初中地理- 世界的海陆分布教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
初中地理- 世界的海陆分布教学设计学情分析教材分析课后反思_第2页
初中地理- 世界的海陆分布教学设计学情分析教材分析课后反思_第3页
初中地理- 世界的海陆分布教学设计学情分析教材分析课后反思_第4页
初中地理- 世界的海陆分布教学设计学情分析教材分析课后反思_第5页
已阅读5页,还剩23页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、世界的海陆分布教学设计所教年级七年级所教册次七年级上册版本湘教版单元第二章地球的面貌设计主题世界的海陆分布1.教学目标知识与能力:1.运用地图和数据说出全球海陆面积的比例,海洋和陆地的分布特点。2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。3.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。4.通过读图能掌握大洲分界线。过程与方法1.培养和提高学生读图绘图的能力,达到灵活运用掌握的目的。2.主要采用组织学生活动的方法,使学生学会用世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。3.培养学生加强理论联系实际的能力。情感目标1.通过组织竞赛活

2、动, 增强学生的竞争意识, 团结协作精神, 并加强 了语言表达的能力,通过师生互动,创建一种民主、平等、交往的新 型师生关系。通过海洋的诉说这一环节,提高学生爱护海洋、爱护地球的意识。2.教学过程教学环节教师活动预设学生行 设计意为 图导入新课(屏幕播放冰河世纪预 告片) 请同学们认真观看视 频,从视频中你能找出哪些有用的地理信息?利用视 频动画 的形式 导入新 课,引 起学生 学习的兴趣。认真观看, 思考老师提出的问题视频中的松鼠用一颗松子砸出了陆地和海洋,那世界上陆地和海洋是如何分布的?今天我们共同学习世界的海陆分布海 陆 分 布 的 特点1.通过老师引导,从饼状通过饼状图、1.看整体,

3、通过饼状图世界海陆分布所占的比例图总结 出 海 陆 分 布 的 特 点 。 图 中 总 结 出来海陆分布的特点:七分海洋,三分陆地。 2.看半球图, 请同学们观察2.共 同 结 这四幅半球图,你能得出哪论:些共同的结论呢?无论怎样划分两个人半球,都是海洋的面积大于陆地的面积。3. 自主学习:完成学案中自主学习一海陆分布的特点。半球图等图使学生能够从图中的数据中分析出答案。培养学生读图能力和独立思考的 能力。3.通过以上学习, 你能总结出来海陆分布的特点吗?七 大 洲 和 四 大洋七大洲 1、辨别概念大陆、岛屿、半岛、洋、海峡、海一方面 能够结 合学生 心理特 点让学 生主动 参与到 课堂中 来

4、另一 方面提 高了学 生自主 学习的能力。2.提出问题你能辨认出开 头 短 片 中 所 出 现 的 大 洲 吗?(前后呼应)3.观看微视频巧记七大 洲思考:七大洲的形状是 什么样的?面积由大到小 如何排列的?在世界海陆 分布图中是如何分布的? (多媒体设施应用于教学, 具有高效、直观、形象等特点 )1、根据课本材料和老师引导辨别出大陆、岛屿、半岛、洋、海、海峡。并完成学案的自主学习2、学生观看微视频,思考老师提 出的问题.3、小组合作“ 我是大洲代言人”思考黑板上 的问题,并推选代表上台发言。1、学生完成 不仅锻学案 中 的表 炼学生格 四大洋部 的观察分,并举手上 能力而台指 出四大 且有利

5、 3.为了让同学们更好的了洋 的海 陆位 于学生 解七大洲, 我们来做一个游置 对位置 戏,小组合作“我是大洲代2、同学们观 及相对 言人”察地 图 回答 位置的问题 。 非 理解记洲、亚洲、 大 忆洋洲、南美洲欧洲、北美洲南极洲四大洋南美洲、北1.我的周围被哪些柔情似美洲水的姐妹包围着?这些柔情似水的姐妹指的是?下面请同学们完成学案表格:大洲分界线姐姐妹妹排排坐1、学生小组 通过一合作进行讨 系列的论洲界线。 环节相2、找一位同 扣问题学上 台指 出 使学生 2.哪位同学能够上台来指图 中所对应 锻炼读 出四大洋的位置?的地理事物 图能力 3.下面老师要考察同学们3、观察黑板, 和观察 的眼

6、力,看看哪位同学回答总结:通常以 能力 的又对又快。被赤道穿过运河、河流、的大洲是?山脉、海峡作全部位于北半球的大洲为分界线。是?全部位于南半球的大洲是?纬度最高的大洲是?主要位于西半球的大洲是?一方面 复习了 前面的 知识, 同时也 培养了 学生读 图、填 图、指 图的能 力,让 他们学 会观察 地图中 提取相 关 信息。复习前面学过的图例,让学生判断图例洲界线的符号引出大洲分界线。1、请同学们小组合作对照课本 31 页和黑板上的图,在学案上填上亚洲欧洲、亚洲非洲、南北美洲、亚洲与北美洲的分界线, 并说出它们所沟通的海洋2、哪位同学能够上台来指出亚洲与欧洲的分界线?3、同学们再观察,大洲分界

7、线通常以哪些地理事物为界呢?学以致用大洲分界线部分同学们学的怎样,我们来看一个合作探究题视频 嘿,我 同学们做了大洲代言人了,是海洋那海洋它也有话说,我们一起来听一听海洋的诉说。看完之后,你有什么感受?小组合作探究,完成学案上的题。学生认真观看视频并思考老师回答的问题学生 1 回答:我们要保护培养学生从图中、材料中提取信息的 能力。本节课结尾导入最后一个视频,嘿,我是海海洋动物。 学生 2 回答: 我们要爱护 海洋,爱护大自然。洋让学 生了解 海洋也 是我们 赖以生 存的一 部分, 提升他 们爱护 海洋、 爱护地 球的情 感。巩固复 习加深 理解, 对本节 内容有 整体框 架 认识。总结:无论

8、陆地还是海洋,都是我们赖以生存的星球,因此我们要爱护地球、共同守护我们的地球家园。课堂小结学生回答: 1、海陆分布 特点:七分海 洋、三分陆地 2、七大洲和 四大洋的形 状位置 3、大洲分界线1、通过本节课的学习,你收获了哪些知识呢?2、课本32 页要求同学们能根据课本要求绘制简单的七大洲几何轮廓图,同学们看黑板,老师用简单的三角等几何图形绘制了七大洲轮廓图,哪位同学能在黑板上把它和位置拼出来呢?板书设计世界的海陆分布学情分析七年级学生在小学中已接触过一定的地理知识, 对本节内容已有一定 了解,但学生在学习方法、 认识等方面都存在着欠缺与不足。根据这 种情况,这堂课的设计打破传统教学模式,运用

9、“问题活动探究” 的课堂模式,利用网络资料、多媒体课件,通过游戏“我是大洲代言 人”等活动,引导学生独立思考, 通过小组合作探究给学生提供动口、 动手、动脑的机会,让学生在读图中学习,从析图中总结,使学生对地理、地图形成初步认识,培养学生用地理方法记忆地理事物的 能力和读图分析能力。世界的海陆分布效果分析本节课突出了学生的自主学习活动和小组合作学习,充分利用 “我是大洲代言人”微视频等游戏,发挥了学生的主体作用,充分让 学生去体验、感受、在活动中感悟本节课知识。在关注学生的生活经 验和已有的知识体验的基础上, 遵循学生学习地理的心理规律, 让学 生亲身经历,去感受、去体验、去思考,将抽象问题转

10、换成为实际生 活中的问题进行解释与应用, 形成自己的知识技能, 再运用到实际中, 发展学生的经验,促进学生智能、情感的全面进步与发展。一、视频导入,吸引学生注意力,视频冰河时代预告片,动 画新颖有趣吸引学生注意力。引出本节课的学习内容。二、交流展示,相互获知学生在深入活动、多方交流的基础上, 把自己总结的规律进行交流。 学生内心的感受是丰富多彩、 不尽相同 的。在教学中, 教师不能用自己的感受去代替学生的感受,把自己对 教材的理解强加在学生身上,而是应该让学生自己去交流,去体会, 老师只是去引导学生将自己的感受说出来,读出来而已。三、学生的自主合作本堂课之所以学生能够掌握得快,理解得深, 主要

11、得益于学生的自主合作。首先通过微视频巧记七大洲,让学 生了解大洲的轮廓, 位置, 面积大小, 通过“我是大洲代言人”游戏, 学生上台展示本小组的学习成果,学生兴趣盎然,学习能力提高。四、立足课标和教材,尊重学生,实行了多方式教学本节课从学 生的实际出发。在教学速度上,先放慢起始速度,再逐步加快教学节 奏;在知识导入上,多创设一些问题情景和生活实例引入;在难点知 识讲解上,先引导学生分组讨论、微课,然后从学生理解和掌握的实际出发。 并对知识的理解要点和应用注意点作出总结。 从而改变学生 现有的学习方式,让他们学会观察、学会思考、学会学习,使学生提 高分析问题和解决问题的能力。五、教材的处理尊重教

12、材, 教材内容是教学内容的一个组成 部分,但不是全部。本节课在尊重教材的基础上,根据学生的实际对 教材内容进行了有目的的选择,补充和调整。六、体验成功与激励评价相结合学生在活动的过程中, 已经对知 识的结构建立了初步的认识,感受到了成功的喜悦,再适时的、恰当 的给予激励性评价,学生会更加自信,学习效果会更佳。世界的海陆分布教材分析七年级学生在小学中已接触过一定的地理知识, 对本节内容已有一定 了解,但学生在学习方法、 认识等方面都存在着欠缺与不足。根据这 种情况,这堂课的设计打破传统教学模式,运用“问题活动探究” 的课堂模式,利用网络资料、多媒体课件,通过游戏“我是大洲代言 人”等活动,引导学

13、生独立思考, 通过小组合作探究给学生提供动口、 动手、动脑的机会,让学生在读图中学习,从析图中总结,使学生对地理、地图形成初步认识,培养学生用地理方法记忆地理事物的 能力和读图分析能力。本节教材安排了海陆分布的特点、 七大洲和四大洋、 大洲分界线三个 部分的内容。 海洋与陆地部分, 主要包括海陆比例和海陆分布两个方 面内容。 比例不同的海洋与陆地不均匀的分布在地球表面, 虽然分布 比较杂乱、不规则,但是还是有规律可循的。海陆分布的特点一般从以下几点描述:第一,海陆所占比例;第二,海洋和陆地的完整性; 第三,从不用角度看,海洋和陆地相对集中在什么部位。在这里,要 求学生能够运用地图和数据,用自己

14、的语言描述以上分布特点。七大洲、四大洋部分,首先要能运用世界地图说出七大洲、四大洋的 分布,要求学生能够识别七大洲的名称、轮廓、大小。其次,要求学 生能够说出七大洲的分布特点、 相对位置等。 为了学生能够正确理解 大洲,必然要涉及大陆、 岛屿、大洲等的概念, 这里只需要简单了解, 重在读图识别。 七大洲的分布特点以及相邻分界线是重点, 要引导学 生了解相邻大洲的分界线, 进而理解七大洲分布的相对位置, 包括主 要分布的半球, 赤道等特殊纬线穿过的大洲等, 为大洲分界线的学习 打下基础。大洲分界线部分通过小组合作等方法,通过读图、填图、指图等方式 使学生能够在图中相应地理事物上填上大洲分界线。并

15、能通过读图说 出大洲分界线所沟通的海域。世界的海陆分布评测练习一、单项选择题1.世界上面积最大的大陆是(A.亚欧大陆 B.亚洲大陆2.全部位于北半球的大洲是()C.澳大利亚大陆)D.格陵兰岛A.欧洲、亚洲 B.北美洲、亚洲 C.南美洲、非洲 D.欧洲、北美洲读右图,回答 34 题3.图中数字与相应的大洲名称不对应的是( )A.亚洲 B.非洲 C.大洋洲 D.南极洲4.图中所示大洲纬度最高的是( )A. B. C. D.5.巴拿马运河沟通的两个大洋是( )A.太平洋、大西洋 B.北冰洋、印度洋 C.印度洋、大西洋 D.太平 洋、北冰洋二、综合题6.读下图,回答下列问题(1)写出图中字母所表示的大

16、洲和大洋的名称A ;C. ;。(2) 七大洲中, 纬度最高的是 洲,面积最大的是 洲。(3)被赤道穿过大陆的大洲是 、 。(4) A 与 B 大洲之间的分界线是 。北美洲与亚洲的分界线 是。 世界的海陆分布课后反思本节课知识是打好地理学习的基础, 容量大识记内容较多且记忆难度 大,如果不采取各种教学方法(视频、微课、讨论、小游戏)激发学 生兴趣,是很难掌握的, 因此对于七大洲的学习我首先采用微视频“巧 记七大洲”使学生通过视频初步了解七大洲的形状、 面积大小以及七 大洲的海陆分布;其次采取游戏“我是大洲代言人”通过小组合作上 台代表发言来挑战学生麻木的死记硬背, 让他们在合作讨论中提高学 习质

17、量,来达到学习目标,这里也发挥了学习积极性、主动性,在快 乐中完成他们的学习任务。同时,通过讨论来进行总结,让学习的小 窍门进行大家分享,使孩子们合作能力提高,小组意识增强,知道了 集体团结的力量, 为以后步入社会打下坚实基础。 对于大洲分界线这 一部分的学习,通过小组合作引导学生读图、填图、然后上台指图等 形式,使得学生发挥主体性,提高学习兴趣。从学生的做题情况和作业来看, 学生的重点掌握还可以, 但是大洲分 界线这方面应加强比较练习。 在学生自主发言时, 我发现了个别学生 的闪光点,就是小组长的组织能力提高了,合作也融洽了许多,值得表扬。但是本节课内容较多,进度稍快,个别同学学习起来有些吃力。还应 课下进行辅导查漏补缺, 提高学习技能。第二就是本节内容有点分散, 如果内容能够再整合一下相信效果会更好。世界的海陆分布课标分析一、教学目标知识与能力: 5.运用地图和数据说出全球海陆面积的比例,海洋和陆地的分布特点。 6.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。 7.通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。 8.通过读图能掌握大洲分界线。过程与方法 4.培养和提高学生读图绘图的能力,达到灵活运用掌握的目的。 5.主要采用组织学生活动的方法,使学生学会用世界地图培养学生提 取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和 利用地

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论