

3、。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲的勤劳一生而起的。3.第二部分回忆了母亲哪几方面的事？（2-7）母亲勤劳简朴的习惯和宽厚仁慈的态度；（8-13）母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗就对作者参加革命的支持和慰勉；（14、15）议论，概述母亲对自己的教育和影响。4.朱德母亲究竟给他留下了怎样的印象？课文中表现母亲性格和品质的词语。勤劳俭朴宽厚仁慈坚强不屈爱憎分明支持革命深明大义5.这些性格与品质在文中是通过哪些事件体现出来的？这些琐碎的事件是如何有序的组织起来的？时间母亲经历的事例母亲的优秀品质小时候母亲是个“好劳动”、“整日劳碌着”的人

4、勤劳简朴、任劳任怨、宽厚仁慈1895-1900年前后遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强坚强不屈的性格、朴素的阶级意识1905年节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫的愿望1908年支持、慰勉作者参加革命深明大义1919年离开土地就不舒服。继续劳动，直到最后勤劳，热爱劳动1924-1927年独立支持一家人的生活勤俭持家、深明大义抗战以后过着勤苦的农妇生活理解党的困难，支持革命1944年86岁高龄仍“不辍劳作”勤劳，热爱劳动小结作者小时候，母亲整日煮饭、种田、种菜，即使去世前仍不辍劳作，一生勤劳；作者求学前后，家中遭遇天灾、退佃、搬家这样大的境遇，母亲坚

5、强不屈、爱憎分明，节衣缩食也要供子读书；作者参加革命后母亲深明大义，支持理解儿子参加革命。本文以时间为序，以母亲勤劳一生为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。四、体悟情感你从本文中读出了作者对母亲的哪些情感？学习方式：朗读文章首尾两段，谈谈你读出了哪些情感？小结有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”等，其中“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。母亲教会了自己许许多多，作者只能用对党对革命对国家和人民的尽忠这样的方式来报答母亲，让像母亲一样的千千万万的劳动人民都过上好的生活，这就是对母亲最好的报答。五、探究写法回忆录是传记文学的一种，属于记叙文体裁，它把对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙被回忆者过去的生活经历和社会活动，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。选材典型事件 语言质朴无华组材时间为序，“勤劳”为线写法夹叙夹议（叙事后的评价性的议论让人物形象更加鲜明，也突出了文章的主旨）六、结束语老舍的母亲中说：“人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母，便像花插在花