初中数学北师大七年级上册（2023年修订） 整式及其加减教学反思

1、字母表示数教学反思这节课的内容是今后进一步学习代数知识的基础，用字母表示数对学生来说比较抽象，针对本节课知识与学生的特点，主要设计通过让学生自主探究交流与合作来学习，充分体现“以人为本，以生为本“的教学理念首先，让学生经历从实际问题中用字母表示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。使学生真正理解用字母表示数的好处，我认为从实物的个数抽象出自然数是学生思维的一次巨大的飞跃，这需要一个较为漫长的过程，从数再到字母，又是学生思维的一次巨大的提升。所不同的是，小学低年级学生的抽象思维潜力很弱，刚开始学习时对数的理解很模糊，到了初中阶段，学生具有了必须的抽象思维潜力，学生理解起来比小学低年级的学

2、生较为容易一些。要让学生较快较好的学好用字母表示数，应注意以下几点：首先，让学生经历从实际问题中用字母表示数，让学生感到，我们学习的就是我们身边的数学。使学生真正理解用字母表示数的好处及目的，使学生明白用字母表示数这是代数最本质的东西。其次，让学生循序渐进的学习本部分资料，能够先用数，后用字母来表示。让学生在现实情境中去理解、感悟、体会字母能够代替数，发展学生的符号感。再次，用字母表示数是由数到式的一个过渡，是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡，是数学上的一个大的转折点。我在教学过程中首先使学生明确式也具有数的一些性质，以及字母表示数的好处，这样做能够使问题的阐述更简明、更深入，同时

3、，前面学过的数与代数的知识，也得到了巩固、加强和提高。本堂课比较成功之处：对教材的理解把握比较到位，课堂中充分地引导学生对所学知识进行概括，能够让学生对基本知识的掌握由浅入深。 教师姿态大方得体，板书规整。3调动学生已有的学习经验，构建数学模型。让学生在熟悉和喜爱的活动中分析问题、解决问题。4对学生作出正面评价，在学生取得成绩或进步的时候给予肯定和喝彩，激发学生进一步探究学习的兴趣。 5课堂的时间把控比较好，对每个环节的时间把控比较准确，分配的很合理。6因为本来就是比较困难的章节，所以在开始的时候通过用青蛙的游戏开始，这样有利于去提升学生的积极性，和集中学生的注意力。这样对整节课的课堂氛围都有

4、很好的帮助。7在本堂课中，每一个环节都是经过精密设计的，环节和环节是紧密相扣的，先通过游戏引入激发学生的兴趣，然后通过学生自主探究来得到火柴棒的根数和搭正方的个数之间的关系，通过学生之间的探究得到规律的多种表述方法，让学生打开思维。然后通过小学和之前的学习遇到的字母表示数的例子，这样能够将新学的知识和过去的知识相联系。形成字母表示数的整体思维和体系结构。通过探究和回顾得到的字母表示数的结论，再来发现书写的不同，这样就能引出书写规范的部分，然后马上进行练习巩固，最后总结本堂课的所有知识结构。本堂课还需改进之处：在引入的时候，“青蛙故事”可以以多媒体的形式呈现出来，播放视频或者音频。对于每个环节的

5、串词和连接词太少，缺少了环节与环节之间的链接。整个教学过程的节奏略快，给学生思考和讨论的时间太少了，应多注意学生自我探索。对于有些数学专业的说辞和读法应该更加注意和准确，数学本来就是具有很强逻辑性的学科，应该培养学生的逻辑性，注意说辞。这堂课其实在找规律方面对于学生来说需要时间理解和掌握方法，所以应该给学生创设思考的空间，在课堂上相信学生，大胆放手，引导学生主动进行学习、思考、讨论、合作交流等活动，发现规律，掌握知识、提高能力。应在课堂中多涉及一些生活实例，让学生能够从生活中感悟，以提高学生学习用字母表示数的兴趣。 调动学生已有的学习经验，多设计生活中的例子去总结，构建数学模型。让学生在熟悉和

6、喜爱的活动中分析问题、解决问题。注意本班学生的整体性和差异性，设置题的时候也应该注重层次分明，分层教学。在课堂上应体现分层教学的思想。本课在反馈与评价上显得不够全面，因材施教的思想不够鲜明。整个课堂的时间分配需要调整一下，给学生自主探索和学习的时间应该占到整个课堂的70%以上，老师应该只是引导的作用。给学生的题做完之后最好多进行展示，这样能够了解到学生对于知识的掌握情况，和班上整体的学习情况。应该设立数学情感的培养，应该将生活中的数学问题和数学情感融入到课堂中去，让学生爱数学爱思考爱课堂。在讲课时，我对学生的信息反馈不到位。课堂上教师要耳听四方，眼观八路，将学生中反馈的信息迅速纳入下一进程的教学活动中去；但我只是点了个别学生，尤其是在说一个内含字母的式子所表示的意思时，没有认真地倾听学生的想法。在课堂上多数都是被我点将的，没有能听取各类学生的意见；学生练习状况也应既有互评，也有教师根据学生基础适时抽查；优则按高标准要求与评价，差则按低标