11《葡萄沟》教学设计

1、11葡萄沟教学设计教学目标：1、指导学生自主学习字词，会认18 个生字，会写10 个生字。并结合词语的学习，记忆字形，理解词义。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生抓住重点词句理解课文内容。3、读中感悟“葡萄沟真是个好地方！”产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点难点：1、指导学生自主学习字词，会认18 个生字，会写10 个生字。并结合词语的学习，记忆字形，理解词义。2、引导学生理解课文内容，读中感悟“葡萄沟真是个好地方！产生对葡萄沟的向往之情。教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：学习生字新词，初步感知课文内容，学习课文第一自然段。一、激趣导入，学习课

2、文第一自然段。1、 谈话： 同学们， 今天在学习新课之前，我想让你们猜个谜语。谜面是：弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃。打一种水果。2、导入课题：今天，我们大家就来认识一个葡萄之乡葡萄沟（板书课题），一块儿去领略那儿的风土人情吧！3、出示课文第一段文字，引导学生齐读。引导学生质疑：读了这段文字，你们有什么不懂的地方吗？（如：新疆吐鲁番在哪里？沙果长什么样的？这里出产什么水果？分别是在什么时候出产的？）4、课件出示中国地图，引导学生找出新疆吐鲁蕃。幻灯片展示五月的杏子，七八月的香梨，九十月的葡萄。通过直观的图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激起他们对葡萄沟的向往之情。提问：本段是按照什么顺

3、序写的？（时间顺序）5、打开课本，齐读课文第一自然段，读出葡萄沟的水果之多、之诱人，读出对葡萄沟的向往。6、 课件出示填空：（） 有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有（） ，七八月有（） 、 （） 、 （） ，到九十月份，（）。二、初读课文，学习生字师：请同学们翻开课本，自由读课文，随着作者一同去葡萄沟看看吧！ （学生自读课文）自读要求：1、读准字音，读通句子。2、自学生字，把不懂的词语画出来。3、找出你最喜欢的句子，作上记号，多读几遍。4、新疆吐鲁蕃的葡萄沟是个怎么样的地方？（一）检查自读情况课件出示词语，指名读、 开火车读、齐读。 重点读通生、偏词“新疆吐鲁番”，“吐”是个多音字，“ts

4、”鲁蕃，“tu”出。指名读读你最喜欢的句子，集体评价。指导学生读通长句子，注意下面3 句话。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。夏季， 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。（二）学习生字1、指名认读。2、同桌互相学习，讨论识字记字方法。学生汇报记字的方法。重点指导： “密” 和 “蜜” 的区别， “摘”的右边不要写成 “商”， “钉” 字的两种读音的区别。 “留” 字左上部分的正确写法。4、学生跟着老师空中练写生字，学生在书上田字格里练写。5、给生字组词，并提出不懂的词语，集体理解。

5、三、学生齐读课文，整体感知课文内容四、布置作业：书写生字、练习选用文中好词说一句话。第二课时教学目标：引导学生抓住重点词句理解课文内容，读中感悟“葡萄沟真是个好地方！ ”产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学过程：一、复习导入1、听写生字新词。2、提问：葡萄沟是个怎么样的地方？（学生回答）二、精读课文（一） 借助生字自读课文第二自然段。自己喜欢的句子多读几遍。（二）引导学生抓住重点句子理解课文内容1、学生汇报展示自己喜欢读的句子，说说为什么喜欢？句子一：葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（这句话把葡萄展开的茂密枝叶比作凉棚）课件出示相关图片，直

6、观感悟，指导朗读。句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（这句话写出了葡萄的长势喜人，颜色鲜艳，重点理解“五光十色” 的意思， 以及与 “五颜六色”的区别。 ） 课件出示相关图片，感受葡萄的诱人，激发学生对葡萄沟的向往，指导朗读，读出对葡萄沟的喜爱及向往之情。课件出示填空：到了 （） ， 葡萄一大串一大串地挂在（） 底下， 有 （） 的、，美丽极了。）的、紫的、暗红的、淡绿的，句子三：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（利用课件中的图片结合句子，感受维吾尔族老乡的热情好客。）（三）学

7、习课文第三自然段1、谈话：摘下来的葡萄吃不完怎么办？（送到城里去卖、制成葡萄干）2、播放本段课文朗读录音，学生一边听一边想：葡萄干在哪里制成葡萄干？怎么制成的？3、指名汇报：收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。（重点理解第二句，明白葡萄干是怎么制成的，课件出示 “阴房”图片，帮助学生理解。）老师质疑过渡：葡萄沟是个怎么样的地方？（是个好地方）齐读课文最后一自然段，读出对葡萄沟的赞美、喜爱以及向往之情。三、课文总结葡萄沟真是个