2018春北师大版八年级生物下册第八单元第24章人与环境同步教学设计 (4份打包)

2018春北师大版八年级生物下册第八单元第24章人与环境同步教学设计(4份打包)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2018春北师大版八年级生物下册第八单元第24章《人与环境》：本章内容包括人类对环境的影响、生物多样性的保护以及可持续发展战略等。通过学习，学生将了解人类活动对环境造成的压力，认识到生物多样性的重要性，并了解我国实施可持续发展战略的必要性。核心素养目标1.培养学生观察、分析环境问题的能力。

2.增强学生保护生物多样性的意识。

3.提高学生理解和实施可持续发展战略的自觉性。

4.培养学生关爱环境、和谐共生的价值观。学情分析八年级学生对生物学科已有一定的认知基础，对自然界和人类活动对环境的影响有一定的了解。但学生在知识层面可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对生物多样性和环境问题的认识较为初步，对人类活动对环境的长期影响和复杂性理解不足。

2.能力水平：学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在实验操作和数据分析方面，部分学生可能存在操作不规范、数据处理能力较弱的问题。

3.素质发展：学生的环保意识、社会责任感和可持续发展观念有待加强。部分学生可能存在对环境保护行动的参与度不高、环保行为习惯不佳的情况。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和互动性较好，但个别学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。

针对以上学情，教学过程中需注意以下几点：

1.结合学生已有知识，引导他们深入理解生物多样性和环境问题的内涵。

2.通过实验、案例分析等教学手段，提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3.通过课堂讨论、实践活动等，培养学生的环保意识、社会责任感和可持续发展观念。

4.关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（显微镜、标本箱）、教学模型（生态系统模型）。

2.课程平台：生物学科教学平台、网络学习资源库。

3.信息化资源：生物多样性保护相关视频、环境问题案例分析资料、在线实验操作指南。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验演示、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物多样性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物多样性的保护策略或可持续利用方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察身边的生物多样性现象，记录并分析其对生态系统的影响。

要求学生撰写一篇观察报告，结合所学知识提出保护生物多样性的建议。

备注：教学过程中可根据学生的实际反应和课堂氛围适当调整教学节奏和内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解生物多样性的定义，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-学生能够识别和描述生物多样性的不同层次，如基因水平、物种水平和生态系统水平。

-学生能够解释生物多样性的价值，包括生态系统的稳定性、生物资源的可持续利用以及文化和社会价值。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提取关键信息，进行逻辑推理和批判性思考。

-学生在小组讨论中，学会了如何有效沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生通过实验操作，掌握了基本的生物学实验技能，如观察、记录和分析数据。

3.素质发展：

-学生增强了环保意识，认识到保护生物多样性对于维持地球生态平衡的重要性。

-学生培养了可持续发展的观念，意识到人类活动对生物多样性的影响，并思考如何采取行动减少负面影响。

-学生提升了社会责任感，认识到每个人都有责任参与到生物多样性的保护中来。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加关注环境问题，如减少浪费、节约资源等，表现出积极的环境友好行为。

-学生在家庭和学校中推广生物多样性保护的知识，影响周围的人一起参与保护行动。

-学生在遇到与生物多样性相关的社会问题时，能够主动提出解决方案，并参与到相关的社会实践中。

5.情感态度：

-学生对生物多样性产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生在面对生物多样性受到威胁时，能够表现出同情和关切，产生情感共鸣。

-学生在参与保护活动后，能够体验到成就感和满足感，增强自我效能感。板书设计①生物多样性的定义

-遗传多样性

-物种多样性

-生态系统多样性

②生物多样性的价值

-生态系统的稳定性

-生物资源的可持续利用

-文化和社会价值

③生物多样性的威胁

-人类活动的影响

-生物入侵

-环境污染

④生物多样性的保护措施

-法律法规保护

-生物多样性保护区

-生物多样性教育

-可持续发展

⑤生物多样性案例分析

-案例一：森林砍伐对生物多样性的影响

-案例二：海洋污染对海洋生物多样性的威胁

-案例三：城市扩张对城市生态系统多样性的影响

⑥生物多样性的保护策略

-生态恢复

-生物多样性保护计划

-公众参与和意识提升

⑦可持续发展理念

-经济、社会、环境三者的平衡发展

-资源合理利用

-生态保护与经济发展相结合课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调生物多样性的概念、价值和重要性。

2.强调人类活动对生物多样性的影响，以及保护生物多样性的必要性。

3.总结生物多样性的保护措施，包括法律法规、保护区、教育和可持续发展。

4.鼓励学生在日常生活中关注和保护生物多样性，培养环保意识。

当堂检测：

1.选择题：

-生物多样性的三个层次分别是什么？

A.遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性

B.物种多样性、生态系统多样性、遗传多样性

C.生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性

D.遗传多样性、生态系统多样性、物种多样性

-以下哪项不是生物多样性的价值？

A.生态系统的稳定性

B.生物资源的可持续利用

C.经济发展

D.文化和社会价值

2.判断题：

-生物多样性是人类生存和发展的基础。（）

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