三年级品德与社会下册 认识自然 2教学实录 冀教版

三年级品德与社会下册认识自然2教学实录冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“认识自然”为主题，通过冀教版三年级品德与社会下册的相关内容，引导学生认识自然界的多样性，培养学生热爱自然、保护环境的意识。课程设计注重实践与体验，通过观察、讨论、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的品德素养。核心素养目标培养学生对自然的观察力和探究精神，提升学生的环保意识和责任感。通过实践活动，增强学生的实践能力和团队合作能力，激发学生对自然科学的兴趣，培养其终身学习的愿望。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够识别并描述自然界的不同生物和自然现象。

②培养学生运用所学知识分析环境问题，并提出保护环境的简单建议。

2.教学难点，

①理解生物多样性对生态平衡的重要性，并能举例说明。

②学会从日常生活出发，思考如何减少对自然环境的破坏，并付诸实践。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如植物标本、动物模型）、投影仪、电脑。

-课程平台：冀教版品德与社会下册电子教材、班级学习平台。

-信息化资源：自然保护相关的视频资料、在线环保知识问答。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察。教学过程一、导入新课

“同学们，你们喜欢大自然吗？你们有没有注意到周围的环境在发生着什么变化呢？”（学生回答）

“今天，我们就一起来认识自然，了解我们身边的环境，看看我们能为保护环境做些什么。”（板书：认识自然）

二、新课讲解

1.观察与描述

“请大家拿出课本，翻到第XX页，看看这本书上有哪些关于自然的内容？”（学生翻书，观察）

“现在请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下我们站在一片森林里，周围有哪些声音？哪些颜色？哪些味道？”（学生分享感受）

“接下来，我们一起来描述一下我们刚才想象中的森林，可以分成小组讨论。”（学生分组讨论，描述森林）

2.生物多样性

“刚才大家描述的森林很美，那么森林里都有哪些生物呢？”（学生回答）

“接下来，我们一起来看看课本上的图，认识几种常见的植物和动物。”（展示图片，讲解）

“同学们，生物多样性对我们的生活有什么意义呢？”（学生思考并回答）

“生物多样性不仅能够保持生态平衡，还能够为人类提供食物、药材等。”（讲解）

3.环境保护

“那么，我们应该如何保护我们的大自然呢？”（学生回答）

“课本上提到了几个保护环境的方法，请同学们认真阅读。”（学生阅读）

“现在，我们一起来讨论一下，如何在日常生活中实践这些环保方法。”（学生分组讨论）

4.角色扮演

“为了更好地让大家理解环保的重要性，我们来做一个角色扮演的游戏。”（介绍游戏规则）

“请同学们分成两组，一组扮演环境破坏者，另一组扮演环保志愿者。”（学生分组）

“游戏开始，环保志愿者要努力说服环境破坏者改变行为，保护环境。”（学生进行角色扮演）

三、实践与拓展

1.实地考察

“同学们，今天我们在课堂上学习了很多关于自然的知识，那么我们能不能把所学知识应用到实际生活中呢？”（提问）

“接下来，我们组织一次实地考察活动，去公园或者郊外，观察自然，了解环境保护的重要性。”（讲解活动安排）

2.小组研究

“请大家回到小组，针对以下问题进行研究：1）我们学校周边的环境状况如何？2）我们能为环境保护做些什么？”（分配研究任务）

“每个小组都要制作一份调查报告，并在下次课上进行展示。”（讲解要求）

四、总结与反思

“今天我们学习了‘认识自然’这一课，大家都收获了很多。”（总结）

“请大家分享一下，今天的学习给你留下了哪些深刻的印象？”（学生分享）

“最后，我想问大家，我们如何将所学知识应用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量？”（提问）

“希望大家能够将今天的学习成果带入日常生活中，做一个环保小卫士。”（鼓励）

五、布置作业

1.完成实地考察报告。

2.设计一份环保宣传海报。

3.思考并记录自己一周内的环保行为。

六、课后评价

通过对学生的课堂表现、实践活动的参与度以及作业完成情况进行综合评价，了解学生对本节课内容的掌握程度，并针对性地调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然保护组织介绍：向学生介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解这些组织在环境保护方面的工作和成就。

-环境保护法规解读：提供一些与环境相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》等，让学生了解国家在环境保护方面的法律体系。

-自然纪录片欣赏：推荐一些关于自然保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击，增强学生对自然环境的保护意识。

2.拓展建议：

-环保实践活动：鼓励学生参与社区环保活动，如植树节、清洁河流、垃圾分类等，通过实际行动体验环保的重要性。

-家庭环保计划：引导学生制定家庭环保计划，如节约用水、用电，减少一次性用品的使用等，培养家庭环保意识。

-专题研究报告：让学生选择一个与自然环境相关的主题，进行调查研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和表达能力。

-校园环保宣传：组织学生开展校园环保宣传活动，如制作环保海报、举办环保知识竞赛等，提高全校师生的环保意识。

-环保主题绘画：鼓励学生以环保为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对自然的热爱和保护环境的决心。

-自然观察日记：引导学生记录日常生活中的自然观察，如植物的生长变化、动物的行为习性等，培养学生的观察力和记录能力。

-环保科普讲座：邀请环保专家或志愿者来校进行环保科普讲座，让学生了解环保领域的最新动态和专业知识。典型例题讲解例题1：

问题：春天来了，小明的家乡开满了各种各样的花。他观察到，桃花有粉红色、白色两种颜色，樱花有白色、粉红色、红色三种颜色。请问，桃花和樱花共有几种不同的颜色？

解答：

桃花有2种颜色，樱花有3种颜色。桃花和樱花共有2+3-1=4种不同的颜色。

例题2：

问题：小华去森林里观察植物，他发现一棵树上长着5片叶子，另一棵树上长着10片叶子。请问，这两棵树上共有多少片叶子？

解答：

第一棵树上5片叶子，第二棵树上10片叶子，所以这两棵树上共有5+10=15片叶子。

例题3：

问题：小丽家附近有一片树林，她数了数，树林里有8棵松树、7棵柏树和6棵柳树。请问，这片树林里一共有多少棵树？

解答：

松树有8棵，柏树有7棵，柳树有6棵，所以这片树林里一共有8+7+6=21棵树。

例题4：

问题：小明在公园里看到一只蝴蝶，它有4对翅膀。请问，这只蝴蝶有多少只翅膀？

解答：

蝴蝶有4对翅膀，每对翅膀算作2只，所以这只蝴蝶有4×2=8只翅膀。

例题5：

问题：小王去郊外散步，他看到一片草地上有3只小鸟在飞翔，还有5只小鸟在树上唱歌。请问，这片草地上和树上总共有多少只小鸟？

解答：

草地上有3只小鸟，树上有5只小鸟，所以这片草地上和树上总共有3+5=8只小鸟。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。大部分学生能够认真听讲，对自然现象和保护环境的认识有所提升。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的看法和观点。例如，在讨论如何保护环境时，学生们提出了减少使用一次性塑料、节约用水用电、参与植树活动等具体建议。小组讨论成果展示环节，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，表现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容涉及对自然现象的观察、描述，以及对环境保护方法的了解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对生物多样性的理解还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。自评内容包括：课堂参与度、对知识的掌握程度、团队合作等方面。互评内容包括：对其他同学在课堂上的表现进行评价，如发言积极性、讨论参与度等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的优点给予肯定，如积极参与、表达清晰等。同时，针对学生的不足之处，提出改进建议。例如，对于对生物多样性理解不够深入的学生，教师可以建议他们课后查阅相关资料，加深对这一知识点的理解。此外，教师还应注意以下几点：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的优点和不足。

-关注学生的情感需求，鼓励学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点。

-引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感。

-结合实际生活，引导学生将所学知识应用于实践，提高学生的综合素质。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家走进了“认识自然”的世界，希望通过这节课，能让孩子们对大自然有更深的了解，培养他们爱护环境的意识。现在，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天课堂的氛围整体是不错的。孩子们对于自然界的多样性表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，分享自己观察到的自然现象。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学设计是有效的。

但是，在课堂上，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于生物多样性的理解还不够深入，他们不能很好地解释为什么生物多样性对生态平衡如此重要。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对这一知识点的讲解和拓展。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，提出了一些很有创意的环保建议。但是，也有个别学生在讨论中显得有些沉默，可能是因为他们对某些话题不太熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，确保每个孩子都有机会表达自己的观点。

在随堂测试中，我发现学生们对于自然现象的描述和环境保护的方法掌握得比较好，但对于生物多样性的理解还有待提高。这让我反思，是否在课堂上应该更多地结合实际案例，让学生通过具体的事例来理解抽象的概念。

此外，我还注意到，有些学生对于课堂上的互动环节表现得比较活跃，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们的性格差异，也可能是因为他们对课堂内容的兴趣不同。因此，我需要在今后的教学中，尝试更多的教学方法