大庆让胡路区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷及答案

1、第 页 大庆让胡路区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷及答案一、单选题1教师职业的最大特点是职业角色的（ ）。A.合理化 B.示范化 C.多样化 D.个别化 答案：C解析：教师职业的最大特点是职业角色多样化。 2（ ）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。 A.程序教学B.组织教学C.个别化教学D.指导教学 答案：A解析：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。

2、它让学生对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。 3德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上。 A.德育内容B.德育规律C.德育原则D.德育方法 答案：A解析：德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。 4教师（ ）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。A.记忆 B.思维 C.想像 D.观察 答案：B解析：教师思维越流畅，教学效果越好。 5我国学者廖世承编写的第一本教育心理学教科书于（）出版。A.1903年 B.1913年C.1924年 D.1930年 答案：C解析：廖世承是我国最早编写教育心理学教科书的学者，他于1924年出版了我国第一本教

3、育心理学教科书。 6我国近代小学开端于( )A.1878 B.1887 C.1847 D.1848 答案：A7学校进行素质教育的基本途径是( )。A.教学活动B.教有活动C.课外活动D.家校结合 答案：A8在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略 答案：B9分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的( ) 。A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段答案：B10学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（） A 、 符号学习B 、 上位学习C 、 下位学习

4、D 、 并列学习 答案：C解析：这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。这就是下位学习。 二、判断题11在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（） 答案：对12实施启发式教学的关键在于创设问题情境。（ ） 答案：对13教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。（） 答案：对14把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（） 答案：错解析：思孟学派在孔子的“学一思一行”的基础上形成了这样的认识。 15传授知识和思想品德应该分开教学。 答案：错解析：传授知识和思想品德不能分开，二者统一于教学中，是教学根 本任务的要求教书

5、育人 三、填空题16定势对迁移的影响表现为_和阻碍两种。 答案：促进|17程序性知识也叫_，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 答案：操作性知识|18教师在学生心目中具有天然 的_ ，它是教师进行教育的重要条件。 答案：权威性,19我国小学课程的设计必须做到高度的_ 和高度的_ 的统一。 答案：科学性， 思想性,20原型定向阶段是使主体掌握( )知识的阶段。 答案：解析：操作性 21多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外，采用各种行为疗法， 如（ ）、（ ）等也可以大大减少儿童的多动与冲动行为。 答案：强化奖励法,代币奖励法,22道德责任心形成的前提条件和升华责任

6、感的内在动力是_。 答案：解析：自我意识 23课程计划是课程的总体规划，颁布这一学校教育教学工作的指导性文件的机构是_。 答案：解析：国家教育主管部门 24现代学校教育萌芽于 时期。 答案：文艺复兴,解析：文艺复兴 25有目的地组织学生进行一定实际活动以培养他们良好品德的德育方法 是 _法。 答案：锻炼,四、问答题26个性 解析：个性：是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。也可以说，个性是一个人的基本的精神面貌。 27研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、威信型、放任型和_。 解析：民主型研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、威信型、放任型和

7、民主型。 五、解答题28结合教学实际，谈谈如何在教学中培养学生的创造性。 解析：【要点】创造性的培养包括：(1)创造性培养的基本原则：协同性原则、主体性原则、活动性原则、整体性原则、兴趣性原则。(2)创造性培养的内容及方法：首先，创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。其次，注重创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创造性的榜样。第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。 29论述教学的意义。 解析：教学的意义表现在如下几个方面：第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。第二，教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。学校工作以教学为主，是我国建国以来教育工作的经验总结。 30形成性评价 解析：形成性评价：通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让 学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。 31道尔顿制 解析：道尔顿制：是指教师