初中历史-第十三课 星星之火,可以燎原教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计第 13 课 星星之火，可以燎原【学习目标】 知道南昌起义、秋收起义、井冈山革命道路的形成。了解中共创建工农红军和农村革命根据地的意义 ,找到中国革 命道路的特殊性； 认识中国革命历程的艰难曲折，体会感悟长征精神。【教学重点】 八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建，长征。【教学难点】 中国为什么走工农武装割据农村包围城市，武装夺 取政权的革命道路。【教法】 从三个板块来整合教学资源，采用问题探究法等，辅以 有效的多媒体资源，以探究历史、理解历史、对话历史为出发点，引 导学生完成学习任务。【学法】 通过自主探究、阅读理解、分组讨论等，促进学生自主 性学习和多元智慧的发展，让学生“主动参与

2、，乐于探究，积极交流 与合作”，辩证地观察分析历史与现实问题，在潜移默化中完善学生 的精神境界。【教学过程】课前，播放建军 90 周年视频片段(活跃气氛，让学生渐入上课状 态)【导入】 首先请大家欣赏一段视频，了解人民解放军的风采。而 后谈感悟，提问学生， 2017 年是建军多少周年。学生答。我们的人 民解放军诞生于血雨腥风的 1927 年， 90 年前的 1927 年，年幼的中国共产党面临着被赶尽杀绝的危险， 中国的革命命悬一线。关键时刻， 毛泽东同志以大担当的勇气， 力挽狂澜， 为中国革命寻找到一条符合 国情的道路。让我们重温那段惊心动魄的峥嵘岁月，共同学习第 13 课 星星之火，可以燎原

3、。第 13 课 星星之火，可以燎原 (学生齐读)这节课我们将从以下三个板块来展开：播下火种南昌起义第一枪星火点燃井冈创建革命路转危为安红军不怕远征难【过渡】 唯有牺牲多壮志,敢叫日月换新天!正如毛泽东所说:中 国共产党和中国人民并没有被吓到,被杀绝,被征服.揩干净身上的血 迹,掩埋好同伴尸首,又继续战斗了.这就是共产党人的亮剑精神 .那 战斗的第一枪在哪里打响呢?我们来学习第一板块: 播下火种南 昌起义第一枪请同学们观看视频,结合课本 68 页,完成南昌起义的相关知识点。【过渡】八一起义虽然失败了,但他犹如一道闪电划破夜空,让中 国人民在黑暗中看到了革命希望,让苦难的中华民族有了奋进的力量.

4、历史选择了毛泽东 ,革命的接力棒从南昌传到了井冈山 .我们进入第 二个板块: 星火点燃井冈创建革命路毛泽东决定在湖南领导秋收起义 ,正是有了秋收起义 ,革命的火苗才得以继续燃烧.下面我们一起来学习秋收起义.出示 PPT ，指导学生仿照南昌起义自主学习。讲解：起义严重受挫,从 5000 多人锐减到 78 百人,有全军覆没的危险. 失败情绪弥漫 ,甚至有人不辞而别 .万分危难之时 ,方显领袖本色 .唯有 中流砥柱,才能力挽狂澜.根据 PPT ，讲述舍弃城市转向农村建立井冈山根据地的过程。【过渡】 出示油画井冈山会师大家认真看这幅画，画面反映了什么历史事件？红色之旅小导游：讲述井冈山会师井冈山革命博

5、物馆悬挂油画井冈山会师 ，请你向游客介绍这 幅画反映的历史故事。(要求讲清时间、 人物、 结果，融入情景、 脱稿介绍、 史实准确、 声音洪亮)出示材料，归纳总结井冈山道路的形成。并加以回顾总结。【过渡】 朱毛红军威名远扬， 井冈山精神传天下。在井冈山道路 的影响下， 越来越多共产党人舍弃城市扎根农村。 中国革命的星星之 火，渐成燎原之势。指出最大的革命根据地 中央革命根据地。国 民党进行了五次围剿，前四次我们胜利，第五次反围剿失利，我们被迫进行战略转移。 我们接着学习第三板块： 转危为安红军不怕远 征难出示星火燎原示意图， 1929 年 1932 年红军创建的主要革命 根据地有：赣南闽西中央革

6、命根据地、闽浙赣革命根据地、湘赣革命 根据地、鄂豫皖革命根据地、湘鄂西革命根据地等。学生了解革命先 烈为建立新中国做出的巨大牺牲。指出最大的根据地是中央革命根据地。引导学生讨论长征的原因。结合长征的路线图，让学生指出长征的基本路线和长征途中的重 大军事行动。1934 年 10 月瑞金出发血战湘江1935 年 1 月遵义会议 四 渡赤水河巧渡金沙江飞夺泸定桥爬雪山过草地 1935 年 10 月吴起镇会师1936 年 10 月会宁会师(三大主力会师)掌握遵义会议的时间、地点、内容、意义。掌握长征胜利的意义。引导学生讨论长征精神的内涵。【检测】 完成同步学习中的习题。【反思】本课内容多， 考点多，

7、历来是考试的重点， 应精讲多练， 理清线索， 调动学生主动参与课堂教学。 应该借助本课的内容， 对学 生进行爱国主义教育， 培养学生热爱祖国， 热爱共产党， 感受中国革 命的曲折历程，珍惜眼前的美好生活，不忘初心，奋发图强，报效祖 国。学 情 分 析八年级学生具有知识面较广、 个性普遍突出、 惯于表象思维的特 点。但还没有养成自主学习的习惯，学习缺乏相应的主动性。从我们 学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。 而且在前一课的学习的基础上， 有对下一课再进行学习的渴望， 鉴于 本课的知识量大，生动故事多、照片插图多、音像资料多，像一颗颗 美丽的珍珠一样，散落在教本中，我们要

8、充分利用，引导学生将其串 在本课的主线上， 既要调动学生的形象思维， 又要培养学生分析综合的思维能力，使学生成功地实现由形象思维到抽象思维的转换。效 果 分 析本课教学内容较多，但教师在进行教学设计时，很好的把握课堂 的难易度，突出了重点，突破了难点，而且利用本节涉及的革命家故 事较多， 对红军长征内容学生已有所了解这些特点， 布置学生课前搜集资料、练习讲述故事等， 课堂中指导学生将这些故事由点到线、由 线到面地串连起来， 既节省了课堂教学时间， 也增加了课堂教学的故事性、趣味性，效果很好。教 材 分 析本节课是北京师范大学版教材八年级上册1第3课，星星之火可以燎原。中国革命的道路是农村包围城

9、市最后取得革命胜利的道路，本节 课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”，开始了中国共产党 独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地、走农村包围城 市革命道路的新阶段，在新民主主义革命时期有着重要的历史意义。重点 南昌起义、秋收起义。难点 为什么“向农村进军”测评练习一、选择题：1、下列有关南昌起义的意义表述正确的是( )A. 打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪B.为争取革命新局面的到来创造了条件C.为建立国民革命军奠定了基础D.保存了党和红军的骨干力量2、中国第一个农村革命根据地是A.中央革命根据地B.井冈山革命根据地课 后 反 思C.左右江革命根据地D.鄂豫皖革命根据地

10、3、毛泽东之所以选井冈山作为革命根据地是因为离大城市较运， 敌人统治力量薄弱群众基础较好那里地势险要， 易守难攻附近 农产品丰富，便于筹粮筹款A. B. C. D 4、1927 年，毛泽东在一首诗里这样写到：“军叫工农革命，旗号镰 刀斧头。匡庐一带不停留，要向潇湘直进。地主重重压迫，农民个个 同仇。秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”这首词所描述的历史事件 是( )A.南昌起义B.秋收起义C.井冈山会师D.广州起义5、阅读材料，回答问题。红米饭，南瓜汤，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光。干稻 草来软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。请回答：(1)这是什么时期的歌谣？(2)这首歌谣

11、说明了什么？它反映出什么问题？6、秋收起义后工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？本课没有采用过多的形式，主要用了情境体验法、 集体讨论、 小 组合作等形式拓展学生的学习和探究历史的能力。而且在活动中特别 关注合作的效果， 鼓励不同层次的学生参与到教学中来。 从学生活动 的情况看，他们还是很投入的，有些想法也比较有个性。在整个教学实施的过程中，也存在一些问题，比如说， 充分发挥 学生学习的主动性， 给他们更多的时间和空间参与活动是新课程所倡 导的， 但是由于大班教学， 学生在活动中常常突破教师预先设计的限 度。这样，在内容的安排和时间的分配上就出现了不均衡。有时，该 完成的教学由于学生的活动而未能完成，有时教师又难于掌控局面， 造成了低效。 在今后的教学中， 要找到教师和学生共同遵守的规则， 使课堂高效而又充满活力。课 标 分 析【学习目标】 1、记住南昌起义、秋收起义和井冈山会师的内容、意义 2、知道秋收起义