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文档简介
1、3.2 解一元一次方程(一)合并同类项与移项第2课时 用移项的方法解一元一次方程学生姓名: 学习目标:1. 理解移项的意义,掌握移项的方法. 2. 学会运用移项解形如“ax+b=cx+d”的一元一次方程. 3. 能够抓住实际问题中的数量关系列一元一次方程解决实际问题.重点:理解移项法则,会用移项的方法解一元一次方程.难点:能够通过自主分析,找出实际问题中的等量关系,并能正确运用移项的方法进行解答.一、知识链接1.等式的性质1:等式的两边 (或 )同一个 (或 ),结果仍相等.2.利用等式的性质解下列方程: (1) x-2=4-x; (2) 0.5x+3=1.2x-4.我校有一批科技读物要分发给
2、a名学生,如果每人分3本,则剩余20本,则这批科技读物有 本;如果每人分4本,则还缺25本本,那么,这批科技读物的本数又该怎样表达: 本。在该问题中, 保持不变。可以表示为: = 。二、新知预习做一做利用等式的性质解方程: 3x = x+4.等式两边都减去x,得3x = x+4 ,进一步简化为3xx= . 想一想观察方程和,你有什么发现? (1)实际上是把 由方程的右边移到了方程的左边,(2)移动的时候,这一项前面的 发生了改变.要点归纳:一般地,把方程中的某些项改变 后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项.注意:移项一定要 。自学自测1.下列变形中,属于移项的是 ( )A. 由 3x
3、+22x = 5 ,得3x2x +2=5B. 由 3x +2x =1 ,得 5x =1C. 由 2(x1) =3 ,得 2x2 =3D. 由 9x + 5 =3 ,得 9x =352.下列移项正确的是 ( )A. 由2x8,得到x82 B. 由5x8x,得到5xx 8C. 由4x2x1,得到4x2x1 D. 由5x30,得到5x3三、要点再探究探究点1:用移项解一元一次方程合作探究:请运用等式的性质解下列方程:(1) 4x15 = 9; (2) 2x = 5x21.两边同时_,得 两边同时_,得_; _;合并同类项, 合并同类项,得_; _; 系数化为1,得 系数化为1,得_; _;比一比:从
4、方程到方程,从方程到方程,有哪些项发生了变化,它们是如何变化的?说一说:利用移项解一元一次方程的步骤:_ _ _.典例精析例1. 解下列方程:(1)5x7=2x10; (2)0.3x+3=9+1.2x .要点归纳:移项得目的是为了把所有含有未知数的项移到方程的 ,把所有常数项移到方程的 ,使得一元一次方程更接近“x = a”的形式.针对训练由方程3x-5=2x-4变形得3x-2x=-4+5,那么这是根据()变形的合并同类项法则 B乘法分配律C移项 D等式性质22.若代数式y-7与2y-1的值相等,则y的值是 . 3.利用移项的方法解下列方程:(1) 3x=2x+2; (2) 4x=x+25.探
5、究点2:列方程解决问题例2、三台县2023春期末考试数学阅卷中,阅B卷第28题(简称B28)的教师人数是阅A卷第18题(简称A18)教师人数的3倍,在阅卷过程中,由于情况变化,需要从阅B28题中调12人到A18阅卷,调动后阅B28剩下的人数比原先阅A18人数的一半还多3人,求阅B28题和阅A18题的原有教师人数各为多少?分析:设阅A18题原有教师X人,因为调动前阅B28的人数= ,所以,阅B28题原有教师 人。找出调动后的数量关系:调动后阅B28的人数剩下 人,找出等量关系:调动后阅B28剩下的人数= 解:设 ,由题意,得答: 。想一想:如果将题中“调动后阅B28剩下的人数比原先阅A18人数的
6、一半还多3人”,改为“调动后阅B28的人数是调动后阅A18人数的2倍”,又该怎样列方程?方法总结:列方程解决含有多个未知量的实际问题中,一般先根据题意找出这些未知量之间存在的数量关系,然后设合适的未知数列方程求解.四、课堂小结移项 (1) 一般地,把方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项. (2) 移项的依据是等式的性质1.解形如“ax +b = cx + d”的方程的一般步骤:(1)移项;(2)合并同类项;(3)化未知数的系数为1.当堂检测:1. 通过移项将下列方程变形,正确的是 ( ) A. 由5x72,得5x27 B. 由6x3x4,得36x4x C. 由8xx5,得xx58 D. 由x93x1,得3xx192. 已知 2m3=3n+1,则 2m3n = .3. 如果与互为相反数,则m的值为 .4. 当x =_时,式子2x1的值比式子5x+6的值小1.5. 解下列一元一次方程: (1) 72x =34x; (2) 1.
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