《学前教育研究方法》课程教学大纲

1、学前教育研究方法课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）学前教育研究方法课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课课程代码（COURSE CODE）307B2016学分（CREDIT）2学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）教育学基础、学前教育原理课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1.了解学前教育科学研究的基本概念和基本原理；2.掌握学前教育科学研究的常用方法；3.学会科学地提出问题、查阅文献、设计研究方案、编制与使用收集资料的工具和方法、资料分析方法，

2、撰写规范的科研论文；4.形成初步的科研意识和能力，为将来从事教育科研奠定理论和能力的基础。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本课程目标对毕业要求的支撑关系2.具有宽广、扎实的文化科学知识，掌握所修专业方向的基础知识、基础理论和基本技能，深入了解学前教育学科及相关学科的发展趋势；熟悉学前教育方针政策、教育法规。2.3 具备对幼儿教育发展态势进行跟踪、了解、收集与分析的基本能力。课程目标3、44.具有正确的教育观、儿童观、教师观；掌握和运用学前教育原理、学前儿童发展心理学、幼儿园课程、学前教育研究方法等学科基本理论知识4.2理解教师是幼儿学习的引导者和支持者，相信教师工作的意义在

3、于帮助幼儿健康成长；了解幼儿园教师的职业特点和专业要求，自觉提高自身的科学与人文素养，形成终身学习的意愿；了解教师的权利和责任，遵守教师职业道德。课程目标1、2、3、44.3理解教育对幼儿成长、教师自身发展和社会进步的重要意义，相信教育充满了创造的乐趣，愿意从事幼儿教育事业；了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，理解并参与教育改革；形成正确的教育质量观，对与幼儿教育相关的现象进行专业思考与判断。9.掌握文献检索、资料查询和运用现代信息技术获取相关信息的基本方法及教育教学能力，具有独立获取新知识的能力及一定的质疑和批判性思维能力。5.3 具有独立获取新知识的能力以及一定的质疑和批

4、判性思维能力。课程目标2、3、411. 具有一定的问题意识、解决问题的能力以及初步的教育教学研究能力与体验；具有终身学习的意识。11.1具备一定的问题意识、解决问题的能力以及初步的教育教学研究能力与体验。课程目标4三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.学前教育研究概述课程目标11.学前教育研究的含义与特征；2.学前教育研究的意义与功能；3.学前教育研究的范式与方式。1.了解学前教育研究的含义与特征；2.明确学前教育研究的意义和功能；3.理解学前教育研究的范式，掌握学前教育研究的方式。1.课堂教学2学时2.学前教育研究的伦理课程目标1、41.学前教育研究

5、的伦理原则；2.学前教育研究的基本规范。1.理解学前教育研究的伦理原则；2.掌握学前教育研究的基本规范。1.课堂教学2学时3.学前教育研究的基本过程课程目标1、2、31. 学前教育研究的操作程序；2.量的研究的基本步骤；3.质的研究的基本程序。1.掌握学前教育研究的操作程序；2.明了量大研究的基本步骤和质的研究的基本程序。1.课堂教学2学时4.确立研究问题课程目标1、3、41.确立研究问题的含义；2.研究问题的来源与范围；3.好的研究问题的特点；4.研究问题确立的过程与方法。1.理解确立研究问题的含义；2.了解研究问题的来源与范围；3.明确好的研究问题的特点，掌握确立研究问题的方法。1.课堂教

6、学2.实践操作：要求学生根据所学内容，进行选题。4学时5.查阅文献课程目标1、3、41.查阅文献的意义和作用；2.查阅文献的原则与过程；3.查阅文献的具体方法；4.文献综述的撰写。1.了解查阅文献的意义和作用；2.掌握查阅文献的原则和过程以及查阅文献的具体方法；3.能够独立的进行文献查阅，并撰写文献综述。1.课堂教学2.实践操作：要求学生根据所选研究问题，进行文献查阅，并撰写文献综述。4学时6.观察法课程目标1、2、3、41.观察法概述；2.观察法的类型；3.观察法的操作程序；4.观察记录的方法。1.了解观察法的含义和类型；2.掌握观察法的操作程序和观察记录的方法。1.课堂教学2.实践操作：要

7、求学生设计观察提纲，并进行实地观察，撰写观察记录1份。4学时7.访谈法课程目标1、2、3、41.访谈法概述；2.访谈法的操作程序；3.针对幼儿的访谈。1.了解访谈法的含义和类型；2.掌握访谈法的操作程序；3.理解针对幼儿访谈的特殊性。1.课堂教学2.实践操作：要求学生设计访谈提纲并实施访谈，撰写访谈记录1份。4学时8.问卷调查法课程目标1、2、3、41.问卷调查法的含义；2.问卷调查的操作程序；3.问卷的设计与编制；1.了解问卷调查法的含义；2.掌握问卷调查法的操作程序以及问卷设计与编制的方法。1.课堂教学2.实践操作：要求学生设计调查问卷1份。4学时9.内容分析法课程目标1、2、3、41.内

8、容分析法概述；2.内容分析法的设计与实施；3.内容分析法在学前教育研究中的运用。1.了解内容分析法的含义；2.掌握内容分析法的设计与实施过程；3.明晰内容分析法在学前教育研究中的价值和意义。1.课堂教学2学时10.实验法课程目标1、2、3、41.实验法概述；2.学前教育实验设计；3.我国学前教育实验存在的问题。1.了解实验法的含义；2.理解学前教育实验设计的类型与方法；3.了解我国学前教育实验存在的问题。1.课堂教学2学时11.研究资料的分析与研究成果的表述课程目标1、2、41.研究资料的定量分析；2.研究资料的定性分析；3.学位论文的撰写；4.期刊论文的撰写。1.掌握研究资料的分析方法；2.

9、能够撰写学位论文和期刊论文。1.课堂教学2.实践操作：要求学生根据之前的研究，撰写1篇研究论文2学时 四、教学目标达成度评价教学目标1的达成度通过学生课堂表现进行考评；教学目标2的达成度通过课堂表现和实践操作进行综合考评；教学目标3的达成度通过课堂表现和实践操作进行综合考评；教学目标4的达成度通过实践操作进行综合考评。五、成绩评定本课程为考查课程。课程成绩包括考勤、课堂表现和实践操作3个部分，其中考勤占10%，课堂表现占10%，实践操作占80%。1.考勤。考勤以百分计，占总成绩的10%。无故缺勤达总课时1/3者，取消本门课程的成绩。2.课堂表现。课堂表现以百分计，占总成绩的10%。由任课教师根据学生课堂回答问题、课堂参与等表现情况进行考核。3.实践操作。实践操作以百分计，占总成绩的80%。实践操作包括学生选题、文献查阅与综述、观察实施与记录、访谈实施与记录、问卷设计及论文撰写。六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材霍力岩、姜姗姗、李敏谊等著，学前教育研究方法，高等教育出版社（2011年3月出