三年级数学教案模板5篇

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页三年级数学教案模板5篇 三年级数学教案模板篇1 一、整理本单元的知识点 1.请学生把书本从13页看到34页，看看本单元学了哪些内容。 2.在四人小组里说说自己的想法，互相补充 3.汇报：本单元学了哪些内容?还有什么问题? 二、练习 1.选择合适的方法解决下面的问题 这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的的草地? 丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米? 三年级的.225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人? 2.读题后学生独立思考，

2、这三道题你选择什么方法做，为什么? 3.小组讨论：你选择什么方法做，为什么? 4.汇报：你是怎么想的?还有不同的想法吗? 5.小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。 三、巩固。 商的位数估算的结果准确值 四、作业 36页2、3题。 (一)复习： 1.估算： 2.解决问题： 有62棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树?还剩几棵树? (二)练习： 1、第4题：是四则运算和四则混合运算练习。第4题采用竞赛计时的方式进行。让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。 2、第5题：提醒学生看清题意，逐以带小括号算式的运算顺序。 3、第6题： 是计算在解决问题种的应用。而这题需要两步计算才

3、能解决的问题。练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答。 待学生完成后，让自己对所列出的列式作出口头表达解释，这样培养学生的表述能力。 4、3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了，那么杨叔叔4天卖了多少钱?平均每天卖了多少根冰棍? (三)小结： 你觉得这个单元你学到什么?你对这个单元的那些知识还不是很清楚?你对这个单元还有什么问题? 三年级数学教案模板篇2 一、单元目标： 1、使学生会计算三位数加、减三位数 2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算

4、，初步养成检验和验算的习惯。 第一课时： 两位数加两位数 二、教学内容： 万以内进位加法 三、教学目标： 1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则 2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题 四、教学重点： 万以内进位加法的计算法则 五、教学难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 六、教学过程： (一)复习导入，引入新知 1、口算： 50+70300+50090050044+22 30+5035+5587+49(遇到困难) 2、87+49不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。 (二)新课展开

5、1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗? 2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?说明理由。 3、同桌交流算法： 5+7=1240+40=8012+80=92 45+7=5252+40=92 47+5=5252+40=92 4、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的?(请生上台演示) 5、列竖式计算 6、多媒体出示例1图片，独立完成计算，(两个学生板演，其余同学在书上完成) 7、列竖式计算(重点讲解) (三)巩固练习、拓展提高 1、独立完成做一做1、

6、2 2、请生回答，集体讲解订正 (四)小结 今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗? (五)作业 三年级数学教案模板篇3 一、教学目标： 1、通过总复习，使学生对“时、分、秒”和“千米和吨”的知识加以巩固，提高计算和估算能力，以及运用所学的数学知识解决实际问题的能力。 2、提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点：让学生建立时、分、秒的时间观念，毫米、分米、千米的长度观念，克千克和吨的质量观念，知道各单位之间的进率。 教学难点：进行各单位之间的简单计算和估算。 二、教学过程 (一)归纳整理，相互交流 1、谈话引导 同学们，到现在为止，数学中我们已经学了几组表示事物及其

7、特征的特定单位。你们知道有哪些单位吗? 如：表示时间的单位有哪些?还有表示什么的单位? 2、小组讨论 由小组长把讨论的结果记录下来。 3、交流展示 并评出哪一组记录的最完整。 (二)加深体验，建立观念 1、数一数 出示时间单位时、分、秒。讨论：怎样才能感受和记忆这些时间单位? 让学生从钟面的认识，1时、1分、1秒内所干的事情，以及时、分、秒之间的进率等方面复习时间知识。 2、比一比 出示长度单位：毫米、分米、米和千米 小组讨论：怎样感受和记忆这些长度单位? 让学生通过用手比划，以及用语言描述，全面复习所学的长度单位及其进率，把前后知识联系起来，使知识系统化。 3、估一估 出示质量单位：克、千克

8、和吨 小组讨论：怎样感受和记忆这些质量单位? 让学生通过掂一掂，估一估全面复习所学的质量单位及其进率。 (三)联系生活，实际应用 1、算一算 出示课本第122页的第9题，让学生说一说题意，再独立解答。最后交流自己的算法。 2、 猜一猜 结合课本第10页的第4题，让学生根据路程的远近，猜一猜他们是步行、乘车还是乘飞机? 3、 估一估 通过第125的第8题，使学生掌握千克与吨之间的计算与估算。 (四)巩固练习： 独立完成课本第122页的第10题，集体核对。 (五)总结评价： 同学们，这节课我们复习了哪些知识?你掌握的怎么样?还有什么困难? 三年级数学教案模板篇4 一、教学目标： 1、通过收集和欣赏

9、各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值 二、教学重点： 运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。 三、教学难点： 培养学生的知识运用以及形象思维能力。 四、教学过程： (一)联系生活，激趣引入。 1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。小小设计师 谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的

10、图片，请同学们一起欣赏。请看大屏幕。(课件出示一组精美的图案)这些图片好看吗?请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案?学生自由回答。 2、激趣引入在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗?不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。(设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。) (二)从图案到图形，认识图形的变换 1、从给定的图案中找到基本图形同学们请看大屏幕，(课件出示插图)这个图案，可以看成几个部分的组合?每个部分的图形形状一样吗?师：这4个部分的形状

11、一样吗?(形状一样，方向不一样)指其中一个问:它叫什么图形?(基本图形)在你们的桌子上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形?(课件出示72页四幅插图)师：找到了吗?哪个同学愿意上台给大家指一指，圈一圈 2、动手操作，体验图形的运动 师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。这些基本图形到底发生了怎样的运动呢?下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动?(师贴出四幅基本图形) 师：研究清楚了吗?谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了这些图形。指名到黑板上说一说基本图形怎样运动才得到一幅美丽的图案。(第一、二幅)同时板书：平移、轴对

12、称、旋转 师：刚才同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案。同学们想不想看看这两幅图是怎样的运动方式?请看大屏幕。(课件演示第一、二幅图的运动方式时)师：最后的这两幅图型谁可以一次性地把它们运动方式说一说? (三)独立操作，感受一个图形的变换 师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都是通过那个图形在运动?(基本图形)下面请你从桌上的四幅图中拿出一个基本图形，把它放在前面看一看，它复杂吗?(不复杂，很简单)，老师手中的这个基本图形它只有一笔，这么一个简简单单的图形，通过运动，就得到了这么美丽的图案，看来简约也能创造美，你们想

13、不想用这个简单的图片自己来设计一个美丽的图案?(课件演示一组图片制作过程) 师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图形运动方式，设计出与老师不同，自己喜欢的图案。注意，在设计的同时，要思考你的基本图形发生了怎样的运动。开始。师：谁手中有这样素材的作品也拿来与大家分享一下。(分别展示4个基本图形呈现的作品。展示的同时，说出所设计的图形的运动方式。) 师：你们觉得哪幅图形运用了旋转的运动方式?还可以看做哪种运动方式?不同的运动方式也可以得到同一个美丽的图案。你们觉得他的图案像什么? 师：一个如此简单的图形，在同学们的精心设计下，变成了一幅幅美丽的图案，你们真是了不起!小黄狗把你们的作品送去了织

14、布厂，可是织布厂的工人觉得你们的图案太小了，我们的布很大啊!接下来怎么办啊?谁来说说?(可以用基本图形平移)课件出示图样。 问：我们可以用哪个图形平移?(大的正方形图片)怎么平移?师：刚才都谁是这么拼的?接下来我们就现场拼一拼。 师：之前我们是把基本图形拿来运动，现在我们是把整个图形运动，这也就是说，我们把这么一个整个图案看做了基本图形进行平移，为什么这样做?(这样做比较方便)现在我们有了这样一个基本图形，(指大的)接下来我们该怎么做?可是我要的布比这大得多怎么办?(可以把整块布进行平移或旋转)(设计意图：在老师的引导下，充分调动学生学习的主动性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突

15、出难点。) (四)自主设计，尝试设计 师：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三，这是一个很好地学习方法。刚才是老师给你们提供了基本图形，你们想不想通过自己的双手来创造设计一个美丽的图案呢?课前那些美丽的图案是怎么设计出来的呢?(课件演示制作过程。)师：先做出基本图形，接下来再做基本图形的运动。再看一组图片(课件展示)师：老师给你们每个同学都发了四张中间有复写纸的纸，你们可以把你们喜欢的图案画在上面，然后把画好的图案拼在大的正方形纸上。开始吧!(师行间巡视指导)师：如果完成了，可以涂上颜色，同座互相交流一下，告诉他你的作品是怎样运动出来的。(设计意图：这个活动既激发了学生的学习兴趣

16、，又巩固了新知识，同时培养了学生动手操作能力。这里是把美术学科与数学学科的整合，通过同学们动手画图，培养学生对设计产生的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。从而创造美。) (五)回顾反思 师：同学们都可以运用不同的运动方式制作出不同的图案，你们真是了不起。是我们生活中的小小设计师。板书课题：小小设计师。今天这节课就要接近尾声了，这节课给你留下印象最深的是什么?谁来说一说?老师用一首小诗来总结图形的变换，请大家一起读一读。(课件出示)图形变换真奇妙，简简单单换新貌。学习数学练本领，美化生活乐淘淘。师：只要利用我们聪明的智慧，勤劳的双手，一定能创造出生活中更美丽的图案! 三年级数学教案模板篇5 一

17、、教学目标： 1、探索并掌握0和任何数相乘都等于0的规律。 2、探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。 3、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。 4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。 二、教学过程： (一)复习：(口答) 143= 422= 25+0= 0+28= 32-0= 28-28= 175= 215= (二)探索新知 1、教学05=? (1)创设情境引入。 教师摆出5个盘子，每盘放3个苹果，提问：这里有几盘苹果?每盘有几个?一共有几个苹果，用加法怎么列式?用乘法怎么列式? 学生列出算式：3+3+3+3+3=15，

18、35=15 35表示几个几相加?学生回答后，教师再从每盘中拿去1个苹果，继续提问：现在每盘有几个?5盘一共有几个苹果，用加法怎么列式?用乘法怎么列式? 学生列出算式：2+2+2+2+2=10，25=10 25表示几个几相加?学生回答后，教师再从每盘中拿去1个苹果，现在每盘有几个苹果?5盘一共有几个苹果，用加法怎么列式?用乘法怎么列式? 学生列出算式：1+1+1+1+1=5，15=5 15表示几个几相加?学生回答后，教师再从每盘中拿去1个苹果，现在每盘有几个苹果?5盘一共有几个苹果?(0个后1个也没有)5盘一共有几个苹果，用加法怎么列式?用乘法怎么列式? 学生列出0+0+0+0+0与05两个算式，提问5个0相加得多少? 学生回答后，教师板书得数(即0+0+0+0+0=0)05表示什么意思?(5个0相加是多少)应等于几?(等于0) (2)推理归纳。 根据05=0想一想：06，07，08。又是得多少呢? 学生回答后，让学生做课本P34算一算3道题，然后指名学生回答口算结果。(03=0，70=0，026=0) 通过刚才的口算，你发现了什么? 引导学生归纳0与任