《声音》中班教案

1、声音中班教案声音中班教案1 活动目标 1、在幼儿原有基础上关心幼儿辨别各种声音。 2、体验查找、猜想的乐趣。 活动预备 1、声音：日常生活中声音、说话声、水声等 2、声音来源图片。 活动过程 一、声音导入 1.播放声音引起幼儿爱好。 2.请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？ 二、图片对比法。 1、播放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，认真倾听声音。 2、鼓舞幼儿用肢体语言表现出来，若幼儿无法辨别声音来源，老师赐予简洁的提示。 3、最终展现图片让幼儿对比，加深印象。 三、语言描述法 1、请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉。 2、组织幼儿感受各种各样的声音。 活动延长 连续查找、

2、收集各种声音。 声音中班教案2 活动目标： 1、引导幼儿认真倾听四周发出的各种声音。 2、激发幼儿愉悦地参加嬉戏的情感。 活动预备： 各种会发声的玩具、遮玩具布一块 活动过程： 一、幼儿自由选择区域嬉戏。 老师巡回观看各区域幼儿活动的状况。 二、重点指导： 1、看电脑的幼儿 引导幼儿说说电脑中的各种小动物以及各种交通工具的名称，并认真听听它们发出的声音。 2、嬉戏：听音找物 （1）幼儿自由玩各种会发声的玩具 （2）老师与幼儿一起玩玩、听听各种玩具，引导幼儿学学它们的声音。 （3）提议幼儿和玩具宝宝玩捉迷藏的嬉戏。 a、选择5-7种玩具用布遮住，老师在布内任选一玩具并使它发出声音，幼儿猜猜是什么

3、玩具发出的声音。 b、打开布，幼儿指出刚才是哪个玩具宝宝发出的声音。（嬉戏反复进行） 2、 发幼儿连续探究的欲望 a、师：我们除了听到这些好听的声音外，还听到过其他好听的声音吗？（幼儿说说其他好听的声音） b、师：我们一起到外面找找好听的声音吧！（带幼儿外出找声音） 声音中班教案3 活动目标： 1.感知不同的声音，对四周各种声音产生深厚的爱好。 2.初步了解“声音是靠振动产生的”。 3.激发探究爱好，体验探究的欢乐。 4.体验解决问题的成就感。 5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动重难点： 探究并辨别四周不同的声音。 了解“声音是靠振动产生的”。 活动预

4、备： “动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。 活动过程： 一、魔术导入，引发探究爱好。 师：小伴侣们，今日老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要认真的看，仔细的听。（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿认真听辨，引出话题“声音”） 师：小伴侣们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说） （这一环节的魔术导入，集中了幼儿的留意力，并能从幼儿熟识的动物叫声入手，激发爱好，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫。

5、） 二、谈话沟通，初步探究。 师：小伴侣们，你们在平常的生活中都听到过哪些声音？ 在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？ （这一环节，引导幼儿去发觉生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参加探究活动的爱好和热忱） 师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小伴侣们刚才都说得很棒，今后我们更要留意倾听，发觉更多奇异的声音。 三、辨别不同的声音，激发探究爱好。 引导幼儿观赏大自然中奇异的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？ 师：播放音响（风声、雨声

6、、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。 师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇异的声音，盼望小伴侣们在生活中能擅长观看，擅长倾听大自然的奇妙声音。 四、小试验：振动产生声音 1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。 （让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊”，感知声带的振动，明白每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。） 2.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干； （先让幼儿观看、倾听，这些东西有没有声音？在引导幼儿全体参加，每人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声音？并观看、倾听、思索。然后，再让幼儿说一说

7、“你是怎样让这些东西产生声音的？”，让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动”等，都会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。） 师小结:物品振动产生声音，振动停止，声音也就停止了。 五、嬉戏活动：查找声音伴侣 1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”，并相互沟通共享。 (引导幼儿全体参加，说一说让身体产生声音的方法，并表演示范。) 2.给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。 3.引导幼儿在教室里查找声音伴侣。（例如：关门声、琴声、凳子声、玩具声），相互沟通共享。 延长活动： 音乐嬉戏“与声音伴侣一起跳舞” 1.让幼儿每人选一种自己喜爱的乐器，尝试让它发出声音，并说一说方法；

8、 2.引导幼儿让乐器按节奏发出奇妙的、有规律的声音； 3.为歌曲春天在哪里伴奏，一起嬉戏，一起舞蹈。 (师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验奇妙声音带给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的奇妙声音，并大胆表现自己。) 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量”，老师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的训练环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入说说生活中的声音观赏并辨别大自然中奇妙的声音尝试自主探究“声音产生”的缘由嬉戏活动“查找声音伴侣”体验探究的

9、胜利和欢乐”，整个环节层层深化，注意激发幼儿的探究爱好，引导幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“爱好点”进行嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的氛围中感受奇异的声音，关心幼儿不断积累生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。 声音中班教案4 活动目标 1.闭上眼睛能依据同伴声音信号的提示辨别方位走。 2.感受与同伴相互支持、合作嬉戏的欢乐。 3.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4.熬炼幼儿的团结协作力量。 活动预备 平安空旷的场地。 活动过程 1.幼儿玩“小动物走一走”的嬉戏，进行热

10、身活动。 师：你喜爱什么小动物?请你学一学它走路的样子。引导幼儿学一学小鸭子踮脚走，长颈鹿高人走，小鼹鼠矮人走等不同走法。 2.嬉戏“听声音找伴侣”，引导幼儿闭眼睛听声音辨别方向走。 (1)老师扮演小动物发出不同的声音，引导幼儿听到不同的叫声后听声音辨别方向走，要求幼儿听到那种动物的声音就学哪种动物走。 (2)加大难度，要求幼儿闭眼睛用脚外侧走、踮脚走等不同的走的方法。 (3)老师请幼儿扮演小动物，引导幼儿两人一组，练习听声音找伴侣，老师提示幼儿留意平安并遵守规章，不偷看。 3.进行放松活动。 4.活动延长 幼儿可以与爸爸妈妈一起玩这个嬉戏。 声音中班教案5 活动预备 教学挂图最好听的声音。

11、鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等图片。 活动目标 体验给别人带来欢乐时的愉悦心情，学习关怀别人。 运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。 了解故事内容，理解词语“孤独”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。 活动过程 一、老师出示教学挂图，引发幼儿听故事的爱好。 1. 老师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不兴奋？（丰富词汇：孤零零）2. 老师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不欢乐，你有什么好方法使老公公欢乐起来呢？ 3幼儿自由叙述。 老师：刚才，小伴侣想了许多方法使老公公欢乐，下面我们来听听故事里的老公公是

12、怎么欢乐起来的？ 二、叙述故事，并通过提问鼓舞幼儿叙述。 1老师叙述故事的前半部分。 老师：小鸟和小猫是怎样关怀老公公的？它们对老公公说了些什么？（学说短句“我来陪陪你”）老公公怎么会欢乐起来的？可是，每天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？ 2幼儿自由叙述，老师对回答正确的幼儿赐予表扬和鼓舞。 老师：小鸟想出什么方法使老公公更加欢乐了呢？ 三、老师叙述故事后半部分。 1老师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？ 2. 老师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很欢乐？小鸟和其他小动物看到老公公很兴奋，它们自己觉得欢乐吗？为什么它们也会觉得很欢乐呢？ 3老师：关心和关怀别人是一件欢乐的事

13、情。你有过这样的感受吗？谁来说一说？ 四、集体完整观赏故事。 老师边出示图边完整地叙述故事。 五、表演故事。 老师扮演老公公，幼儿自选角色，制造性的进行故事表演嬉戏。 活动延长 语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。 家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。 声音中班教案6 中班语言公开课教案听声音编故事含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿敢于在集风光前表述自己的想法，能仔细倾听不同的声音，学习依据线索发挥想象，创编表达，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象，快来看看幼儿园中班语言公开课听声音编故事含反思教案吧。 设计意图： 幼儿园训练指导纲要指出：应制

14、造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。通过教学实践，我深深的体会到：语言是沟通和思维的工具，3-4岁是书面语言进展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并敢于倾听和表达，乐于想象和制造。为此，我设计了听声音编故事的活动。我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯穿始终，激发幼儿学习爱好。通过听声音引导幼儿乐观动脑思索，充分发挥想象，并鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展言表力量思维力量。 活动名称： 语言 活动内容： 听声音编故事 活动目标： 1、能仔细

15、倾听不同的声音，学习依据线索发挥想象，创编表达。 2、敢于在集风光前表述自己的想法。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动重点及难点： 重点：使幼儿留意倾听声音并大胆地表达自己的想法。 难点：能在老师提示下依据声音或绘本创编故事。 活动预备： 1、自制绘本：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。 2、各种声音、放音机。 活动过程： （一）开头部分1、倾听熟识的声音，激发幼儿的爱好。 -老师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵留意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。 -幼儿听并回

16、答。 小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！ （二）基本部分1、放录音，猜猜我是谁。 -师：请小伴侣认真听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小伴侣猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）-幼儿：自由的表达想法。 -老师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。（赐予鼓舞）小结：噢!小青蛙今日心情很好，它呀预备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难，要怎么办呢？ 2、幼儿依据声音，关心小青蛙想方法解决困难。 (1)师：放录音，幼儿认真听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿认真辨别是什么声音。然后关心小青蛙想方

17、法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢？我们帮帮它吧）。 -幼儿：自由地发表意见。师回应鼓舞幼儿。 小结：小青蛙最终找到避雨的东西了，快快往前走吧!可是又遇到困难了，我们来听一听吧！ (2)放录音，幼儿认真听一听。（小河哗哗流水的声音）。 师：由于下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想方法关心它吧！ -幼儿：自由发表见解，老师鼓舞幼儿的好方法。 小结：哦！小青蛙平安的过河了，小伴侣们很兴奋，它就要到伴侣家了。 （3）放录音，幼儿认真听一听。（敲门声：咚咚咚，接着小猫的叫声：喵喵喵。出示小猫头饰）-师：提问青蛙来到哪个小动物家里啦？幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢？ -幼儿：

18、猜一猜，说一说。 （4）放录音，幼儿听一听。（生日欢乐的音乐）-师：小青蛙来小猫家干什么呢？ -幼儿：回答提问。 -师：全体幼儿一起唱一唱生日歌，唱歌完了，小猫许了一个愿望，小伴侣说一说许了什么愿望呢？ -幼儿：自由的表达。 -师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（感谢）小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小伴侣们也要给你的好伴侣过生日好吗。 （5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的故事。 -师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音（提示幼儿仔细听），看一看图片，编一编故事吧！ -师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。（引导幼儿） （三）结束部分 老师完整地看绘本讲一

19、遍故事。好了，小伴侣们今日讲了这么精彩的故事，真快乐（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！ 教学反思： 教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。 声音中班教案7 一、活动意图： 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的奇怪和探究,而孩子语言力量的进展又是以倾听为基础的。对于该班幼儿才从小班升入中班，年龄偏小的特点，我选择了这一内容设计本次活动，通过探究，激发幼

20、儿对各种声音的爱好。 二、活动目标： 1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿倾听辨别的力量和想象力。 2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的爱好。 三、活动预备： 1、请幼儿自带一些会发出声音的玩具或乐器。 2、遮盖布、搜集各种各样的声音、影片恐龙、多媒体 四、活动过程： 1、玩玩具，鼓舞幼儿沟通听到的声音。 2、启发幼儿回忆以往听到的各种声音，引导幼儿区分好听的声音和难听的声音。 3、仿照嬉戏：听音表现。 4、嬉戏：猜猜发生了什么？ 5、结束：师生一起去室外查找更多的声音。 五、延长活动： 引导幼儿探究用各种物品去仿照、制造出不同的声音。 声音中班教案8 设计意图： 我们生活的四周

21、有各种各样的声音，而小班的孩子对声音特殊的敏感。他们喜爱去倾听各种各样的声音，去猜想去探究，去模拟，想让幼儿有一个好的语言进展，那么肯定要使幼儿有倾听的习惯，并且学会倾听，纲要中提出要培育幼儿有良好的倾听习惯。结合纲要和幼儿的年龄特点开展本次语言活动。 活动目标： 1.引导幼儿倾听录音，辨别出常见动物的声音 2.教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。 3.引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。 活动预备： 录有猫，狗，鸡，鸭的录音及图画 活动过程： 1.小伴侣们下午好，很兴奋今日由乐云老师来跟小伴侣一起玩嬉戏。乐云老师请了好多动物伴侣，请幼儿跟老师一起唱歌把它们请

22、出来吧。听听听是谁的声音，猜猜猜是谁的声音，啦啦啦。小伴侣们预备好听声音了么。嘘，要宁静，竖起小耳朵仔细听听第一位动物伴侣的声音。 2.然后播放小猫的录音，问幼儿听出来这是哪位动物伴侣的声音？ 3.幼：是小猫的声音 4.师：猜对了，小猫它走起路来静静静的，而且还喜爱抓老鼠。我们平常走路的时候是不是也要跟小猫一样静静静的啊。再重播一次小猫的录音。 5.师：问幼儿小猫它怎么叫的啊，幼：小猫喵喵喵的叫。我们一起把它请出来，然后出示小猫的图画，请小伴侣跟老师一起来说小猫小猫喵喵喵。我们再来听听其次位动物伴侣的声音。 6.播放小鸭的录音，问幼儿听出来这是哪位动物伴侣的声音了吗。 7.幼：是小鸭的声音。

23、8.师：答对了，小伴侣们真棒。小鸭它走起路来一摇一摆的。那我们一起把小鸭请出来，出示小鸭的图画，跟老师一起来说小鸭小鸭嘎嘎嘎。我们再来听听第三位动物伴侣的声音。 9.播放小狗的录音，它眼睛黑黝黝的，喜爱吃肉骨头，问幼儿听出来这是哪位动物伴侣的声音了吗？ 10.幼：是小狗的声音。 11.师：哇，小伴侣们都好棒哦，我们一起把小狗请出来吧。出示小狗的图画，请幼儿跟老师一起唱 一只哈巴狗，坐在大门口，眼睛黑黝黝，想吃肉苦头。我们再来听听最终一位动物伴侣的声音。 12.播放小鸡的录音，它爱吃虫子，身体毛茸茸的，问幼儿听出来这是哪位动物伴侣的声音了吗？（我们再来听一遍。） 13.幼；是小鸡的声音 14.师

24、：小伴侣们都好聪慧啊，小伴侣们跟老师一起把它请出来，出示小鸡的图画，跟老师一起说小鸡小鸡唧唧唧唧唧唧。 15.请幼儿选出自己喜爱的动物，然后仿照动物的声音和特点。 仿照完后老师先扮演火车头，嬉戏开头时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”幼：“我来坐。”老师请一幼儿起立后，幼说：“我是小猫，小猫小猫喵喵叫，坐上火车快快跑。”回答正确者方能乘动物列车，随后走到前面来，用双手拉着老师的衣服，嘴里发出“呜呜呜”的声音，在教室里开一圈后，接着请其次位幼儿，每一位要上车的幼儿不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小鸡，小鸡小鸡唧唧叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列

25、车。回答正确者乘上动物列车，跟第一位幼儿一样。嬉戏连续进行。直到火车开完嬉戏结束。 声音中班教案9 活动目标 1.熟悉日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。 2.能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。 3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的欢乐。 4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 教学预备 学问阅历预备：了解雨的自然现象，有意识地观看人与物在雨中的表现。 物质材料预备：自制课件(“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。)，三块画布(画上简洁的自然景物)，幼儿人手一份油画棒。 活动过程 (一)音乐表演，引入活动

26、伴随“风中的乐曲”的音乐，老师带领幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。 (二)感受雨声。(难点) 1.倾听雨声。 老师：树叶宝宝们，刚才风姑娘告知我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的声音吧。 提问：听到的雨声一样吗?。分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受? 引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。 2.倾听雨声的音乐。 以小雨点唱歌的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌”?听到小雨点的歌声有什么感受? 引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学习用温顺、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。 (三)舞蹈表现雨声(重点) 1.倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作

27、去表现雨声。 老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧! 集体表演，鼓舞幼儿自由想象，大胆表现。 2.引导幼儿相互观看同伴的表演。 分组表演，老师参加，仿照幼儿有制造性表现的动作。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 声

28、音中班教案10 活动目标： 1、操作知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻； 2、能够使硬的东西掉在杯子里的声音变轻； 3、在嬉戏中，对声音产生爱好； 活动预备： 1、硬币，塑料块，小石头，毛线球，纸团，棉絮各人手一份 2、小猫杯每人一个 3、餐巾纸，棉絮，布 活动过程： 一、听声音，引入主题 老师让幼儿区分小猫杯声音的轻与响 师：老师今日给你们带来了两种声音，让我们一起来听听吧！ 师：这是什么声音？ 师：这两种声音有什么不同？ 二、知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻 （一）介绍材料：棉絮，毛线球，纸团，硬币，塑料块，小石头 1、老师拿出小猫杯说：“

29、小猫刚才跟我说它饿了，那该怎么办啊？” （幼儿自由回答） 2、师：那我们一起去给小猫喂食物吧！看看老师都预备了哪些食物？ （二）提出任务：喂小猫时听听哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻，待会儿告知老师。 （三）幼儿尝试：喂不同的东西，听听声音的轻与响 （四）老师指导 1、哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻 2、喂过的东西拿出来放到另一边 （五）老师小结 1、小猫吃的东西掉在杯子里的声音一样吗？哪个掉下去的声音响，哪个掉下去的声音轻？ 2、老师逐个演示（关心幼儿回顾） （六）进行分类（软、硬各一边） 1、提出任务：把掉在杯子里发出声音响的放在一边，声音轻的放在另一边 2、

30、小结：摸一摸感受软的东西掉在杯子里的声音轻，硬的东西掉在杯子里的声音响 三、让硬的东西掉在杯子里的声音变轻 （一）提出问题：怎么使硬的东西掉在杯子里的声音变轻？ （二）老师演示：杯子里垫上一张纸巾，使声音变轻 （三）幼儿尝试也用一张纸巾使声音变轻 （四）老师拿出材料（棉絮、布）让幼儿用多种方法使硬的东西掉在杯子里的声音变轻 四、嬉戏听一听，辨别声音的轻与响 老师放一段音乐，当音乐很响时，幼儿的小手也要拍得响；当声音很轻时，幼儿的小手也要拍得轻。 声音中班教案11 活动目标 通过活动，感知扣子的弹性势能、动能、惯性、旋转时与空气的摩擦力。让幼儿探究扣子会响的方法。培育幼儿动手动脑的习惯。 活动预

31、备 棉线、扣子、取掉尖的牙签（与幼儿人数一样多）。 活动过程 解决的问题：怎样才能让一根棉线穿过扣子的两个孔，使扣子穿在线上。 幼儿争论。 （1）把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。 （2）把线的一头穿在一个小孔中，把线的另一头穿在另一个小孔中。 做一做。 （1）把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。 （2）幼儿把穿好的扣子两头打上结。 （3）用牙签套在线的两边，扣子在中间。 试一试：怎样使扣子发出声音？ （1）用手拉在线的两边，使扣子在中间。用嘴吹。 （2）两手作顺时针旋转，把两线绞起来，再用力向两边拉。 （3）用线把扣子抡起来。 说一说我的试验结果。 （1）用嘴吹不响扣子

32、。 （2）用两只手一同旋转扣子，线都拧在了一起，把手向外一拉，扣子欢快地唱起歌。 （3）用线把扣子抡起来，也能发出声音，但是担心全。 比一比：听听谁的扣子最响？ （1）扣子旋转的圈数越多，声音越大。 （2）越用劲向外拉绳子，声音就越大。 声音中班教案12 一、活动目标 1、学习用耳朵辨别不同的声音，并能用语言表达出来，知道耳朵的作用。 2、知道耳朵是很重要的，初步了解爱护耳朵的方法。 二、活动预备 1、网上下载几种不同的声音、能发出声响的材料（水、纸） 2、有关爱护耳朵的图片 3、美丽的音乐声、录好小伴侣吵闹的声音 三、活动过程 一、猜声音 1、 听一听电脑中录好的声音，猜猜这是什么声音。 2

33、、 提问：在日常生活中，你还听到过什么声音。 总结：耳朵不仅可以关心我们辨别声音和事物，还能关心我们和别人沟通，学习本事。 二、观看耳朵的结构解剖图，简洁介绍耳朵的结构，知道耳朵里有鼓膜，鼓膜破了就听不见声音了。 三、结合日常生活阅历，争论爱护耳朵的方法并播放相应的爱护耳朵的幻灯图片。 四、倾听两段录好的声音： 1、美丽的音乐 2、小伴侣吵闹的声音 你们喜爱听哪一段声音，为什么？ 说明噪音对人的危害，训练幼儿在日常生活中轻声说话，轻轻走路，轻拿放东西。 声音中班教案13 【活动目标】 1、感受亲子间活动的乐趣，增加孩子与母亲乐观交往的体验。 2、能辨认妈妈的声音，会听妈妈的指令。 【活动预备】

34、 1、邀请班级每位家长来参与活动。 2、围裙（口袋里装有故事中小熊、小鸟、长颈鹿、大象等动物粘贴）、磁带、手绢。 3、两排弧形座位，前排坐幼儿、后排做家长。 【活动过程】 一、初步理解故事的基本情节。 1、老师：“宝宝好，老师穿着什么？”（围裙）“还有谁穿过？”（妈妈）。“我穿围裙不做饭，它是小动物们的家。是谁的家呢？”出示小熊并粘贴在围裙上。 2、观赏故事的前半段，初步理解故事内容。 提问：“小熊在干什么？谁起来了？小动物发出什么样的声音？小熊被吵醒了吗？”幼儿学学小动物发出的声音。 老师：小熊在睡觉，小动物们都没有喊醒，那你们来帮帮忙吧！（幼儿齐声喊：小熊醒来吧！） 提问：“什么样的声音能

35、把小熊吵醒呢？” 3、完整观赏故事，关心幼儿理解故事中的母子情感，知道妈妈的声音很亲切、很好听。 提问：“是谁把小熊喊起来的？用什么样的声音把小熊喊起来的？”（幼儿学小熊对妈妈说：“妈妈，我睡得多香呀！”） 提问：“为什么熊妈妈轻轻地说话，小熊就醒了？”（由于它是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟识的。） 二、通过嬉戏，进一步感受、体会妈妈的声音很亲切、很好听。 1、引用故事情节，和妈妈一起玩：“小熊醒来吧！”的嬉戏。 幼儿出来扮演“小熊”做嬉戏，眯着眼睛不出来。妈妈一个一个地喊：“小熊，快起来！”，宝宝听到自己妈妈的声音就回到妈妈的身边。 2、亲子嬉戏：找妈妈。能听声音，寻方向找妈

36、妈。 （1）妈妈对宝宝说：学动物的声音。 （2）拉着妈妈的手跳跳：妈妈让宝宝跳几下，宝宝就跳几下。 （3）宝宝蒙上眼睛，妈妈们相互换位置（妈妈起来干活了）。妈妈喊：小熊晴来吧！宝宝听听是不是自己的妈妈在喊，是妈妈的声音就把蒙在眼睛上的手绢拿掉。 三、总结。 妈妈是我最亲的人，妈妈的声音真好听，我们都很喜爱妈妈的声音。在世上只有妈妈好的音乐伴奏下，和妈妈亲亲、抱抱、唱唱歌，结束活动。 注：依据参与家长的详细状况，确定“妈妈”或“爸爸”的声音真好听。 附：童话小熊醒来了 熊妈妈很早起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱：“滴哩哩，滴哩！滴哩！”老鼠叫：“支支支，支支支！”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊

37、睡得很好，什么也听不见。“啪嗒！啪嗒！”长颈鹿来了，小熊还在睡着。“蓬蓬！蓬蓬！”大象走过，把地都震惊了。小熊还在睡着。 熊妈妈回来了，轻轻地对小熊说：“小熊醒来吧！”小熊听的很清晰，回答说：“噢！妈妈，我睡得多香啊！”小熊醒来了！ 妈妈的声音是世界上最好听的声音，此次活动小伴侣和自己的妈妈进行了一次别开生面的亲子活动，理解故事中只有妈妈的声音才能把小熊叫醒，增进了家长和孩子之间的沟通，更深刻地让孩子体验了亲情，感受到了母爱，从而激发了他们对妈妈的爱。 声音中班教案14 活动目标： 1.倾听、辨别夏天大自然的各种声音，学习大胆联想和叙述。 2.感受听音的乐趣，激发喜爱大自然、喜爱夏天的情感。

38、活动预备： 相关课件。 活动过程： 一以声音王国聚会引入课题，激发幼儿观赏各种声音的爱好。 师：小伴侣，我们耳朵有一种很大的本事，那就是听声音。今日，声音王国进行了一次大聚会，各种各样声音都来了，我们来听听看有哪些好玩的声音？（师播放各种声音） 二幼儿倾听不同的声音，由声音绽开丰富的联想并叙述。 A狂风声 雷电雨声 师：小伴侣的耳朵真棒，能辨别出这么多声音，现在夏天到了，天气变化无常，那声音王国天气怎么样？我们来听听看。（播放大风的声音） 提问：你听到什么声音？原来天气怎么样？刮大风了，会发生什么事情？ 师：声音王国不仅刮起大风了，还怎么了？嘘，闭上眼睛仔细听。 提问：这是什么声音？（打雷和下

39、雨的声音）听到打雷声，你有什么感觉？你会怎么做？我们应当留意什么平安？（引导幼儿结合日常生活阅历进行叙述） 小结：雷雨天，我们不要出门。在家里最好把插头电源开关都拔掉，不要看电视，不能玩电脑，更要留意不能站在大树下，小溪边，那样易触电特别危急。 B鸟叫声 师：天晴了，雨停了，大家闭上眼睛听，谁来了？ 提问：是什么样声音？小鸟的声音听起来怎么样？你觉得小鸟欢乐吗？为什么欢乐？还有什么事情会让它们那么欢乐？唧唧喳喳似乎在说什么？我们来仿照小鸟好听的声音。 C.海浪声 师：小鸟要带你们去一个很美的地方，听听声音，猜猜是什么地方？ 提问：是什么地方的声音？（幼儿回答后出示挂图）你们见过大海吗？是什么样的？（引导幼儿用自己的语言来描述大海，如宽敞的大海、 无边无际的大海、 漂亮的大海、波涛汹涌等） (1) 播放海鸥叫声。 提问：海上有哪些好玩的声音？ 你听到这些声音似乎想到了什么？ （2）假如是你们来到海边，你们会在那边做什么呢？ （启发幼儿大胆想象，自由叙述） 三结合声音背景，师示范叙述故事。 1.幼儿倾听各种声音，试着用听到的声音叙述一句话或一个小故事。 2.师结合声音背景，叙述故事。 师：刚才，听了那么多的声音，老师把这些声音编成了一个好听的故事：