关注新高考方案践行新课程标准

1、面对新高考方案，践行新课程标准民勤三中高中新课改工作汇报材料我省2013年高考改革方案已经出台，这个方案和新课程标准都是高中新课改的指南。新课程产生新方案，新方案反映新课程，两者的目标是一致的，一个育人，一个选人，都是为国家和高校培养和选拔高素质人才。现就我校高中新课程实施情况作简要汇报：一、实施与效果我校是一所农村完全中学，其中高中部现有24个教学班、80位教师、1318名学生，是高中新课改的参与者、践行者和受益者。（一）实施多层面、多形式的新课改培训。 1、远程培训。近两年，学校连续三次组织高中教师参加了普通高中起始年级学科教师全员远程培训和校长、学科骨干教师远程培训等，提高了教师实施新课

2、程的能力和水平，为顺利推进高中新课程改革提供师资保障。 2、校本培训。一是参加了省、市培训的教师分别对本备课组进行二次培训；二是在教研活动时，观看新课程标准解读的光盘、录像资料；三是在平时教研活动中，经常性地组织课堂案例分析，对新课程环境下的教学方式进行研讨。3、以培代奖。我校采用以培代奖的政策，先后派出40多位骨干教师赴北京、重庆、宁夏、兰州、酒泉等地学习先进的教学理念及新课改背景下的教学管理模式。4、师徒结对。我校80位担任新课改教学任务的教师，全部开展“一对一”“手拉手”活动，进行传带帮扶。5、内引外联。一是组织教研骨干参加了原兰州一中校长白春运等知名专家在民勤举办的专题培训；二是学校积

3、极创造条件,购买新课改书籍，印发资料，联系了第二教育资源网等供教师自己上网浏览及下载资料。通过以上培训，全体教师提高了新课改的理论和实践水平，相继发表省、市级课改论文20多篇，有三位教师在“三新”课堂大赛中夺得市级一等奖。（二）规范操作、敢于探索、努力打造优质高效课堂。1、严格按照省教育厅关于我省普通高中课程编排意见的要求，合理设置课程。我校制订了高中三学年较为科学合理的课程设置方案，基本符合省、市上级部门下发的课程设置的指导性意见。有的课程做了适当的重心前移：如高一第二学期开始，对理工倾向和人文倾向学生进行分流，让学生提前完成必修课程。2、把握课标、优化课堂。针对新课程开始实施时教师普遍感到

4、课时紧、任务重、完不成教学计划的情况，我们采取了集体备课、说课、上课、小组反思、评课的教研活动，已取得了较好的成效。3、做好新课程和新高考的衔接。一是在我省2013年高考方案公布前后，研究已经经过课改方案省份的高考模式和高考大纲；二是搜集和研讨新课程省份近几年的高考试卷；三是我省新高考方案公布后，及时组织研讨。因我校设备、师资、学生等教学资源都很薄弱，在选考内容的选择上，侧重选量少易学的选修模块学习，与其贪多囫囵吞枣难消化，莫若精选细嚼慢咽全吸收，从而提高高考辅导的针对性。（三）因地制宜，开展综合实践活动。1、研究性学习。我校编制了民勤三中研究性学习活动手册，高一至高三学生共成立研究小组280

5、个。在课题的选择上：一是立足于民勤自然、人文、经济、社会发展现实问题，切入立题，使学生身临其境地开展研究；二是从教材的提示思考、探索探究的边框问题入手，使学生对教材进行拓展性研究，激发了学生的研究学习兴趣。民勤遗址连古城历史研究民勤节水的措施研究农药残留毒性的预防等180项课题已完成结题。2、社会实践。我校除学校开展的新生入学军训、科技节、艺术节、体育节等传统活动外，还根据地处农村的特点，组织学生参与农业实践活动。两年来，栽植苗木十多万株，治沙压沙四百多亩，整治周边环境十余次，参与教师和学生达到两千人次。3、社区服务。我校的社区服务活动主要包括宣传教育、文娱活动、科普服务、支农活动、帮贫助困等

6、，现已参与社区服务活动1550人次。通过学生的综合实践活动，极大地提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了学生的整体素质。（四）完善评价体系，促进学生健康成长。新高考方案引入普通高中学生综合素质评价，内容包括学生的学业水平考试成绩、基础素质评价结果和学校三年总评。1、学分认定。依据民勤三中学分认定实施细则，到现在为止，各学科相应模块学分已按时得到认定。具体做法是：学科模块成绩（100%）=出勤（10%）+学习表现（30%）+学科考试成绩（60%）。2、综合素质评价。按照民勤三中综合素质评价方案，学校制作编印了学生成长记录袋学习过程记录手册，记录学生的学习成长历程。截止目前，我校共印

7、制综合素质评价表900多份。高三学生已完成了四学期的综合素质评价，高二学生已完成了两学期的综合素质评价。规范了学生行为举止，提升了学生品德修养。二、问题与困惑（一）虽然对教师培训做了大量工作，但我校师资力量总体薄弱，致使课堂教学改革的效果还不尽人意。通用技术专业课教师短缺，近期一名教师参加短期培训，收到一定效果。（二）新课程改革需要配套相应设施，而由于资金不足，学校硬件条件距新课标的要求相差较大，许多教学要求难以达标。（三）新课程的实施对于我校来说毕竟还是摸索过程，很多方面都靠自己“摸着石头过河”，如选修模块的确定、学分的认定、综合素质评价等工作存在很多实践方面的不足和困惑。（四）校本课程主要限于教师的专题辅导讲义等，广度深度拓展不够。三、设想与打算 （一）深化学习，更新理念 组织、督促教师继续学习，认同新课改理念，并努力内化为调整教学的自觉行为。 （二）吃透课标，整合教材 进一步强化教学研究活动，熟化课标，吃透教材，提高教学效率。研究衔接新高考方案，努力抓好新高考辅导。 （三）关注学生，落实课改加强与学生的对话、沟通，消除学生对新课程的不适，让学生感受到新课程的优越，争取更多的学生对新课程的认同，并进而内化成一种自觉自愿的学习行动。 （四）校本研训，集体攻关积极开展有效的校本研训、校本课程开发，集思广益，促进教师的专业化成长。 （五）加大投入，更新设施高中