自然地理环境的整体性18湘教版课件

1、自然地理环境的整体性18湘教版自然地理环境的整体性18湘教版水循环大气循环生物循环地质循环自然地理环境要素间进行着物质与能量的交换正是由于它们的存在，才把地理环境各组成成分融合成自然综合体，构成地理环境的整体性。水循环大气循环生物循环地质循环自然地理环境要素间进行着物质与通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气通过降水，土壤和水圈及生物获得水分补给通过植物蒸腾和土壤蒸发，大气获得了水汽植物残体进入土壤，向土壤提供了有机质。岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成沉积岩。图中有哪几种地理要素？通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气

2、通过降水，二氧化碳水无机盐无机盐分解分解死亡死亡呼吸呼吸大气水土壤微生物植物动物 阅读与探究 生物循环把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来，体现地理环境的整体性。二氧化碳水无机盐无机盐分解分解死亡死亡呼吸呼吸大气水土壤微生水生 物岩 石水无机盐二氧化碳等气体、降水氧等气体有机物无机盐有机物矿物质尘埃降水、风能降水大 气自然地理环境要素“相互联系 相互作用 相互制约 相互渗透”水汽蒸发水水生 物岩 石水无机盐二氧化碳等气体、降水氧等气体有机一、 自然地理环境整体性的表现 组成地理环境的各要素通过地壳物质循环、大气循环、水循环和生物循环等过程进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互作用，相互联系

3、，相互制约和相互渗透的整体，构成自然地理环境的整体性。（一）自然地理环境整体性含义（二）自然地理环境整体性表现一、 自然地理环境整体性的表现 组成地理环境深居内陆干旱大陆性气候地表水贫乏,河流多不发育,多为内流河水文稀少植被发育差,有机质含量少气温日较差,年较差大,物理风化和风力作用显著,形成戈壁沙漠土壤地貌西北内陆区深居内陆干旱大陆性气地表水贫乏,河流多不发育,多为内流河水文水文地貌土壤气候生物（ 植被）我国西北内陆地区干旱发育差肥力低风蚀地貌河流少内流河少数耐旱植物自然地理环境整体性表现之一 每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用水文地貌土壤气候生物（ 植被）我国西北内陆

4、地区干旱发育差风蚀 从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋时期，森林覆盖率达53%，当时河流众多比较清澈，枯水季节流量也较大。但随着人口的增加，放牧、农垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”的景观就消失了。到了明清 以后，已经达到无地不耕的地步，且大量陡坡被开垦，水土流失大大加强。森林只零星的分布在偏僻的山区。 从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋黄土高原的环境变迁过度砍伐、开垦、放牧等水土流失沟壑纵横土壤贫瘠生态恶化植被破坏自然地理环境整体性表现之二 某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变黄土高原的环境变迁过度砍伐、开垦、放牧等水土流失沟壑纵横土

5、壤水土流失的例子水土流失土壤侵蚀表土流失，肥力下降地貌变化侵蚀沟谷，沟壑纵横水文变化泥沙淤积，泛滥平原植被退化植被下降，逐渐消失气候变化蒸发加剧，趋于干旱水土流失的例子水土壤侵蚀表土流失，肥力下降地貌变化侵蚀沟谷，破坏森林与植树种草所引发的不同环境效应自然地理环境整体性表现之二某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变破坏森林与植树种草所引发的不同环境效应自然地理环境整体性表现河流上、中游砍伐森林河流上、中游水土流失河流含沙量增加下游河道泥沙淤积河道泄洪能力降低洪涝抬升河床地下水位升高土壤盐渍化地理环境的整体性的表现之三 某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的地理环境产生

6、一定的影响 河流上、中游砍伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然地理环境产生影响河流上、中游砍伐森林河流上、中游水土流失河流含沙量增加下游河海平面上升 水淹没沿海低地大气co2 增多 地貌大 气砍伐森林大量使用矿物燃料人类活动造成温室效应及产生的影响植 被气温升高气候变暖冰川融化海水膨胀全球降水、干湿状况变化世界各国经济结构变化海平面上升 水淹没沿海低地大气co2 增多 地貌大 植被破坏河流：水位季节变化增大，河流含沙量增加动物：失去栖息地， 被迫迁徙地下水：渗入地下水减少，地下水位下降土壤：水土流失严重， 土壤变得贫瘠71页活动 植被破坏河流：水位季节变化增大，河流含沙量增加动物：失去栖1

7、、地球表面的地形 气候 水文 生物 土壤等要素相互联系 ,相互制约和相互渗透，构成了： A、地理环境 B、自然带 C、地理环境的整体性 D、地理环境的区域分异信息反馈1、地球表面的地形 气候 水文 生物 土壤等要素相互联系 ,2陆地环境整体性表现在（ ） A各地理要素相互联系、相互制约、相 互渗透 B某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化 C气候会影响植被，但不会影响土壤 D黄土高原千沟万壑的地表形态与植被破坏无关2陆地环境整体性表现在（ ）3在自然资源的开发利用中，人们必须考虑其是一个相互联系、相互制约、互为环境的资源系统，这主要依据自然资源的（ ） A分布的地域差异性 B整体性 C不可

8、替代性 D数量的有限性3在自然资源的开发利用中，人们必须考虑其是一个相互联系、相二、自然地理要素的相互作用 （以土壤为例）土壤定义：土壤是陆地表面层由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成的，具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。二、自然地理要素的相互作用 （以土壤为例）土壤定义（一）成土母质与土壤阅读教材，思考：1.何谓成土母质？2.成土母质是如何影响土壤的？3.成土母质和土壤有何区别和联系？(73页活动)1.裸露的岩石经过风化作用后，形成的结构疏松的风化物称为成土母质。成土母质粒度质地土 壤化学成分化学元素和养分物质基础矿物养分（氮除外）（一）成土母质与土壤阅读教材，思考：1.裸露的岩石经

9、过风化作3. 比较说明成土母质与土壤的区别和联系 区别：土壤具有肥力，能够生长植物； 而成土母质是岩石的风化物，不具备肥力。 联系：成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成 物质基础和植物矿物养分元素的最初来源， 并且成土母质的粒度与土壤质地关系密切， 成土母质的化学成分，在很大程度上决定着 土壤的化学元素和养分。 3. 比较说明成土母质与土壤的区别和联系 区别：土壤具有肥力 黑土是温带半湿润地区草原草甸植被下发育的具深厚腐殖质层的黑色土壤。黑灰色腐殖质层厚30-100cm ，是在寒冷湿润的气候条件下形成的。 红壤的基本特征是呈酸性，肥力较低有机质含量在2%以下。原因是分布在湿润和高温的热带和亚热

10、带南部，微生物活动旺盛，有机质被大量分解。 荒漠土有机质含量少，土壤水分缺乏，石灰表聚明显。在我国主要集中分布在西北地区，深居内陆腹地和干旱地带，属干旱的大陆性气候。 （二）气候与土壤 黑土是温带半湿润地区草原草甸植被下发育的具深厚腐殖质 通过土壤与大气间不断进行的水分和热量交换直接影响其水热状况；间接通过影响岩石风化，动植物和微生物的活动等来影响土壤的有机质含量和其形成发育过程。气候水分热量决定水热状况物理过程化学过程温度降水蒸发决定岩石风化过程外力作用地貌动植物微生物活动土壤形成直接间接 通过土壤与大气间不断进行的水分和热量交换直接影活动：P73第2小题活动：P73第2小题苔原地带从内陆到

11、沿海，降水增长纬度降低，温度升高热带雨林荒漠地带 随着温度、降水、蒸发、以及不同植被生产力的变化，化学和生物风化逐渐增强，有机残体归还逐渐增多，风化壳逐渐加厚。从干燥的荒漠地带或寒冷的苔原地带，到高温多雨的热带雨林地带，风化壳逐渐加厚。苔原地带从内陆到沿海，降水增长纬度降低，温度升高热带雨林荒漠 黑土是温带半湿润地区草原草甸植被下发育的具深厚腐殖质层的黑色土壤。黑灰色腐殖质层厚30-100cm ，是在寒冷湿润的气候条件下形成的。 红壤的基本特征是呈酸性，肥力较低有机质含量在2%以下。原因是分布在湿润和高温的热带和亚热带南部，微生物活动旺盛，有机质被大量分解。 荒漠土有机质含量少，土壤水分缺乏，

12、石灰表聚明显。在我国主要集中分布在西北地区，深居内陆腹地和干旱地带，属干旱的大陆性气候。 在冷湿的气候条件下，土壤冻结时间长，微生物分解作用非常缓慢，使有机质积累起来；在常年温暖湿润的气候条件下，微生物活动旺盛，全年都能分解有机质，使有机质含量趋于减少。 黑土是温带半湿润地区草原草甸植被下发育的具深厚腐殖质（三）生物与土壤 土壤的表层为有机质（腐殖质），它使土壤具有肥力，能够生长植物的最主要原因，是土壤的本质属性。阅读课本思考回答：土壤的有机质是怎么形成的？ 绿色植物有选择地吸收母质、水体和大气中的养分元素，并通过光合作用制造有机质，然后以枯枝落叶和残体形式，将有机养分归还地表。（三）生物与土

13、壤 土壤的表层为有机质（腐殖质）生物植物动物有机质微生物草类森林土壤根系茂密且集中在地表落叶排泄物、分泌物、残体搅动土体、改变土壤结构和孔隙度分解转化有机残体、合成腐殖质 生物是土壤有机物质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。土壤肥力的产生与生物作用密切关联。生植物动物有微生物草类森林土根系茂密且集中在地表落叶排泄物、75页活动-为什么说生物是土壤形成过程中最活跃的因素？ 生物是土壤有机质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。生物在生长过程中，尤其是绿色植物有选择地吸收母质、水体和大气中的养分元素，并通过光合作用制造有机质，然后以枯枝落叶和残体的形式，将有机质再归还给地表，从而形成土壤肥

14、力。生物在土壤形成过程中起主导作用，它对成土母质的改造作用主要表现在两个方面：一是有机质的积累过程；二是养分元素的富集过程。 75页活动-为什么说生物是土壤形成过程中最活跃的因素？ （四）地形与土壤 1、海拔高度与土壤：由于不同的垂直气候带和 植被带，导致土壤的组成 成分和理化性质均发生显 著的垂直变化2、坡度和坡向与土壤：坡度和坡向可改变水 热条件和植被状况，从 而影响土壤的发育。 阅读教材回答： 地形是从哪些方面来影响土壤形成的？具体是怎么样来影响的？（四）地形与土壤 1、海拔高度与土壤：由于不同的垂直气候带和深厚较慢平坦的地方薄较快陡峭的山坡发育土壤厚度地表疏松物质侵蚀迁移速度坡度蒸发量

15、较小，水分状况好接受太阳辐射能少，温度状况差阴坡蒸发量较大，水分状况差接受太阳辐射能多，温度状况好阳坡水分状况温度状况坡向深厚较慢平坦的地方薄较快陡峭的山坡发育土壤厚度地表疏松物质侵地形地势气候、植被土壤山区土壤垂直分化坡度流水速度物质迁移速度陡坡平地很难发育成深厚土壤发育成深厚土壤坡向光热、水分条件阳坡阴坡光热条件好，水分状况差光热条件差，水分状况好土壤地地势气候、植被土壤山区土壤垂直分化坡度流水速度物质迁移速度（五）人类活动与土壤改变土壤的营养元素组成肥土，高产土；如水稻土人类活动长期培育违背自然规律退化、低产土；如荒漠土、盐碱土自然土壤耕作土壤耕耘灌溉收获施肥改变土壤结构、保水性、通气性

16、改变土壤水分、温度状况剥夺归还土壤的部分有机质（五）人类活动与土壤改变土壤的营养元素组成肥土，高产土；如水裸露岩石成土母质成熟土壤原始土壤风化作用高等植物苔藓类生物成土过程：成土因素成土母质、气候、生物、地形、人类活动裸露岩石成土母质成熟土壤原始土壤风化作用高等植物苔藓类生物成P75活动：2、冲积土为黄河大量泥沙堆积发育而成，发育最好；青藏高原地势高、气温低，这里的寒漠土发育程度差；江南丘陵属亚热带季风气候，化学与生物风化作用较强，红壤发育较好3、黄土疏松多孔，质地均匀，垂直节理发育，直立性强P75活动：三、自然环境的整体性与资源综合利用 对资源的开发和利用一定要有整体的观念，要综合的开发和利

17、用资源。（76页-阅读）资源：土地、水、生物、矿产三、自然环境的整体性与资源综合利用 对资源的开发和1、各自然地理要素相互联系相互作用2、某一要素的变化，会导致其它要素甚至整体的改变3、某一要素的变化，还会影响其它地区的地理环境自然地理环境的整体性土壤形成成土母质 地 形 生 物 气 候具体表现认识自然地理环境的整体性，对我们利用自然资源、修复生态系统和改善环境质量，都具有重要意义 。应用表现小 结人类活动1、各自然地理要素相互联系相互作用2、某一要素的变化，会导致4.在土壤形成过程中起主导作用，也是最活跃的因素是：A、生物 B、地形 C、岩石 D、气候5.关于成土母质与土壤的关系叙述，正确的

18、是（ ）A、成土母质转变为土壤是气候长期作用的结果B、成土母质是土壤形成的物质基础C、成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤中的化学元素和养分，而成土母质的粒度与土壤质地关系不大D、成土母质不能生长植物，土壤可以生长植物4.在土壤形成过程中起主导作用，也是最活跃的因素是：5.关于6关于地形与土壤的叙述，正确的是( )A在陡峭的山坡上，地表疏松物质迁移速度较快，逐渐发育成深厚的土壤 B阳坡的蒸发量大，水分状况较阴坡好 C阳坡接受太阳辐射多于阴坡，温度状况比阴坡好 D地形是土壤形成中比较活跃的影响因素6关于地形与土壤的叙述，正确的是( )人口增长生产力低垦辟新地土地退化 读黄土高原地区生态、经

19、济循环示意图，将正确答案的代码填入到空方框内，使系统成立（每一字母限填一次）A 、农业单产不稳不高 B、耕作技术、方式落后C、人均耕地减少 D、燃料需求增加E、植被破坏 F、需要更多劳动力G、增产增收无望 H、粮食短缺GAFBDCHE人口增长生产力低垦辟新地土地退化 黄土高原的土壤受流水侵蚀，逐渐失去了肥沃的表土层，土壤肥力逐渐下降。在土壤受到侵蚀的同时地面被流水侵蚀形成沟谷。长期的流水侵蚀使沟谷不断加长和加深，进而平坦的高原面被沟谷切割成破碎状。已被人类严重破坏的自然植被的高度和覆盖度随水土流失继续下降，并与土壤表土层同步消失。河流携带的泥沙在黄河的下游沉积，河道淤高，河流改道，形成泛滥平原

20、。（1）阅读以上资料，你能画出黄土高原水文、地貌、土壤、生物和人类影响的过程吗？黄土高原（ ）土壤肥力（ ）形成（ ）地貌人类破坏植被黄河下游（ ）河道（ ）河流（ ）形成了（ ）地貌（2）由此可以得出怎样的结论流水侵蚀下降沟谷泥沙沉积淤高改道泛滥平原 黄土高原是在水文、地貌、生物、土壤变化和人类活动的影响过程中形成的 黄土高原的土壤受流水侵蚀，逐渐失去了肥沃的表土层，土壤1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。2、习是每个一个学生的职责，而学习的动

21、力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才

22、，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所

23、需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我无所事事的度过

24、了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快

25、乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各

26、自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不学。21、“学习”二字出自我国的思想家、教育家孔子的“学而时习之”这句话。“学”就是效仿，即从别人或书本、环境、媒体等处获得知识、增长智慧等；“习”的原义是小鸟频频起飞，这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢？22、此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。23、学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻的产物，社会人则是学习的

27、产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则、知识运用的技巧、分析问题与解决问题的思维方式等。24、书本把语文丰富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读三国体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张的友谊，亲情。阅水浒传感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁智深的义气和武松的勇敢。赏西游记品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验

28、，失败的人只跟自己学习经验。28、一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好问，虚心学习，永不满足。29、学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋，天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐？从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗；易安的快乐是写词；屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国；姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么？是放风筝？踢足球？还是玩蹴鞠？而我要告诉你，我的快乐就是：学习。32、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。流年，在等谁的相濡以沫。悠长岁月平静，无事亦是蹉跎。朝花夕拾，捡的尽是枯萎。当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。东流