初中地理-经纬网的判读教学设计学情分析教材分析课后反思

1、经纬网的判读 教学设计一教学内容的分析本节教学内容抽象复杂，虽容易识记经线和纬线的概念及特性， 但经线纬线变化较多，学生易混淆经纬线的相对位置及方向的变化， 尤其学生平时缺少强化训练，没有形成系统、科学阅图技巧，特别是 与生活实际离的较远， 不能有效合理地解释一些地理现象。通过复习， 弥补学生在阅图、析图等方面的缺欠，提高解决实际问题的能力。 二. 学生学习情况分析经过一段时间学习， 学生能准确读出有标注的经纬度位置， 而经 常错误判读没有明确标注的经纬网，甚至不能准确书写经纬度位置。 在阅图中， 没有形成科学的判读方法， 乃至不能准确判读由经纬线变 化而引起的相对位置及方向的变化，灵活性差。

2、三 教学设计思想 本课是以习题为引导主线， 通过典型试题 讲解及有效的变式和拓展，让学生有层次的掌握经纬网等有关知识， 使差一些的同学学会判读经纬网地图， 熟练掌握东西半球的划分、 东 西经的判断， 正确书写经纬度位置； 素质高的的学生能准领会经纬线 的特性， 灵活运用技能技巧解决实际问题， 进一步拓展知识间的横向 联系，提高识图析图能力， 从而体现新课程的综合探究、开放创新的 特点。四教学目标1.知识与技能：牢固掌握经纬线概念，进一步明确经纬度的范围，正确书写经纬度位置。进一步明确经纬网地图上的相对位置关系、 方向， 熟知东西半球 的划分界线。2.过程与方法：在典型习题演练与讨论中，深入认识

3、经纬线的性质，进一步明确 高低中纬、东西半球的划分，深入领会相对位置及方向的判读方法。 在读图过程中，通过习题变幻，类似题比较，同类题归纳，强化识 图、读图、析图的方法。3.情感态度与价值观：在习题演练中，增强自信心，提升荣誉感。在问题交流探讨中，进一步增强合作意识。五教学重点难点1.经纬网的判读方法，正确书写经纬度位置。 2.东西半球的划分，相对位置关系的判读。 3.养成识图习惯，学会从图中获取信息，提升识图、析图能力。六教学过程设计导入：北京世界园艺博览会开幕式视频导入，让学生了解不同 国家之间的交流合作越来越重要。 了解中国在世界合作中的作用， 了 解地理学习在生活中的重要性。( 一 )

4、经纬度的划分课件展示图片，形象划分南北纬，东西经。( 二 )高低中纬的划分、半球的判读。经纬网地图上的方向判读。【教师活动】课件展示例题，选图作答。 例题 2：从高中低纬地区划分上看，点 A、点 B、点 C 分别在什么区域？从半球位置来 看，点 A、点 B 点 C 分别在哪个半球？【学生活动】学生观看屏幕，随意选图作答，正确划分高中低纬 地区，准确判读半球位置。【设计意图】通过随意性的选题，进一步明确半球位置判读的 规律性。( 三 ) 经纬度判定方法规律总结课件展示，师生共同总结。【教师活动】课件展示例题，分组选图作答。例题：在经纬网地图上，找出准确的方向。(1) A 在 B 的(2) B 在

5、 A 的(3) C 在 A 的方向， A 在 C 的方向， B 在 C 的方向， C 在 B 的方向方向方向【学生活动】学生观看屏幕，分组选图作答，总结经纬网上方向判读 方法。【设计意图】通过小组作答对比， 深入领会经纬网上方向判读的方法。 ( 四 )趁热打铁，巩固练习。【教师活动】 教师评价学生学习情况， 对学生的学习态度和成绩给予 充分的肯定，激发学生学习的积极性和主动性。课件展示习题，给学 生发放习题。【学生活动】习题测试。课件展示，小组交流(五)画龙点睛，知识小结。【教师活动】 (课件展示)教师总结。1 经纬位置的正确书写格式： (10W ，40N)或(西经 10， 北纬 40)2经纬

6、度判读：无论什么形状和格式的经纬网地图，经度向东增加 的是东经，向西增加的是西经； 纬度向北增加的是北纬，向南增 加的是南纬。3方向判读：南北极点，只有一个方向；同一经线上的两点只有南 北方向；同一纬线上的两点只有东西方向。4东西半球判读：在 20W0160E 范围内为东半球，在 160 E18020W 范围内为西半球。5. 南北半球判读：在 0-90N 范围为北半球，在 0-90S 范围 为南半球。6. 高中低纬判读:0-30为低纬地区； 30-60为中纬地区； 60 -90为高纬地区。【设计意图】进一步强化和熟练经纬线的性质及正确书写、东西半 球的划分，深入领会方向及东西半球的判读方法。(

7、七)板书设计：1 经纬度判读：2 方向判读：3东西半球判读：在 20W0160E 范围内为东半球，在 160E18020W 范围内为西半球。4. 南北半球判读：5. 高中低纬判读(八)作业布置：课件展示1.下图为“经纬网示意图”,读图完成(1)(2)题。(1)甲地的经纬度是 ( )A.东经 20,北纬 40B.东经 40,北纬 20C.西经 20,南纬 40D.西经 40,南纬 20(2)乙地位于丙地的 ( )A.东南方向 B.东北方向 C.西南方向 D.西北方向2.在图中标注下列各点:A(10W,20N);B(10E,10N);C(20W,10S)。学情分析本课授课对象为我校初一年级学生。他

8、们是首次接触专业地理学习，因此大部分学生学习基础相对困难。些地理术语如经纬度，经纬线等， 都是第一次出现在他们的课本上 而且思维由小学阶段的平面过渡到中学的立体空间， 因此理解障碍， 所以专题的设计可以引导学生系统的理解记忆知识。1.教学目标明确、具体，学生对本节课要学习的内容一目了然。体现了新课改对教学目标的要求，课件设计生动简明，学生积极性高。2.本次教学体现了学生的主体地位和教师的主导作用，学生参与课堂的程度高，利于学生主动积极学习。3.教师教态自然、大方，讲课思路清晰流畅，重难点突出，学生课堂记录较好，学的比较扎实。4.教学过程较完整，从新课导入、新课讲授、课堂小结、随堂练习、板书设计

9、、作业布置等一应俱全。5.对于课后练习，学生掌握较好。教材分析：经纬度的判读专题复习课，是义务教育课程标准实验教科书七年级地理上册内容。 对于初中学生开始进入地理的学习， 需要对学生进行地理学习方法的引导学习。 它是学生学过认识地球后的一大难点， 这节课既是对前面所学知识技能的巩固， 同时也为后面学习区域地理等知识打下一定的基础， 本节课在教材中具有承上启下的作用。本节内容主要包括经纬线的判读， 东西半球的判定， 坐标的表示， 经纬网上点的方向判定。1.下图为“经纬网示意图”,读图完成(1)(2)题。(1)甲地的经纬度是 ( )A.东经 20,北纬 40B.东经 40,北纬 20C.西经 20

10、,南纬 40D.西经 40,南纬 20(2)乙地位于丙地的 ( )A.东南方向 B.东北方向 C.西南方向 D.西北方向2.在图中标注下列各点:A(10W,20N);B(10E,10N);C(20W,10S)。课后反思反思本节课的教学设计及课堂教学情况， 我认为有以下方面在今后的教学中需要注意与加强：1 、研究课标，根据课标制定教学目标。 这应该作为教师在上每一节课之前的必备功课来做， 做好了这个功课， 教师在教学中才能把握好学生要学什么，要达到什么深度。师生是否明确学习的任务，对一堂课的成功至关重要。2、研究本节内容所涉及到的知识点和技能方法在整个教材以及初中学习地位非常重要， 与其它内容之间的联系。 如本节内容既是对前面所学知识技能的巩固， 同时也要为后面学习其它大洲和地区打下一定的基础，因此具有承上启下的作用。3、自主学习活动的设计要注意层层递进，难易适度、清晰明了、面向全体。 要使学生看到活动就知道如何下手， 通过活动要得出什么结论，使活动要求真正起到指导的作用。4、要注重一些地理素养的长期培养与渗透， 如读图分析、 阅读材料、记笔记、逻辑推理等。课标分析课标分析 :1.要求熟练利用经纬网定位，能