二年级讲课稿（一株紫丁香）

1、二年级讲课稿（一株紫丁香）二年级讲课稿（一株紫丁香）作为一名教师，就有可能用到讲课稿，借助讲课稿能够让教学工作更科学化。讲课稿应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的二年级讲课稿（一株紫丁香），欢迎大家共享。二年级讲课稿（一株紫丁香）1一、讲教材：今天我讲课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗（一株紫丁香），这是一首情感丰富、意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在教师窗前,表达了小朋友赞扬教师,热爱教师的一片真情.这首诗充斥着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言愉快流畅，读起来琅琅上口。二、讲教学目的：知识目的：稳固第一课时所学一、二类生字能力目的：能正确、流利有感情的朗读课文，

2、背诵课文。情感目的：品读课文，领会教师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊重和热爱教师的思想感情。三、讲教学重难点：重点：指点朗读背诵，充足领悟课文所表达的真情实感。难点：领会教师的勤勤恳恳，培养尊重、热爱教师的思想感情。四、讲教法：新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差别和不同的学习需求，重视学生的个人情感体验，因而，教学中我将借助多媒体，引导学生自立、合作、探究性学习课文，让学生读中感悟，悟中生情。五、讲学法：本课语言流畅，富于情趣，教学时重要通过指点学生反复朗读课文来领会课文所蕴含的尊重、热爱教师的思想感情。六、讲教学设计：(一)情境渲染,启动情感。配乐（每当我走过教师窗前）

3、,老师用深情的语言导入:教师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;教师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。、看着辛勤工作的教师,有一群可爱的孩子们为教师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文（一株紫丁香）.借助音乐渲染和教师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.,出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前采集到的资料)出示课文插图,引导学生观察.你从画面上看到了什么?能给大家讲讲吗?(图上画了一株紫丁香,一位教师正在台灯下备课,修改业)想象:假如你看到这个情景,你会为教师做些什么?(给教师沏茶,给教师唱歌)巧妙凭仗插图,训练学生的观察和白

4、话表达能力.如今就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自在朗读课文，比一比谁得读书姿态最正确。(二)全心品读，领会情感。1、同学们读得真好，教师也想试试，行吗?(动画朗读，做好情感铺垫，让学生留意用心领会教师范读中所表达的浓浓的师生之情。)2、评价教师读3、自立读书，选出你以为读得最好的小节。4、把你以为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起共享读书的快乐。5、谁愿意站起来把你喜欢的部分读给大家听?6、谁还想读?7、你们如今最想听谁来读通过各种形式的读，尊敬每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充足的感遭到读书的快乐，并和大家一起来共同共享读书的快乐，在读中引导学生领会紫丁香代表了学生送给

5、教师的一份礼物，是尊重、热爱教师的一种真实表现。(阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的经过，此环节老师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。)(三)精读课文,读中感悟。1,自在轻声读课文.想一想:紫丁香为教师做了些什么?用画出相应的句子.2,小组沟通,讲讲自己读懂了什么.合作完成口头空填空:我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_;是让沙沙的绿叶儿声帮你_;让满树盛开的小花感激你_;让花香飘进你_的梦里.3,这些都是小朋友美妙的心愿,他们多想把这些心愿讲给教师听啊.请你们把课文再读一读,读出感情.四、寓教于乐，稳固生字。同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友，还

6、认识吗?此环节的设计重要是根据低段学生年龄较小，留意力容易分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在游戏中识字)五、练写生字(在舒缓的音乐中，学生静心书写)六、板书设计5、一株紫丁香绿色的枝叶做伴绿叶唱歌消除疲倦盛开的花儿感激花香飘进梦里二年级讲课稿（一株紫丁香）2讲设计：一，情境渲染，启动情感。配乐（每当我走过教师窗前），老师用深情的语言导入：教师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的教师，有一群可爱的孩子们为教师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文（一株紫丁香）。借助音乐渲染和教师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习

7、本课奠定情感基础。，出示紫丁香图片导入，谁能向大家介绍紫丁香？学生汇报课前采集到的资料出示课文插图，引导学生观察。你从画面上看到了什么？能给大家讲讲吗？图上画了一株紫丁香，一位教师正在台灯下备课，修改业想象：假如你看到这个情景，你会为教师做些什么？给教师沏茶，给教师唱歌巧妙凭仗插图，训练学生的观察和白话表达能力。如今就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自在朗读课文，比一比谁得读书姿态最正确。二、全心品读，领会情感。1、同学们读得真好，教师也想试试，行吗？动画朗读，做好情感铺垫，让学生留意用心领会教师范读中所表达的浓浓的师生之情。2、评价教师读3、自立读书，选出你以为读得最好的小节。4、把你以为

8、读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起共享读书的快乐。5、谁愿意站起来把你喜欢的部分读给大家听？6、谁还想读？7、你们如今最想听谁来读通过各种形式的读，尊敬每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充足的感遭到读书的快乐，并和大家一起来共同共享读书的快乐，在读中引导学生领会紫丁香代表了学生送给教师的一份礼物，是尊重、热爱教师的一种真实表现。阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的经过，此环节老师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。三、精读课文，读中感悟。1，自在轻声读课文。想一想：紫丁香为教师做了些什么？用画出相应的句子。2，小组沟通，讲讲自己读懂了什么。合作完成口头空填空：我们

9、栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜_；是让沙沙的绿叶儿声帮你_；让满树盛开的小花感激你_；让花香飘进你_的梦里。3，这些都是小朋友美妙的心愿，他们多想把这些心愿讲给教师听啊。请你们把课文再读一读，读出感情。四、寓教于乐，稳固生字。同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友，还认识吗？此环节的设计重要是根据低段学生年龄较小，留意力容易分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在游戏中识字五、练写生字在舒缓的音乐中，学生静心书写六、课堂小结：板书：一株紫丁香夜夜做伴消除疲倦感激挂牵二年级讲课稿（一株紫丁香）3一、讲教材：（一株紫丁香）是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香

10、栽在教师窗前，表达了小朋友赞扬教师，热爱教师的一片真情这首诗充斥着童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美妙、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材由于本课是一首诗，因而我设计教学时重视培养学生通过朗读来领会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣新课标中特别看重体验和感悟，基于这点并根据教材的特点，整合知识技能、经过方法、情感态度价值观三维目的，同时结合面向的教学群体二年级学生，我预设重点：1、会认8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点：领会师生之间的深切厚重感情。教学目的：知识能力目的：1、会认8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情

11、地朗读课文，领会文中教师和孩子的深切厚重的感情。经过方法目的：1、学生在把握理解每小节内容的基础上，理解整首诗的内涵。2、同桌合作自立识字。情感态度目的：品读课文，领会教师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。二、讲教学理念阅读是读者与作者的对话，是一种超出时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，能够通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提升鉴赏诗歌的能力。因而，本设计看重调动学生阅读文本的兴趣和积极性，看重读的条理性和鉴赏性，看重培养和提升学生的朗读能力。三、讲教法、学法新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个性差别和不同

12、的学习需求，重视学生的个人情感体验应让学生在自动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，在情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣依此理念，教学中我采取的教法有：一、激趣导入法：激趣导入是最为常用的导下手段，应用的好将在开始之初就吸引学生的留意力，起到事半功的作用，教师开门见山板书紫丁香，根据名称猜样子，然后出示带有紫丁香图的卡片欣赏，让学生有迫切的心情来学习文章。二、层递识字法我会认的生字要求学生会会认既可，在这里环节中，我采取带拼音读、去拼音读、入词读、入语境读等多种方式让学生快速识字。三、以读代讲法在本课教学中，我以读代讲让学生

13、在读中领会师生情；在读中感悟诗歌的美感；在读中升华自己的情感我布置了不同条理地读，初读感悟课文，再读把握节拍基调，三读感悟诗情在充足的读中让学生领会诗中蕴含地师生之间美妙真诚的友情四、多媒体辅助法精致华美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的间隔，激发学生的学习兴趣学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充斥美的情境，为美的朗读营造气氛学法设计如下：1、合作探究学习生字比方，自己对照拼音和同桌共同学习生字，用最快的速度记下来2、既定构造引思法：出示“当时，教师“由于教师练习讲话的同时，给学生一个考虑的引导，让学生在讲话中感受教师的辛苦和不易。3、运用

14、多种形式的朗读法，如：齐读，小组读，竞赛读，表情读，师生配乐读，让读成为情感体验的快乐经过四、讲教学经过一揭题谈话，启动情感1、板书“紫丁香，读一读这个词，让学生猜一猜它是什么？是一莳花的名字3、再猜猜这莳花有什么特点？只要你再读读它的名儿，教师相信你准能猜出它的特点来。你猜测紫丁香会是一种如何的植物呢？预设答案：开着紫色小花，散发入神人香气4、真是爱动脑筋的孩子，仅仅读了“紫丁香的名字，就猜出它的特点来了。正由于它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字紫丁香。5、你们看，这就是紫丁香。出示紫丁香图片紫丁香是一莳花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓烈厚

15、重的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗？设计意图：低年级的学生承受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态。紫丁香，对于很多学生来讲都没有见识过，我在这里运用了“猜谜的方式来激发学生学习的欲望，让他们在好奇中感受紫丁香的美丽。当“水到渠成之时，播放紫丁香的图片，学生心中对紫丁香愈加趋于喜欢，为下文的感悟做了强有力的情感铺垫6、师板书：一我们平常一般讲一紫丁香。师补齐板书：一株紫丁香指名读这个字“株？还能够用什么来写？一束紫丁香。那一束与一株有什么不同呢？设计意图：让学生学会更多的数量词的同时，引入课题（一株紫丁香），从“一株引出课文是谁种下一株紫丁香的？从过渡天然，又能激发学生学习课文的强烈

16、愿望二、初读感悟，了解大意请同学们一起来欣赏这首儿童诗，听录音：这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！留意做到：字字读准、句句读通、并把不睬解的词语和句子用“？标出来。2、字读准了吗？开火车认读生字3、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去同桌俩相互当小教师，检查课文朗读情况，老师巡视。4、共有几个小节？同学们读的都很投入，教师也想听听你们读的效果，能够吗？我们一起来读，喜欢读哪节就读哪节。留意纠正读音5、小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？设计意图：学生学习往往处于被动状况，假如我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，那么首先要挑起他们的阅读

17、自动性。在这里，我让学生先听读，初步感悟了朗读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，“重视培养学生自立学习的意识和习惯，为学生创设良好的自立学习情境三精读课文，读中悟情第一节1、诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？2、你是从哪儿看出来的？3、指名读第一节。你为什么读得那么轻？踮起脚尖儿，悄悄地1踮起脚尖的动作。2进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做？这样走为的是不影响教师工作3指点朗读。原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。同学们生怕打搅教师，悄悄地栽下了紫丁香。假如你也是其中的一个，你会如何读好这一小节？能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。学习25

18、节1、孩子们希望紫丁香能给教师做些什么呢？四人小组合作学习，建议：能够每人朗读一节，然后用自己的话讲讲，你想让花儿为教师做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融进朗读中。设计意图：新课标提倡独立阅读，给学生足够的阅读空间，你喜欢哪一小节就读哪一小节旨在让学生按自己喜欢的方式读，在自立阅读中有所想有所获，构成自己的理解。2、生自读，小组沟通。3、全班沟通：你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给教师做些什么？1“做伴你为什么要让绿色的枝叶伸进教师的窗口？谁知道夜夜是什么意思啊？天天晚上谁知道教师天天晚上都要做哪些工作啊？是啊，教师天天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜这个

19、词，把这个意思读出来。2“疲倦你们以为教师一天辛苦吗？教师一天要做些什么？课件出示句子由于_，教师的喉咙变得沙哑了；由于_，教师的手酸得抬不起来了；由于_，教师的额头冒出了一颗颗汗珠；由于_，教师的腰快直不起来了。3那么紫丁香怎么为教师消除疲倦呢？绿叶在风里沙沙，就像我们在为教师唱歌，教师听了就不疲倦了。你们能不能把紫丁香的心愿也读得像唱歌那样呢？指点朗读第三节。4除了要消除教师的疲倦外，孩子们还想让紫丁香给教师做什么呢？“挂牵。你知道“挂牵是什么意思吗？那么平日教师是如何关心你的呢？当我学习碰到困难的时候，教师。当我上课不专心的时候，教师。当我不小心摔跤的时候，教师。当我生病的时候，教师。这

20、就是挂牵，就是心里记得。教师这样关心你们，你们就想请紫丁香向教师表示指点朗读。设计意图：两处引导学生讲话，让学生通过自己想办法给教师解除疲惫，既对学生进行了思想教育，又让学生联络了实际，使得对学生的思想教育不空洞，起到实效。5学习第五节：看图：你看，教师在干什么？此时，星星也已困得眨眼，那就是讲此时，你想对教师讲指点读第五节：你的懂事就是对教师的答谢。孩子们也像你们那样想让紫丁香跟教师讲师：如今我明白了，原来孩子们种下紫丁香是想课件出示：愿绿色的枝叶夜夜愿绿叶的歌声消除愿盛开的花儿表达愿花香给教师带来愿绿色的枝叶夜夜陪伴教师。愿绿叶的歌声消除教师一天的疲倦。愿盛开的花儿表达对教师的谢意。愿花香

21、给教师带来又香又甜的梦。四、激情升华孩子们，在教师家的小院栽下了一株紫丁香，同时栽下的还有什么？栽下了心愿；栽下了祝福；栽下了对教师的爱。师：孩子们，一株紫丁香，是你们的一片心意，是对教师的问候和感谢。你们的爱教师收到了。教师也有话想对你们讲，让我们一起把这份真诚的情感通过我们的读来传递吧。师生分角色对读下面内容：齐踮起脚尖儿，走进平静的小院，我们把一株紫丁香，栽在教师窗前。齐师：师，教师，孩子，孩子，就让它绿色的枝叶，那绿色的枝叶，伸进您的窗口，伸进我的窗口，夜夜和您做伴。黑夜里我就不再孤单。齐师：教师孩子绿叶在风里沙沙，绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，那是你们在为我唱歌，帮您消除一天的疲

22、倦。一天的疲倦在歌声里消散。齐师：教师孩子满树盛开的花儿，满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，就是你们的笑脸，感激您时时把我们挂牵。挂牵也是一种幸福。齐师：夜深了，星星困得眨眼，夜深了，星星困得眨眼，教师，休息吧，孩子，放心吧，齐让花香飘进您的梦里，我一定好好休息，那梦啊，准是又香又甜。做一个又香又甜的丁香梦，那梦里啊，准又有你五、板书设计：板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型的教案既要具体表现出诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然。我的板书是这样设计的：一株紫丁香枝叶为您作伴绿叶消除疲倦花儿感激挂牵花香伴您入梦二年级讲课稿（一株紫丁香）4各位领导、教师：大家好!今天我讲课的内容是

23、人教版小学语文二年级上册第二单元第5课（一株紫丁香）下面从下面几个方面展开我的讲课：一、讲教材（一株紫丁香）是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱为主题的课文（一株紫丁香）讲的是一群活泼可爱的孩子，在教师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对教师的问候，表达他们对教师无限的赞扬和感谢之情这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言愉快流畅，读起来琅琅上口;想象丰富，美妙，是尊师教育的好题材，也是朗读指点的好素材本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文;教学难点是：让学生通过朗读来领会师生之间的深切厚重感情，培养他们

24、尊重、热爱教师的思想感情本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点;确立三维目的是：1、知识能力目的：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文2、经过方法目的：使学生在把握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵3、情感态度目的：品读课文，领会教师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感二、讲教法、学法1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的间隔，激发学生的学习兴趣学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充斥美的情境，为美的朗读营造气氛2、以读代讲法：我采取的是“四读四入的教学方法初读感悟，字字入目;导读感悟，句句入心;品读积累，入

25、情入境;以读促读，迁移运用这样逐层递进地读，让学生充足领会到了诗中蕴含的师生之间美妙真诚的友情3、暂延评价法：在教学中我采取暂延评价的方法，老师要给学生留有足够的时间考虑，阅读，耐心等待学生思维的结果因此我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，构成一种动态生成的课堂学法详细如下：1、自立阅读：在阅读的经过中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读这一经过完全具体表现出自立性，把学习的权利还给学生2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起讨论问题，一起创造性地朗读3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同讨论后加深理解4、运用多种形式的朗读方法，

26、如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐经过三、讲学情1、二年级学生已有自立识字及简单地朗读能力，因而我设计教学时重视培养学生通过朗读来领会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣2、结合低年级学生认知特点，我运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香四、讲教学经过为了使学生学有所获，我把教学经过分为下面几个步骤：一)赏图，导入上课开始，我通太多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗?紫丁香不仅美而且芳香扑鼻（一株紫丁香）是一首很美的诗请看大屏幕这么可爱的词语小花我们赶紧和它们打个招呼吧请同学们大声地读出来二)初

27、读课文，大略感悟在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节能够多读几遍，而且在读文前，课件出示讨论题：A、是谁在教师的窗前栽下一株紫丁香?(板书：我们教师)B、同学们为什么要在教师窗前栽紫丁香?设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深切进入读，通过两个关键问题让学生体验教师与学生间的深情，具体表现出自立阅读经过和阅读的条理性三)老师读，学生欣赏四)全心品读，领会情感请同学们分小节自在朗读课文，比一比，谁的读书姿态最正确然后小组内沟通，讲讲自己读懂了什么?设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化这符合课标中提到的“要尊敬学生独特感受、体验和理解的新

28、理念这一部分教学既具体表现出了朗读训练的条理性和指点性，又使三维目的融为一体，统一在教学经过中五)精读课文，读中悟情(根据学生回答的小节随机上课)第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在教师窗前1、指名读，通过读这一节，小朋友们是如何走进那平静的小院的?(踮起脚尖儿，悄悄地)这样走为的是不影响教师工作设计意图：通过踮起脚尖要悄悄地，来指点本节的朗读2、指点朗读假如读得不到位，教师能够进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试能不能再轻一点，谁再来试试我们一起来试试一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了教师窗前，寄托了同学们很多美妙的心愿在他们的内心深处，有多少话儿想对教师讲呀!孩子

29、们想对教师讲些什么呢?第2小节：教师，教师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴1、生读2、紫丁香传递着你们的心声，应该如何读，能力表达出同学们的深情呢?一句话，一份情，看谁的朗读能使教师打动3、读完问题：读了这小节你有什么问题?学生讲，共同讨论设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同讨论后，加深对课文的理解第3小节：1、生读2、理解“疲倦3、假如是你，你会以什么样的方式来帮教师消除疲倦(学生畅所预言讲讲自己会唱什么歌给教师听师及时表扬)4、(齐读第3节)第4小节：1、生读2、理解“挂牵多么幸福的孩子们，你们曾禁受到教师如何的挂念?3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张

30、笑脸花儿对着教师，仿fo孩子们围着教师微笑着讲话呢!同学们猜一猜，“笑脸们会讲些什么呀?请小组内沟通一下，把你想对教师讲的话都讲出来4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感激送给尊敬爱戴的教师吧!(生齐读)引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢?第5小节：夜深了，星星困得眨眼，这时候，你们的教师还在干什么?1、生读2、是呀，孩子们还有过多过多的话想对教师讲，可是，夜深了，星星都困得眨眼，教师的房里灯光仍然亮着，我们的教师还在辛勤地工作此时此刻，你想对教师讲些什么?用如何的语气劝教师休息?进一步的指点朗读让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把教师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节3、感情朗读

31、全文总结：多美的紫丁香啊!多么美的诗啊!多么懂事的孩子!多么美妙的愿望!同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗?对!同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对教师的一片爱心(在我们与教师之间板书心型)这是我们对教师的爱，同时教师也爱我们五、讲板书设计：板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案既要具体表现出诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：在进行课堂总结时，我又随机画了一个心形，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香就是它传递着我们师生之间的感情同时这样的设计也有利于让学生又一次遭到情感的熏陶六、完好朗读，概括全文设计意图：音乐能够启迪孩子的大脑

32、，能够使人的心情得以放松优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡抒发教师和孩子内心的爱师情结七、课外拓展，知识积累课后用自己的方式向教师表达爱！设计意图：这样的设计正符合（课标）指出：“语文教学要重视基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要重视开发学生的潜能，促使学生连续发展的要求二年级讲课稿（一株紫丁香）5一、讲教材（一株紫丁香）是这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱为主题的课文。（一株紫丁香）讲的是一群活泼可爱的孩子，在教师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对教师的问候，表达他们对教师无限的赞扬和感谢之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言愉快流畅，读起来琅

33、琅上口;想象丰富，美妙，是尊师教育的好题材，也是朗读指点的好素材。本课教学的重点是：1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文;2、识字。教学难点是：让学生通过朗读来领会师生之间的深切厚重感情，培养他们尊重、热爱教师的思想感情。本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点;确立三维目的是：1、知识能力目的：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。理解由生字构成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、经过方法目的：使学生在把握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。3、情感态度目的：品读课文，领会教师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。二、讲教法

34、、学法1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的间隔，激发学生的学习兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充斥美的情境，为美的朗读营造气氛。2、以读代讲法：我采取的是“四读四入的教学方法。初读感悟，字字入目;导读感悟，句句入心;品读积累，入情入境;以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充足领会到了诗中蕴含的师生之间美妙真诚的友情。3、暂延评价法：在教学中我采取暂延评价的方法，老师要给学生留有足够的时间考虑，阅读，耐心等待学生思维的结果。因此我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，构成一种动态生成的

35、课堂。学法详细如下：1、自立阅读：在阅读的经过中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一经过完全具体表现出自立性，把学习的权利还给学生。2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起讨论问题，一起创造性地朗读。3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同讨论后加深理解。4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐经过。三、讲学情1、二年级学生已有自立识字及简单地朗读能力，因而我设计教学时重视培养学生通过朗读来领会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。2、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的

36、学习兴趣;运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。四、讲教学经过为了使学生学有所获，我把教学经过分为下面几个步骤：(一)、听音赏图，复习导入上课开始，我通太多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗?紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。（一株紫丁香）是一首很美的诗。上节课我们已经初步感悟了诗的美，如今教师想考考大家上节课所把握的知识。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶紧和它们打个招呼吧。请同学们大声地读出来。(二)、细读课文，感悟诗句在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节能够多读几遍，而且在读文前，课件出示讨论题：A、是谁在教师的窗前栽

37、下一株紫丁香?(板书：我们教师)B、同学们为什么要在教师窗前栽紫丁香?设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深切进入读，通过两个关键问题让学生体验教师与学生间的深情，具体表现出自立阅读经过和阅读的条理性。(三)、全心品读，领会情感1、(课件，音乐响起（每当我走过教师窗前）)随着音乐，教师深情的语言导入：教师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;教师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的教师，孩子们商量好，要送给教师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)2、结合插图引导学生想象：假如你看到这个情景，你会为教师做些什么呢?设计意

38、图：巧妙凭仗插图，训练学生的观察和白话表达能力。3、学生回答之后，如今就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们分小节自在朗读课文，比一比，谁的读书姿态最正确。然后小组内沟通，讲讲自己读懂了什么?设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊敬学生独特感受、体验和理解的新理念。这一部分教学既具体表现出了朗读训练的条理性和指点性，又使三维目的融为一体，统一在教学经过中。(四)、精读课文，读中悟情第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在教师窗前。1、指名读，通过读这一节，小朋友们是如何走进那平静的小院的?(踮起脚尖儿，悄悄地)2、踮起脚尖的动作。这样走

39、为的是不影响教师工作。设计意图：通过踮起脚尖要悄悄地，来指点本节的朗读。4、指点朗读。假如读得不到位，教师能够进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了教师窗前，寄托了同学们很多美妙的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对教师讲呀!孩子们想对教师讲些什么呢?谁愿意来读第2小节。第2小节：教师，教师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。1、生读。2、紫丁香传递着你们的心声，应该如何读，能力表达出同学们的深情呢?一句话，一份情，看谁的朗读能使教师打动。3、读完问题：读了这小节你有什么问题?学生讲，共同讨论。A：为

40、什么要让绿色的枝叶伸进教师的窗口?(板书：夜夜作伴)B：道夜夜是什么意思啊?(天天晚上)C：教师天天晚上都要做哪些工作啊?设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同讨论后，加深对课文的理解。4、是啊，教师天天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜这个词，把这个意思读出来。(指点读好这一节)引读：孩子们想对教师讲什么呢?第3小节：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。1、生读。2、假如你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给教师唱什么歌?(学生畅所预言讲讲自己会唱什么歌给教师听。师及时表扬。)3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，教师的头

41、不再痛了，腰不再酸了，教师也不觉得疲倦了。(板书：消除疲倦)4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐读第3节)5、师深情诉讲：教师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲惫!引读：孩子们想对教师讲第4小节：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感激你时时把我们挂牵。1、生读。2、引讲：你们张开笑脸，是想感激(板书：感激挂牵)多么幸福的孩子们，你们曾禁受到教师如何的挂念?3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着教师，仿fo孩子们围着教师微笑着讲话呢!同学们猜一猜，“笑脸们会讲些什么呀?请小组内沟通一下，把你想对教师讲的话都讲出来。4、张开我

42、们的笑脸，用我们的朗读把感激送给尊敬爱戴的教师吧!(生齐读)引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢?第5小节：夜深了，星星困得眨眼，教师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。1、生读。2、是呀，孩子们还有过多过多的话想对教师讲，可是，夜深了，星星都困得眨眼，教师的房里灯光仍然亮着，我们的教师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对教师讲些什么?用如何的语气劝教师休息?进一步的指点朗读。3、为什么教师的梦准是又香又甜?如何读好这个词?让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把教师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊!多么美的诗啊!多么懂事

43、的孩子!多么美妙的愿望!同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗?对!同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对教师的一片爱心。(在我们与教师之间板书心型)这是我们对教师的爱，同时教师也爱我们。(五)、配乐朗读，抒发情感（一株紫丁香）这首诗真是太美了，教师也想读一遍，让教师参加你们一起读，能够吗?(配上音乐，全班包括对教师的深情读(背)全文)设计意图：音乐能够启迪孩子的大脑，能够使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发教师和孩子内心的爱师情结。(六)、欣赏音乐，升华情感音乐起（每当我走过教师的窗前）亲爱的教师您辛苦了!作为您的学生，我有许多心里话要讲，就让这美丽的一株紫丁

44、香捎去我的祝福。(七)、课外拓展，知识积累。课后搜集一些赞扬教师的诗歌，读一读，抄一抄。以“教师，我爱您为主题，开一个诗歌朗读会。设计意图：这样的设计正符合（课标）指出：“语文教学要重视基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要重视开发学生的潜能，促使学生连续发展的要求。五、讲板书设计板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案。既要具体表现出诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：在进行课堂总结时，我又随机画了几条大弧型，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香。就是它传递着我们师生之间的感情。同时这样的设计也有利于让学生又一次遭到情感的熏陶。

45、二年级讲课稿（一株紫丁香）6讲教材：今天我讲课的内容是人教版二年级上册中的一首儿童诗-（一株紫丁香），这是一首情感丰富、意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在教师窗前,表达了小朋友赞扬教师,热爱教师的一片真情.这首诗充斥着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言愉快流畅，读起来琅琅上口。讲教法：新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差别和不同的学习需求，重视学生的个人情感体验，因而，教学中我将借助多媒体，引导学生自立、合作、探究性学习课文，让学生读中感悟，悟中生情。讲学法：本课语言流畅，富于情趣，教学时重要通过指点学生反复朗读课文来领会课文所蕴含的尊重、热爱教师

46、的思想感情。讲目的：知识目的：稳固第一课时所学一、二类生字能力目的：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。情感目的：品读课文，领会教师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊重和热爱教师的思想感情。教学重点：指点朗读背诵，充足领悟课文所表达的真情实感。教学难点：领会教师的勤勤恳恳，培养尊重、热爱教师的思想感情。讲设计：一,情境渲染,启动情感.配乐（每当我走过教师窗前）,老师用深情的语言导入:教师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;教师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.看着辛勤工作的教师,有一群可爱的孩子们为教师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文（一株紫丁香）.借助音乐渲染和教师富有情

47、感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.,出示紫丁香图片导入,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前采集到的资料)出示课文插图,引导学生观察.你从画面上看到了什么?能给大家讲讲吗?(图上画了一株紫丁香,一位教师正在台灯下备课,修改业)想象:假如你看到这个情景,你会为教师做些什么?(给教师沏茶,给教师唱歌)巧妙凭仗插图,训练学生的观察和白话表达能力.如今就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自在朗读课文，比一比谁得读书姿态最正确。二、全心品读，领会情感。1、同学们读得真好，教师也想试试，行吗？动画朗读，做好情感铺垫，让学生留意用心领会教师范读中所表达的浓浓的师生之情。2、评价教师读3

48、、自立读书，选出你以为读得最好的小节。4、把你以为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起共享读书的快乐。5、谁愿意站起来把你喜欢的部分读给大家听？6、谁还想读？7、你们如今最想听谁来读通过各种形式的读，尊敬每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充足的感遭到读书的快乐，并和大家一起来共同共享读书的快乐，在读中引导学生领会紫丁香代表了学生送给教师的一份礼物，是尊重、热爱教师的一种真实表现。(阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的经过，此环节老师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。)三、精读课文,读中感悟.1,自在轻声读课文.想一想:紫丁香为教师做了些什么?用画出相应的句子.2,小组沟通,讲讲自己读懂了什么.合作完成口头空填空:我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_;是让沙沙的绿叶儿声帮你_;让满树盛开的小花感激你_;让花香飘进你_的梦里.3,这些都是小朋友美妙的心愿,他们多想把这些心愿讲给教师听啊.请你们把课