二年级教学计划七篇

1、第 页二年级教学计划七篇 二班级教学计划 第一篇 一、教学目标与要求 1.了解统计的意义，学会用简约的方法收集和整理数据。 2.让同学在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使同学初步认识乘、除法之间的关系。使同学初步学会依据除法的意义解决一些简约的实际问题。 3. 使同学学会辨别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让同学在娴熟掌控用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简约和稍繁复的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使同学进一步掌控含有二级运算的混合式题的运算顺次，学会计算含有乘除混合

2、以及带有小括号的两步式题。 6. 使同学经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌控除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的须要性，经受数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使同学感受简约推理的过程，找出简约事物的排列数与组合数。 二、教学措施 1万以内数的认识和加、减法教学重视进展同学的数感。 2改进表内除法教学的编排，表达知识的形成过程，加强

3、教学过程的探究性。 3提供关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 4.让同学在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学活动,让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识。 5.加强对学困生的辅导和优等生的培育。采用生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 由于同学生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，老师应尊敬同学的想法，鼓舞同学思索，提倡算法多样化。 三、课时安排 一数据收集整理3课

4、时 二表内除法一13课时 1除法的初步认识 平均分2课时左右 除法3课时左右 2用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习 1课时 三图形的运动一4课时 剪一剪 1课时 四表内除法二9课时 用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右 解决问题 4课时左右 整理和复习 2课时 五混合运算8课时 六有余数的除法8课时 七万以内数的认识14课时 八克和千克4课时 九找规律4课时 十总复习4课时 二班级教学计划 第二篇 教材 教材包括以下内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观测物体和简约的对称现象，简约的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实

5、践活动等。 计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成假设干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要基础知识，是学校生需要掌控的基本技能之一，需要达到计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于同学了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培育同学应用所学数学知识解决实际问题的技能。 在量的

6、计量方面，教材涌现厘米和米的认识，让同学通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的须要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观测物体和简约的对称现象等教学内容，使同学通过观测、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形，形成初步的空间观念。 在统计知识方面，教材安排的是简约的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让同学经受用统计方法解决问题的过程。 数学广角是新的教学内容，介绍了简约的组合思想和规律推理方法，培育同学初步的观测、及推理技能，

7、以及有顺次地、全面地思索问题的意识。 教材还依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。 教学目标 1、掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限

8、整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 7、通过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数，培育同学初步的观测、及推理技能，初步形成有顺

9、次地、全面地思索问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 教学重点 100以内的加、减法笔算和表内乘法。 教学措施 1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使同学在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育同学解决问题的技能，形成应用意识。 将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的须要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在同学理解算理、获得算法后，再看

10、能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让同学经受了笔算知识的形成过程，也让同学经受了应用笔算解决问题的全过程。同学在有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的技能和数学应用的意识。 2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 让同学在观测物体、认识方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从外形上去认识四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和进展良好的空间观念。让同学在各种探究性的操作活动中，通过观测、猜想、操作、争论沟通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培育初

11、步的空间观念。 3、表内乘法教学表达知识的形成过程，加强教学过程的探究性。 关注同学生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，表达了知识形成的过程。让同学进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导同学理解乘法的含义，知道各部分的名称和读、写法。让同学通过这些富有童趣的活动，心情开心的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透于掌控乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教学，乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深同学对乘法含义的理解，有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以使同学了解到所学习的知识有什么用处，如何用，从而逐步培育同学应用数学的意

12、识，进展解决问题的技能。 4、结合有关教学内容加强估量意识与技能的培育。 结合实例，通过小组争论沟通的情境，展示不同的估算方法。使同学了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培育同学的估算思想。使同学了解到在解决实际问题时，有时并不需要精确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。 5、着重表达探究性的学习过程，培育同学探究和创新的意识。 留意从同学的已有知识和阅历出发，利用各种学习内容为同学提供充分的数学探究活动以及沟通的机会，让同学在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识。 6、有步

13、骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能。 尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简约形式，采纳生动有趣的事例呈现出来。让同学通过观测、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。 课时安排 一、长度单位(4课时) 二、100以内的加法和减法(二)(13课时) 1.两位数加两位数3课时左右 2.两位数减两位数5课时左右 3.连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习 1课时 我长高了 1课时 三、角的初步认识(2课时) 四、表内乘法(一)(1

14、3课时) 1.乘法的初步认识3课时左右 2.26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、3、4的乘法口诀4课时左右 6的乘法口诀3课时左右 整理和复习 1课时 五、观测物体(4课时) 六、表内乘法(二)(13课时) 7的乘法口诀5课时左右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习 1课时左右 看一看 摆一摆 1课时 七、统计(3课时) 八、数学广角(2课时) 九、总复习(4课时) 二班级教学计划 第三篇 一、工作目标 20*届同学将在明年1月浙江省学业水平测试，考试内容为两个必修模块物理必修1和物理必修2以及一个选修模块，物理选修1-1。面对复习时间短，学习任务重的形势，我们

15、将充分发挥备课组的作用，讨论考纲和课标，明确考点;讨论动态，把握热点，学习借鉴，摸准方向;周密计划，狠抓落实。为了使同学对水平测试涵盖的物理概念、规律及其应用能够全面、娴熟地掌控，尽最大努力提高人平分，提高优秀率，及格率。 二、学情调查 通过调查，结合几次模块考试成果，同学在学习中存在的问题主要表现在以下几个方面： 1、学困生面大，厌学物理状况较严峻，不仅是文科班，理科班也有部分。有的文科班同学基本不学物理，教材、资料什么都没有，完全不听讲。各个理科班也都有一被完全不搞学习的学困生。 2、同学基础普遍较差，对物理概念、物理规律、物理类型、物理公式都记不清，更谈不上理解和应用。对受力，运动状态的

16、确定，功能关系无法自主地理解和应用。 3、审题不严密，运算技能差，犯低级错误。如指数的运算、分式的通分，甚至连百以内的加减乘除都算不对。常常看错题目、误会题目。 4、理解技能差。听不懂老师讲的话，读不懂题意，无确捕获有效的解题信息。 5、解题不规范，格式层次不分明。没有须要的文字说明，公式记不住，方程原形不会用字母运算，往往一开始就代数据，一点错全盘错。 6、有的同学学习方法不对头，学习习惯不好。就题做题，一错再错，从不进行总结和思索。老师要求同学错题登记，题后三思，同学总是应付了事，效果不好。 7、物理思维基本谈不上敏捷变通，与物理图象、函数，极值相关联的题手足无措，新情景问题有畏难心情。

17、三、考情 1、学业水平测试大纲针对同学必修学分模块命题，突出物理基础知识，基本技能、基本的物理思想和方法，着重理解技能、初步应用物理知识和解决实际问题的技能的考查，着重三维目标的落实。 2、考试题型：选择题是单项选择题，在形式上降低了难度，但样卷中选择题在内容上、情景上有肯定难度。 四、复习策略 1、紧抓基础主干，重视综合联系 水平测试属于水平性考试，主要考查的是课本的基础知识、基本技能、基本思想和方法。所以对课本上一些较偏、较难的知识我们尽量不开展。在课堂教学中，尽可能地把本章节的知识点理清、讲透，突出重点，突破难点，最大限度地让同学在课堂上汲取和掌控知识。在夯实基础、紧抓主干的基础上，还要

18、重视知识的纵横联系。每学完一章，就援助同学全面梳理本章的知识，作一个单元整合，同时，进行测试，实时反馈信息，作出试卷讲评。 2、细心组题，限时训练 课堂效率的高低将径直影响备考工作的进行，而所精选的题目的优差，也将径直影响课堂效率。而且文科同学上物理课的时间不多，课后能自觉复习的同学更是很少。因而，课堂效率的高低成了提高教学质量的最大关键。经过不断的探究和学习，备课组从备考复习一开始便仔细各种信息，精选复习资料，充分利用好各种资源。坚持每周两次集体备课制度，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法，部署有关工作，集体备课由主讲人组织，每位老师

19、发表自己的见解和看法，发挥集体的聪慧和能量，形成最正确的教学模式，即学案式教学。每一位任课老师再结合本班的特点对同学的学习合理选题，适当精讲。 3、分层教学，关注全体同学 教学的进度与难度要面对全体同学，着重整体的推动，但更要着眼两部分临界生;一是后进生，估量不能及格的同学;二是经过努力能达优秀的同学，在他们身上下些功夫，效果是比较明显的。所以整个复习工作的一个重头戏就是把提优扶差落实到课堂上。 在摸清各班的两类临界生基础上，对于优生采用如下措施： 每次测验时除完成全体同学必做题外，多做附加题。 综合训练与测试时，为他们预备5-10套提高题。 平常完成必做的作业外，可到老师处拿额外的练习卷做。

20、 对于后进生采用如下措施： 首先是对他们多些关怀，让他们有足够的信心，从而乐于投入到复习中去。 加强个别辅导，督促他们背诵一些重要的概念和规律公式、甚至典型例题，按考点一一排查，找出薄弱知识点进行强化训练。 同样，综合训练与测试时，为他们预备5-10套基础题。 二班级教学计划 第四篇 这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观测物体和简约的对称现象，简约的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特别是表

21、内乘法是学习多位数乘法的基础。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成假设干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要基础知识，是学校生需要掌控的基本技能之一，需要达到计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学知识与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于同学了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培育同学应用所学数学知识解决实际问题的技能。 在量的计量方面，本册教材涌现厘米和米的认识，让同学通过各种自主探究的学习活动，

22、理解运用统一的长度单位进行测量的须要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观测物体和简约的对称现象等教学内容，使同学通过观测、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形，形成初步的空间观念。 在统计知识方面，本册教材安排的是简约的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让同学经受用统计方法解决问题的过程。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简约的组合思想和规律推理方法，培育同学初步的观测、及推理技能，以及有顺次地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据同学所

23、学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。 这一册的教学目标是使同学： 1.掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识

24、。 4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5.能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。 6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 7.通过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数，培育同学初步的观测、及推理技能，初步形成有顺次地、全面地思索问题的意识。 8.体

25、会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 二班级教学计划 第五篇 一教材 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法一，表内乘法二，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观测物体和简约的对称现象，简约的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常

26、生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 一、知识和技能方面 1、掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立

27、1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨别从不同的位置观测到的简约物体的外形；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和的过程，会用简约的方法收集和整理数据。 二、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简约现象。 2、初步了解统计的

28、意义，体验数据的收集、整理、描述和的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图1格表示2个单位和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 3、通过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数，培育同学初步观测、及推理的技能，初步形成有顺次地、全面地思索问题的意识。 三、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 四、情感与立场方面 1、在他人的鼓舞和援助下，对身边与

29、数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。 3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 二班级教学计划 第六篇 一、教材的主要特点 1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行制造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小伙伴的话”，一开始就与小伙伴建立

30、起一种“我你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，同学为了要理解、回答这些问题，就需要理解教科书给出的预备性知识，同时，也需要对自己的生活阅历进行反思和整理。通过这种对话，同学的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的认识。教材中留有很多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及制造活动。 2、教材编排遵循的是生活的规律。与儿童生活亲密联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是依据儿童生活中普遍存在的问题生成

31、活动主题。在生活事项的选取上1留意一般的生活事项为主，兼顾非日常的生活事项如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的一般事项加工编排的。而课文生日欢乐、欢乐的节、红领巾的节日等那么是依据非日常生活事项编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到同学的日常生活事项，对同学进行爱国主义教育。2留意同学生活圈的渐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一班级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二班级的儿童与集体、儿童与国家欢乐的节另外在教材中儿童能感受到四季的改变是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。3着重和突出基础性文

32、明行为习惯和良好意志品行的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了着重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品行的教育，为培育儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。4教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。 二、教材各单元编排思路 第一单元“学做文明人”，安排了家里来了客、我随爸爸去做客、我跟妈妈看演出、我会打电话看电视4个主题活动，计7课时。从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客、观看演出、打电话、看电视也需要有文明的举止和习惯，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础，表达本课程

33、引导儿童喜爱生活、学习做人这一核心。 第二单元“春姐姐的脚步”。本单元以儿童在春天里的活动为主线，安排了一系列有意义的活动。在明媚的春光中投入大自然的怀抱，在看一看、说一说、唱一唱、做一做、画一画的过程中探究自然的神秘，体验生活的情趣。让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱、爱生活之情。 第三单元“我的爱好爱好”。本单元设计了爱好是最好的老师、游戏欢乐多、我与小动物、我最爱读的书4个主题活动。这四个活动从多角度引导同学培育良好的爱好爱好，从而使他们对生活、对学习充斥热忱，对很多问题产生深厚爱好，俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 培育同学广泛的爱好爱好，初步形成积极向上、喜爱

34、生活的立场。 第四单元“我长大了”。孩子们上学校后，品德与生活就伴随着孩子们一块儿成长。经受了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育，他们长大了。他们享受欢乐，懂得自信，学习自理，并渴望有新的生活目标。本单元以“我长大了”为主题，依据二班级孩子的特点：做事拖拉、没有计划性为切入点，编排了做事不拖拉、我会安排一天的生活、成长记录袋、更上一层楼4个主题活动。这四个主题活动，走进孩子们中间，和他们谈话，叫他们体验，共享他们进步的欢乐，并和他们一起放飞自己的抱负和心愿。 三、教学建议 1、全面把握课程目标 老师在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重知识学习，忽视技能和情感

35、、立场、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，援助同学获得丰富的情感体验、形成积极的生活立场、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的技能，掌控必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 2、丰富同学的生活阅历 同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的立场和技能。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导同学自主学习 儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会

36、性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，老师要由单纯的知识传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。留意引导同学从自己的世界出发，用多种感官去观测、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要实时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。 4、充盈教学内容 教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，着重与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生

37、活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和改变，实时丰富、充盈课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间 教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓舞老师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学不同学习方式的需要。制造条件让同学积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高认识社会、参加社会、适应社会的技能。 6、加强道德行为的教育。 品德课进

38、行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要加强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培育品德良好的儿童”和“促进同学良好品德形成”为目标。品德与生活课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培育同学的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要留意：强化同学道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进同学认知的内化和良好行为的形成；着重教材的螺旋重复，使同学在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。 7、提倡生活化的评价。 品德与生活课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动沟通的过程，可以成为老师、同学甚至

39、家长共同积极参加的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，同学在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对同学的成就进行鼓舞，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。 二班级教学计划 第七篇 教学目标： 1、 同学在情境中体验随机涌现的数据的收集、整理、描述和的过程，会用简约的方法收集和整理数据。 2、 同学初步认识条形统计图1格表示几个单位和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 3、 培育同学良好的观测、思索问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的技能。 4、 感受数学与生活的联系，培育合作意识与实践技能。 教学重点、难点： 1、同学初步认识条形统计图1格表示几个单位和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 2、培育同学良好的观测、思索问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的技能。 教学预备： 调查表、统计图、多媒体课件等。 教学设计： 一、爱好导入 1、小伙伴你们喜爱动物吗？谁想告知大家你最喜爱什么小动物？ 2、老师知道大家喜爱的小动物都是特别可爱的。今日老师给大家带来了几只小动物，想知道他们是谁吗？老师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡 3、大家喜爱他们吗？