春一年级语文下册《小花猫照镜子》教案沪教版

1、春一年级语文下册小花猫照镜子教案沪教版第一篇：2017春一年级语文下册小花猫照镜子教案 沪教版小花猫照镜子教学目标：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒3、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。4、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。 教学重点：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒 教学难点：1、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一

2、定的语气。2、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。 教学准备：多媒体课件 课时划分：2课时 教学过程：第一课时一、谈话引入，揭题1、师：小朋友，你们平时照镜子吗？那么你发现照镜子的奇妙之处吗？今天我们所学的课文中有一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？2、出示课题；小花猫照镜子（学生齐读）二、预习检查1、检查课文小节划分情况2、检查生字词语圈划情况。三、初读课文1、师述：请小朋友仔细听老师读课文，听清小花猫照了几次镜子？（生交流）2、轻声读读课文，注意借助拼音读准生字，读通课文。边读边思考：小花猫每次照镜子的结果怎样？3、同桌交流，完成填空。4、学习生字：使、扑、

3、吓、怒、冲 （1）使：注意翘舌音。 （2）冲、扑：做做动作理解。（3）怒气冲冲：表演理解词义。注意:心字底。5、这些生字都在第一和第二小节，你能把他们读正确吗？一起读读第一和第二小节。过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他是怎么说的呢？自己再读读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。6、指导有感情地朗读，读出“怒气冲冲”的样子。 （1）自由读，同桌分节读。 （2）指名读。 （3）分两大组读。7、师述：第二节中还有一句话说明小花猫很生气呢。你能找到吗？8、出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。 （1）自由读。 （2）

4、齐读。9、找好朋友读一读，演一演，生交流评议。小结：小花猫第一次照镜子竟然如此生气，那第二次又会如何呢，我们下节课继续来学习。四、巩固小结 ：这节课我们初步了解了文章内容，下节课我们继续研读课文。1、生字叫号游戏2、填上合适的字：一（ ）镜子 一（ ）小花猫 一（ ）话 一（ ）小伙伴 一（ ）星星 一（ ）狮子 一（ ）小树 一（ ）叶子 第二课时一、 复习导入：上节课小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，让我们一起再来读好这两句句子。二、 研读课文：1、引读第二节：不料，镜子中的小花猫也。只听见，镜子。小花猫吓坏了。 师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就

5、叫剧烈地晃动。过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢？请小朋友自己读3、4、5节，想一想为什么？2、交流反馈。（1）学习生字：伙、伴：复习单人旁，给“伙伴”换个词，意思不变。 （2）指导读小花猫的话。小花猫回到镜子前，笑眯眯地说也笑眯眯地对着他。 分前后两部分读。语言训练：镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他，好像在说：“ 。” （3）指导读妈妈的话。提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要；你想别人对你友好，首先；你想，首先。你要想别人尊重自己，首先要学习“先”，三拼音，笔顺指导。理解：首先引出：懂得要想别人

6、尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。三、巩固总结。1、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、怒”在第几页。你能帮帮小花猫吗？ 部首查字法的要领：确定部首数几笔，部首目录找到它。 数数余下有几笔，检字表中找页码。 翻开正文寻找字，根据拼音读准音。2、比赛查“怒、伴”。3、教师总结全文。今天我们一起学习了小花猫照镜子，又和8个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。四、拓展练习。1、积累带有“亻”和“目”的字。2、选词填空：高兴 语重心长 自豪 失望（1）小白兔

7、 地说：“只有自己种，才有吃不完的菜。” （2）熊猫妈妈地 地说：“我的娃娃真好！” （3）蜗牛 地说：“原来你也不是全才呀！” （4）妈妈 地说：“学会生活的本领，才能成为生活的强者。”五、作业1、给爸爸妈妈讲小花猫的故事并告诉他们你学到了什么。2、有感情地朗读26课。 板书小花猫照镜子第一次：怒气冲冲、弓起背，瞪圆了眼 第二次：笑眯眯要想别人尊重自己，首先要尊重别人。第二篇：一年级下册语文教案小花猫照镜子5 沪教版沪教版语文一下：小花猫照镜子教案【教学目标】1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。能用部首查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。在语言环境中理解“钟、盆

8、、起床号、再也”等词语的意思。2.流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。 3.能用读读、划划的方法学习课文内容。4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因，并能用连贯的语句把原因讲清楚。 【重点和难点】1、识记本课7个生字。2、了解课文大意，有感情地熟读课文。【教学时间】课时 【教学过程】一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义： 1.板书：zhng钟(记字方法) 2.问：钟有什么用处呢？（知道时间）你知道哪些钟？ 3.板书课题（齐读） 4.师：预习了课文，知道花钟是指什么呢？ 板书：牵牛花、午时花、夜来香5.过渡：这是三盆花，怎么会叫花钟呢？学习了今天的课文就知道了。二、初

9、读课文，了解小山羊送花钟给小白兔的原因： 1.开火车读课文：一人一句要求：不加字，不漏字，把课文读正确。其他小朋友指书。 2.师：为什么这三盆花叫花钟呢？我们先来读读课文的第一节。 3.第一节，了解小山羊送花钟给小白兔的原因：(1)师引读：小白兔为什么要请小山羊想办法呢？小山羊想了什么办法？ (2)学习生字：盆 复习部首查字法的方法 师：“盆”的部首是什么？ 板书：皿字底 学生按步骤查字典师：“盆”在第几页？在字典中，“盆”有3个解释，在这篇课文中，应选择第一个解释。还可以用“盆”组哪些词？ 3.师：生字放入课文中，一起再来读一读第一节。4.过渡：小山羊为什么送这三盆花？这三盆花又怎么会是花钟

10、呢？让我们继续学习第二节。三、深入学习，知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因： (一)理清文章的脉络，知道每两句介绍一种花： 1.数一数这节共有几句话，标上数句子符号。 2.分句读小节：每人读2句想：6句句子为什么要分3个人读？ 【说明】分个人来读小节的目的在于帮助学生理清课文的脉络，明确知道第、2句话是写牵牛花的，第3、4句话是写午时花的，第5、6句话是写夜来香的。教师只是借助了读课文这样的方法，其中的规律要让学生自己找出。 (二)知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因：1.用“划词语、划句子”的学习方法，知道牵牛花被称为花钟的原因： (1)问：为什么说牵牛花是花钟？小朋友自己读读

11、第一、二句，再用“”划出表示时间的内容，用“”划出牵牛花说的话。 (2)板书：时间说的话 (3)自由读第一、二句(媒体出示) (4)师：你用波浪线划出的表示时间的内容是？【太阳出来了】 (5)板书：太阳出来了、早上 (6)读牵牛花说的话。(板书：起床) 学习生字：床、号(7)师：现在你能根据板书说说为什么叫牵牛花是花钟吗？【因为牵牛花告诉小白兔太阳出来了，已经是早上了，应该起床了，所以它是花钟。】 2.师：刚才，我们用先读课文，再用“”划出表示时间的内容，最后用“”划出牵牛花说的话的方法学习了第一、第二句。请小朋友学着用刚才的方法来学习第三到第六句。 【说明】 这个教学环节是本文教学中的一个重

12、点。通过“读课文找句子、用不同的符号划句子”的方法，找到文中的关键信息，即“牵牛花开花的时间”和“牵牛花让小白兔干什么”，从而了解为什么牵牛花是花钟的原因。这个环节主要体现了教师教方法的过程，学生一步一步学习的过程。学习后，教师的方法总结也是帮助学生归纳学习方法，为后面的学生运用方法自主学习做了铺垫。3.学生用同样的方法学习第三到六句，了解午时花和夜来香被称为花钟的原因。(1)板书：太阳升到了头顶(中午)、天黑了(晚上) (2)读午时花和夜来香说话的句子。(3)师：从这两句话中，我们知道了，午时花叫小白兔？夜来香叫小白兔？板书：吃饭、睡觉 (4)学习生字：饭 4.语言训练：(1)师：你能学着刚

13、才说牵牛花的方式说说为什么说午时花和夜来香是花钟吗？(指名说) (2)师：为什么这三盆花被称为花钟呢？谁能连起来说一说？ 5.齐读第二节：(三)通过比较了解花钟的作用：1.引读，了解有花钟后，小白兔生活的变化： 师：小白兔有了这三种花，(齐读) 2.说话：没有这三盆花时，（什么时候），小白兔还（在干什么）。现在有了这些花，（什么花开了），小白兔就知道（干什么）。3.师：以前忘记的，现在不会忘记了，以后【也不会忘记了】。课文中的哪个词告诉我们小白兔以后也不会忘记了？【再也】。四、复习总结：1.师：现在你知道为什么小山羊送这三盆花给小白兔了吗？ 2.出示媒体，复习词语。 板书设计： 时间27.花钟

14、说的话牵牛花太阳出来了(早上)起床 午时花太阳升到头顶(中午)吃饭 夜来香天黑了(晚上)睡觉 【作业设计】1、圈出下列加点字选择的正确读音：三盆花（pnpng）起床（chngchung）花钟（zngzhng）2、“升”第二笔是。“盆”部首是_，除部首外剩_笔，组词_。3、根据划线部分的提示读好句子。1）牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！” 2）午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦！” 3）夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”4、读了课文你知道这些花儿都是什么时候开的吗？用线连一连。 牵牛花晚上开 午时花早上开 夜来香中午开5、说话练习（二选一

15、）：(1)为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢？请你用上课时学过的句子来说一说。(2)如果小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢？请你学着课文的样子来说一说。 【说明】本课的作业设计内容主要结合了课前预习与课堂练习，对于学生整体学习的回顾。第1题是基于对本课生字“盆、床、钟”字音的正确朗读，特别是“盆”，学生比较容易记忆成后鼻音。第2题是针对学生在字形上容易产生的错误而出的。第3题原本就是书后练习，在课堂中，教师也要求学生根据提示语来朗读。在课后练习中出现，起到了巩固练习的作用。第4题的知识点是学生学习课文之后应该了解的知识内容。第5题采用了选择练习的方法，主要是让不同学习水平

16、的学生能根据自身的学习情况，有选择性地进行练习。“为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢？请你用上课时学过的句子来说一说。”就是验证学生对于上课时强化的语言训练点的掌握程度；学有余力的学生则可以选择“如果小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢？请你学着课文的样子来说一说。”在查找有关资料知道还有哪些花可以作为花钟的基础上，仿照课文的结构进行说话练习，既是课内知识的再运用，又是对于课外知识的有效拓展。第三篇：一年级语文下册小花猫照镜子1教案沪教版小花猫照镜子学习目标：1在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字； 2能练习用部首查字法在字典里查找“伴

17、、怒、烈”。 3根据一些句子中的提示语读出一定的语气。4使学生了解要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。 重点和难点：1在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字； 2能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 教学过程：一、谈话引入，揭示课题1师述：小朋友，你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗? (学生交流，师小结) 2师述：今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的? 师板书课题：30小花猫照镜子（学生字：镜。） 3齐读课题。二、听读课文，初步感知1师述：请小朋友仔细听录音，听清小花猫照了几次镜子？(生交流) 2轻声读课文，借助拼音读准生字，读通课文。思：

18、花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样? 3出示：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。三、朗读课文，学习生字师述：那么怎样才是首先要尊重别人，然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。1学习第一、二节。(1)出示第一、二节。再读课文，要求读得较通顺。 (2)学生字：瞪盯怒冲剧烈(小组合作学习，交流。) (3)练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。(4)出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵”大叫两声，扑了过去。 (5)找好朋友演一演，生交流评议。师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢? 2学习第三、四节。(1)出示第三、四节。同桌分节读。 (2)自学生字：伙伴。说说你的伙伴是谁?

19、(3)描描写写“伙伴”。注意左窄右宽。(4)练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。1 3学习第五节。师述：谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?四、复习字词，总结全文 1复习生字：小花猫钓鱼。 2复习词语：小花猫捉老鼠。 3描一描，写一写“瞪 盯怒烈”(1)“瞪 盯”左窄右宽。 (2)“怒”上下相当，“烈”上厚下薄。 (3)生描写，师巡视。(4)评评议议。4师总结：学习了课文你知道了什么?生谈体会。 师总结。所以我们在日常的学习、生活中都要做到(生)首先尊重别人，然后(生)别人才会尊重自己。第四篇：一年级下册语文教案小花猫照镜子3 沪教版小花猫照镜子教案教学目标1、

20、2、借助拼音认读“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”8个生字。积累词语，并有感情地朗读课后句子，描写“使、冲、扑、先”4个字。2、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”。3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。 教学重点和难点重点：借助拼音认读生字8个，描写“使、冲、扑、先”4个字。 积累词语，并有感情地朗读课后句子，能正确、熟练地朗读全文。 难点：能根据提示，练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。 懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。 教学媒体

21、 多媒体课件，生字卡片，小黑板。 课前学生准备 听录音，读课文。圈出生字。 教学流程一、开门见山，导入新课。1、提示：仔细看老师板书：镜子 提问：镜子有什么用呢？ 板全课题。读课题。2、过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。二、初读课文。整体感知。1、提示：自由大声地读课文，要求： 出示自学要求：（1）读课文，读准字音，特别是生字的读音； （2）完成填空：小花猫第一次走到镜子前，看见（ ），它（ ）。第二次来到镜子前，看见（ ），它（ ）。2、组织自学反馈：（1）接龙读课文，其他同学边听边思考： 他读正确了吗？他哪读得好？ （2）组织填空交流。A 随交流板书：怒气冲冲

22、 笑眯眯B 学习生字。如：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先。 借助拼音读一读，你怎么记？ 瞪、盯：做做动作。提醒：你发现了什么？还知道哪些带有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有关。 瞪：老师示范书空。怒：用部首查字法查一查读音。 C 读读词语。三、朗读课文，学习生字。（一）1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。 组织交流出示：“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。 谁来做做小花猫？指导读好句子。2、提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。 出示：他弓起背，瞪圆了眼，

23、“喵喵”大叫两声，扑了过去。 （1）自由读。（2）指名读。3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也。只听见，镜子。是呀，镜子摇动得那么厉害，好像快要倒下来似的，（板书：剧烈）真是非常的剧烈。这可把小花猫吓坏了。 学习生字：剧、烈。（自由说，同桌交流）（二）1、过渡：原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢？自由读3、4、5节。2、组织交流。 （1） 出示词语：伙伴、尊重。 学习生字：伙、伴。 A 你怎么记？B 组织交流：给“伙伴”换个词，意思不变。 （2）出示句子：妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。” A 是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要；你想别人对你友好，首先

24、；你想，首先。你要想别人尊重自己，首先要B 提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。 自由准备，指名读，齐读（2） 提示：有表情地读3、4、5节。3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。四、巩固复习。1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。 让我们一起帮帮小猫。游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、烈”在第几页。你能帮帮小花猫吗？比赛查“怒、冲”。4、指导描写生字。（1） 仔细看田字格中的字，并找找规律。 （2） 同桌互相提醒。 （3） 生描写。5、师生总结全文。今天我们一起学习了小花猫

25、照镜子，又和10个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。 板书设计 30 小花猫照镜子怒气冲冲 尊重 笑眯眯教学效果反馈 这是一篇生动有趣的童话故事，语言儿童化，很适合学生进行有表情地朗读。我抓住三句重点句进行朗读指导。在朗读中尊重学生的个性化体验，尊重学生的理解，让学生在读中理解、在读中感悟。第五篇：26 小花猫照镜子(教案)2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案（语文学科）【课题】26 小花猫照镜子 执教者：民办阳浦小学 李谢林【教学目标】 知识与技能：1. 借助拼音认

26、读“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。正确描写4个生字：使、冲、扑、先。能在语言环境中了解“和和气气、语重心长”等词语的意思。2. 朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。能根据提示语尝试有感情地朗读有关句子。 情感、态度与价值观：1. 通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。 【教学重点】1. 识记本课11个生字。2. 了解课文大意，懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。 【教学难点】1. 理解“怒气冲冲”、“语重心长”的意思，并在恰当的语言环境下使用。 【教学准备】教师：生字卡片、多媒体课件 学生: 朗读并预习课文内容 【教学课时

27、】1课时 【教学过程】一、复习拼音，导入新课1.（出示：镜子）谁来做小老师带大家拼读这个词儿？（“镜”是后鼻音，“子”是整体认读音节，还是轻音）开小火车读一读。学习生字“镜”：古人用铜铸厚圆片来做镜子，铜是一种金属，所以镜的部首是？（金字旁） 2. 看图，引出课题。你们看，这是谁在照镜子呀？（板书：补全课题）一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？今天我们就来学习第26课，谁来读课题？齐读。二、初读课文，整体感知。1. 师：大家数一数，课文一共有几小节？手势表示小节数。（5）2. 分小节读课文。其他小朋友边听边想：小花猫照了几次镜子，每次都在镜子里看见了什么？ 3. 媒体出示：小花猫照了

28、（两）次镜子。 第一次照镜子，它看见了（一只怒气冲冲的小花猫）。第二次照镜子，它看见了（一只笑眯眯的小花猫 ）。 4. 学习生字“怒”“冲”怒气冲冲：满面怒色，十分生气的样子怒：指生气、气愤，是从心里生出的感情，所以它的部首是心字底。 2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案（语文学科）冲：注意部首是两点水，我们还学过哪些部首是两点水的字？（冷、冰、冻、凉、次）三、学习课文第1、2小节（第一次照镜子）。1. 同样是照镜子，为什么小花猫两次看到的结果不一样呢？请小朋友们自己轻声读课文，读准字音，读通句子，并思考：哪些小节写了小花猫第一次照镜子？（1、2节

29、）哪些小节写了小花猫第二次照镜子？（3、4、5节） 2. 学生交流。【第一次照镜子】1. 小花猫第一次照镜子，他看见了什么？谁来读读这句话？出示：一只小花猫走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。（1） 你觉得镜子里的小花猫友善吗？从哪里看出来？（用力睁大了眼睛注视着别人，这是一种怀有戒备的表现，并不很友好）（2） 所以小花猫是什么反应呢？“这使小花猫有点儿不高兴了。” 学习生字“使”：“使”是个翘舌音，跟我读。“使”是什么意思？（让，叫） “这”指什么？什么使小花猫不高兴了？（镜子里的小花猫的不友好的表现）2. 小花猫生气了，他是怎么表现的？请在书上用直线划出相关的句子。

30、出示：“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。 （1） 找找其中描写小花猫神态和动作的词。谁看见过猫弓背？知道代表了什么吗？（生气） （2） 学习生字“扑”：让我们一起做做“扑”的动作,小猫伸着爪子用力向前扑去，扑的部首是？ （3） 从这些写小花猫神态、动作的词，说说你感受到小花猫怎样的心情？学生交流：（生气、发怒）（4）你能把这种生气的感觉读出来吗？（指名读）（5）想象说话：师引：小花猫非常生气， 他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，好像在说：“_。”3. 那么，镜子里的小花猫又是怎样表现的？ 师：当小花猫瞪着大眼睛盯着镜子时，他看见镜

31、子里？当小花猫怒气冲冲地说话时，镜子里的小花猫？当小花猫弓起背瞪圆了眼朝镜子里的小花猫扑过去时，镜子里的小花猫？你发现了什么？师：你们都明白了，镜子里的其实就是小花猫自己，但小花猫却不明白。2只小花猫都毫不示弱。结果怎么样？4. 出示：只听见砰的一声，镜子剧烈地晃动起来，小花猫吓坏了，赶快跑去找妈妈。（1） 学习生字：“吓” 2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案（语文学科）能不能用意思相近的词来代替“吓坏了”？（很害怕，害怕极了）四、学习课文第3、4、5小节（第二次照镜子）。 【第二次照镜子】过渡：小花猫去找妈妈，妈妈是怎么说的呢？1、交流、出示妈

32、妈的话：“你去和镜子里的小伙伴和和气气地谈谈，看看他会怎么样。”2、学习生字：“伙”、“伴”（1）师：妈妈把镜子里的小花猫称为（伙伴） （2）学习生字“伙”“伴”：这两个字在字形上有什么共同点？（部首都是单人旁，都是形声字） 能不能给“伙伴”找个近义词？（朋友）3、妈妈不仅把镜子里的小花猫称为伙伴，还建议小花猫跟他“和和气气地谈谈” 什么是和和气气？（态度平顺温和，客客气气）4、师：妈妈的要求小花猫能做到吗？请小朋友们自己读第4小节。5、 师：让我们来看看小花猫第二次是怎么照镜子的！ （1）交流，出示：小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵喵你好！” 笑眯眯的反义词是什么？（气呼呼）这是个ABB形

33、式的词语，你还能说出哪些？ （2）师：谁能带上笑眯眯的表情读一读小花猫的话？（3）过渡：真是一只温柔的小花猫，那么镜子里的小花猫是怎么表现的呢？ 交流出示：咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。 这下，小花猫心里感觉怎么样？（高兴、开心）五、明理践行1. 师：小花猫高兴地把这个好消息告诉了妈妈。 学习生字“告”“诉”： 告：造去走之底诉：注意，右边是斤加一点，诉的最后一笔是“点”。2. 其实呀，妈妈早就知道原因了，妈妈是怎么对小花猫说的？出示句子：妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”(1) 学习生字“先”: 先：表示时间或者次序上靠前的，反义词是“后

34、”。除了“首先”，“先”还有哪些词语朋友？(2) 怎样才叫尊重别人？你觉得做哪些事是尊重别人？(3) 学习“语重心长”“语重心长”一般是谁对谁说话？（长辈、家长对小朋友） 那么一般说些什么呢？（有道理的话） 说话的时候，神色一般是怎样的？（严肃） 请小朋友自己小广播，来学一学猫妈妈的话。 2014学年第二学期民办阳浦小学第七届“阳光杯”基于课标的情智课堂教学研讨交流教案（语文学科）请5位小朋友来做做小花猫的妈妈，读读这句话。你觉得谁更像猫妈妈在说话？3. 小结：其实在生活中，人与人之间的关系就像照镜子一样有趣，你对别人皱眉，别人也会对你皱眉。你对别人笑，别人也会对你笑；所以，你想别人尊重自己，

35、首先你要；你还能举出什么例子？希望我们小朋友都能尊重别人，这样才能赢得别人的尊重。【板书设计】26 小花猫照镜子尊重怒气冲冲和和气气一年级下册语文园地四教案1一、素质教育目标:(一)知识教学点：1、理解本首诗的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju。2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3、能背诵课文，默写课文。(二)能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。(三)德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。(四)注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写

36、，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。二、重点、难点及解决方法:(一)重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。(二)难点：对诗的意境的理解。(三)解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。三、课时安排：两课时。四、学生活动设计:1、学生自学生字。2、动笔描绘春天的美景。五、教学步骤:(一)明确目标：1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。2、第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。(二)整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满

37、桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。(三)导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3.春晓(齐读)。(四)看图，了解图意：1、启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间

38、的美景?图画中都有谁?它们在干什么?引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。2、引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。过渡语：作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。(五)初读课文，读准字音，介绍作者。1、借助拼音，读熟古诗。“觉”是多音字2、教师范读古诗。3、介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。(六)学习古诗、理解内

39、容。1、解题：从图上看作者描绘的是什么时间的.景色?春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。2、春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)3、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”(1)仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂，大家一起商量。(2)重点体会：眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。(3)试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。(4)早晨醒来，作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。体会：处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。想一想，鸟的叫声是什么样的?(5)试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨

40、醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么?(齐读后两句)(七)学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”1、出示挂图，观察：地上有什么?作者想到了什么?2、试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。3、“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。4、把这两句话的意思连起来说。5、自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：注意节奏和重音：春眠/不觉晓。处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。(八)小结：学习了这篇课文，你感

41、受到了什么?学会了什么?扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。六、教学结束：布置作业：抄写字词、背诵、默写课文。一年级下册语文园地四教案2教学目标：1)感受夏日艳丽色彩的强烈气氛。2)体会描绘夏日有趣事物的无限快乐。教学准备：学生自己喜欢用的，或自己有的绘画工具。老师课件(图片资料)，水彩颜料，画画的刷子，画板，素描纸2张，剪刀一把，胶水一只，道具太阳一只教学过程：1)用道具太阳引入新课。2)展示图片，引导小朋友观察、记忆、理解夏日艳丽的色彩。感受夏日色彩带来的快乐气氛。师：你们看到了什么样的色彩，可以在我的颜料盒里找到吗，把它涂到老师的画纸上吧。当然，看到了其他的什么都可以画

42、画。让小朋友看到的色彩面积宽的就图宽一点，看到的面积小就图小一点。看到什么形状就涂成什么形状。师问：这些色彩来自那里，老师把色块补画成具体的事物。其他的让学生自己来画。3)从夏日的场景研究引到夏日的活动研究。老师把其中的一幅场景画添上人物活动。然后继续展示图片，引导小朋友注意观察。同时让小朋友回忆自己或周围的有趣的活动瞬间及有趣的其他事物。让小朋友画画自己看到的，想到的。可以画在已有的场景中，也可单独成画。老师以补充或剪贴的方式帮助完成作品。4)老师把以上的画稿剪贴拼成一幅幅完整的画面，且加以修改，展示。5)激励小朋友自己完成一幅夏天的有趣的画，让他们想怎么画就怎么画。老师帮助解决技术困难。展

43、示、讲评、交流。一年级下册语文园地四教案3一、教学目标：1、通过自学，学会课文的2个生字，进一步巩固对形声字造字律的认识。2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：(一)课件创设情景，指导练习说话。1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。2、看画面引导学生练习说话。3、是呀!春天多么美好。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。(课件出示古诗)(二)自主学习生字，初步了解古诗。1、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。2、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字

44、。一年级下册识字五的教案三篇篇一：一年级下册识字五的教案教学目标：、认识“团、量”等个生字。会写“谁、怕”等个字。掌握言字旁日字旁心字底三点水等偏旁。2、能按笔顺规则写6个字，左右结构上下结构的字的间架结构，初步感受汉字的形体美。3、把课文读正确，读流利。4、理解课文的内容和谜语的特点。5、有收集谜语和自编谜语的兴趣教学重点：会写6个生字，掌握左右结构上下结构的字的间架结构。教学难点：理解课文的内容和谜语的特点。激发学生收集和自编谜语的兴趣。教学准备：课件，田字格。展示台。教学过程：一、激趣导入孩子们你们喜欢猜谜语吗？说两个谜语咱们一起来猜猜。昨天就有一个个小朋友给老师出了一个谜语，可把老师给

45、难住了。孩子们你们想知道老师猜的是什么谜语吗？你们有信心猜出它的谜底吗？有信心的举个手。真是一群不怕困难的小勇士。二、初读课文，认读生字。1、 出示谜语（1）.2、 聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语吧注意读准字音哦。猜出谜底的请举手。大家一起呼喊谜底的名字。抽生回答你怎么猜出谜底的呀？你通过哪个句子猜出来的呀？你能读一读吗？大家能一起读一读吗？读“团”字、“量”字。团结是什么意思？一个人能团结吗？要多少人？这就叫众人。到底一个人的力量大众人力量大？你能举个例子吗。那要是众人不团结力量还大吗？所以说读“团结起来力量大，人多谁也不离群。”再读。能背吗，背。3、 总结：看来呀要猜出谜底呀。第一要把谜

46、语读正确，读通顺。第二要抓住关键字词把谜语的意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。4、 出示谜语（2）。5、 咱们绝招的第一招是什么？请大家结合拼音自由的读一读吧。这个谜语中的生字宝宝很淘气，谁来把它比下去。开火车读生字，并组词。6、 咱们绝招的第二招第三招是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从那个句子发现的。这是个什么结构的字，从哪儿发现的？什么东西喜欢及时雨？什么东西怕水？什么时候刮凉风？所以这个字就是？三、学习编写谜语。1、会猜谜语还不是本事，会编谜语才是本事呢？老师把今天学的生字宝宝请出来。请你们选一个字也给它编个字谜吧。编字谜也有绝招

47、，想学习吗？第一招是要注意字的结构特点。第二招是要发挥自己的想象。2、学生说谜面，老师同学猜谜底。（给编谜语的孩子一个奖励。）四、书写生字1、出示课件，学生看清笔画，书空笔画。2、出示课件（慢放），教师指导字的间架结构。（两个好朋友怎样呆在田字格才舒服。找出靠横竖中线的笔画，在留意关键处的笔画）3、学生临写。写字谣（头正，身直，两肩平；眼看，脑思，心自明。）五、总结学习谜语真是件快乐的事情呀！让我们再次回顾一下猜字谜和编字谜的绝招好吗。老师期待你们下次编出更精彩的字谜来考考老师好吗？篇二：一年级下册识字五的教案一、谈话导入。1.小朋友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）。2、你们听

48、，这是什么声音？（播放海浪与海鸥的鸣叫声）3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页，自己小声读一读，碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。二、初读、认读生字词1、调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。出示生字。全班读，开火车读。2、去掉拼音读。去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。学生评价。第一行点名，第二、三行开火车读。3、认读词语。汉字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。再读课文。生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，注意读准字音。三、图文对应1.小朋友，老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我，你看到了什么？（大

49、海图片）生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！指名读，并送到对应的图片旁边。评价：小老师们来检查，都送对了吗？老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？四、逐行学习词串1、学习第一行词串你们看，软软的沙滩上，来了一群小朋友，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！来，读一读！（出示词串）孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？（出示图片）多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀，老师也想来读一读。你们喜欢听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小诗一样，来跟着老师连起来读一读。孩子们，你们读得像一首小诗那么美！2、学习第二行词语

50、过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，你们感觉怎么样？（出示海风）吹着海风，眺望大海，呀，飞来了一群海鸥，每当这时，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。多么欢乐的景象啊！ 孩子们，竖起耳朵听，海鸥在跟你说什么？让我们快快乐乐的读读第二行吧！出示词串。对呀，你们看！多美的画面呀！（出示图片）来，男生们，美美地读一读！3、学习第三行词串。过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！相机出示：珍珠、鱼虾、海带孩子们，闭上眼睛听老师读（师范读），告诉我，你看到了什么样的珍珠？鱼

51、虾们在干什么？师小结：来，看一看，（出示图片）美丽的珍珠，鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把他们连起来读一读呢？（指名读、男女生比赛读）4、教学第四行词串。过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾！（出示词串）连起来把3个词语读一读，一边读一边想想你好象看到了什么？看西边天空中的晚霞多美啊！（出示图片）渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。来，读一读最温暖的这一行！老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福！五、整体整合，诵读课文1.多美的大海呀，海滩上?海面上?海底下?海港里?（引读）2、孩子们

52、，你们站在海边目不暇接，忙不过来了吧？老师告诉你们，读完一行后可以换一口气，停一下再读第二行，听老师读！跟着老师读吧！（师带读）2.能不能把这篇韵文美美地读一读？（集体读）3.分男女生读美丽的女生们，来读一读吧！女生们，你们读得像一朵花一样美！男生们，来 挑战一下吧！4、师生对读你们读得真美，老师也想也试一试，来，老师读第一行和第三行，你们读第二行和第四行。六、课中操孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。七、说话练习过渡语：孩子们

53、，我们在沙滩上玩了一天，收获了许许多多的贝壳，来，看一看！1、这么多贝壳，它们的颜色、形状都不相同，谁能把它补充完整“（）的贝壳” 别忘了，还有大海里的宝贝，一起来说说。（）的鱼虾2、按规定格式说话过渡语：老师要提高难度，这个长长的句子，你能补充完整吗？出示：( )地吹着,海鸥在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！八、学习生字词过渡语：海边的景色真让人陶醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了，今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁，我们来认识一下！1、出示偏旁“三点水”，请同学们拼一拼。带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字

54、宝宝。2、教学“沙”（1）读一读。（2）教师介绍:沙字是左右结构，左边就是我们今天新学的偏旁三点水，右边是个少字，左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。（3）看帖，左边窄右边宽。（4）老师范写，学生跟着描红（5）学生写字。教师提醒书写姿势：一手按书，一手拿笔，一尺一拳和一寸。写两个，描三个。3、教学“浪”（1）读一读。（2）学习新笔画：竖提浪字和沙字一样，也有共同的偏旁：三点水。但是它还有一个新的笔画，我们来拼一拼。出示：竖提浪字也是左右结构，我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。（3）看帖，左边窄右边宽。老师范写。（4）学生写字。九、回归主题，再次诵读孩子们：小朋友，我们已经来海边玩

55、了很久了，让我们再美美的读一读，用我们的朗读和大海说再见！让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。篇三：一年级下册识字五的教案教学目标：1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。2、学会朗读谜语，能边读边想并能说出是怎样猜出谜底的。3、激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点难点：激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。课前准备：1、教师准备：谜语35首，教学课件等。2、学生准备：字谜23首，自制生字卡片。教学流程：第一课时一、 猜谜导入，激发兴趣1老师出示课件，让学生在猜谜语活动中兴趣盎然地进入学习。师：小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，瞧，谁来了？（出示孙悟空）

56、孙悟空知道我们班的小朋友最聪明了，所以今天特意要来考考大家，你们有信心吗？（出示字谜）字谜1一口咬掉牛尾巴。动动脑筋，想想是哪个字呢？（告）师：真棒！字谜2日出。也就是太阳从地平面上升起来。（旦）师：你真行！孙悟空还要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？字谜3三人看日。（春）2针对展示情况进行激励性谈话，让学生明确学习目标，增强学习动力。 师：真能干！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，孙悟空特地送大家一些猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里。（学生跟念）师：小朋友们都喜欢谜语。谜语有很多种类，这节课老师就带大家学习其中的一种字谜。我们不仅要学会读谜语、猜谜语，还要会认写其中的生字，学习编谜语呢！【设计意图】猜谜语是学生喜欢的学习形式，很多小朋友在幼儿园时就读过谜语，猜过谜语。由此，从组织学生展示在课前收集的谜语入手，学生感到亲切、兴趣，又能进入新课的学习活动之中。同时他们也知道本课的学习任务，他们学习的自觉性增强。二、 熟读谜语，学习生字（一）初读谜语，感知汉字。师：